一年级下册语文集体备课教案(定稿)

集体备课教案一年级下册语文东新乡自强辅导区1识字（1）教学时间：：教学内容：第一课时学会8个描写春天的词语，会写5个生字。教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识字、写字、朗读课文。2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。课前准备：生字卡片教学过程：（一）看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）集体备课教案一年级下册语文东新乡自强辅导区2百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）3、写字练习。八、板书设计识字1柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）教学反思成功之处：集体备课教案一年级下册语文东新乡自强辅导区3需要改进的地方：备注：1.柳树醒了教学时间：：教学内容：第一课时正确朗读课文，感悟春天的美。教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。2、能发现春天里事物的变化。课前准备：生字卡片教学过程：（一）激趣，引入新课。1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。春（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。（二）初读，了解课文内容。1、学生听老师朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。（板书：醒了软了绿了飞了）（三）朗读、识字。1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。（明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯）2、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍（反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主集体备课教案一年级下册语文东新乡自强辅导区4的学生氛围，努力使学生获得成就感）3、读字组词：以小组比赛的形式读。（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识）（四）背诵、感悟文意1、借助板书：自由练读，练背，喜欢背哪段就背哪段。（打破传统的“串讲”形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习）2、创设情境背诵：表演背诵。（通过表演背诵，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟）（五）拓展与巩固说一说，在春天里，还有什么醒了呢？总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。（六）作业设计：努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。教学反思成功之处：需要改进的地方：备注：2、春雨的色彩教学时间：：教学内容：第一课时感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重难点：1、识字、写字、朗读课文。2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。课前准备：生字卡片、学生课前观察春天的颜色教学过程：㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学集体备课教案一年级下册语文东新乡自强辅导区5生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）㈡、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。4、找朋友练习表演。5、指名上台表演。㈢、插入想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）3、感情朗读全文。（四）、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。教学反思成功之处：需要改进的地方：集体备课教案一年级下册语文东新乡自强辅导区6备注：2、春雨的色彩教学时间：：教学内容:第二课时确正确流利朗读课文，正书写6个生字。教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重难点：1、识字、写字、朗读课文。2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。课前准备：：生字卡片、学生课前观察春天的颜色教学过程：㈠、复习导入1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。㈡、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》㈣、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。2、展示学生作品，点评。㈤、扩展练习画一幅画，展现春雨的色彩。七、作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。2、写字练习。教学反思成功之处：需要改进的地方：集体备课教案一年级下册语文东新乡自强辅导区7备注：3、邓小平爷爷植树教学时间：：教学内容：第一课时正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学目标：1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。识字、写字、朗读课文。4、“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。教学重难点：认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字课前准备：生字卡片教学过程：㈠、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。㈡、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3、开火车认读生字。㈢、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示：交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈：⑴抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。C他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶集体备课教案一年级下册语文东新乡自强辅导区8正。㈣、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。教学反思成功之处：需要改进的地方：备注：3、邓小平爷爷植树教学时间：：教学内容：第二课时确正确流利朗读课文，正书写6个生字。教学目标：分析记忆字形，正确书写6个生字。教学重难点：掌握生字的笔画笔顺。课前准备:生字卡片教学过程：㈠、复习导入1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互相帮助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。㈡、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。4、齐读课文。㈢、扩展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。七、作业设计1、参加一次植树活动，说说植树的过程。2、写字练习。八、板书设计3、邓小平爷爷植树爷节岁亲的行集体备课教案一年级下册语文东新乡自强辅导区9教学反思成功之处：需要改进的地方：备注：4、古诗两首教学时间：：教学内容：第一课时教学春晓教学目标：1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、识字、写字、朗读背诵课文。4、认识生字“醉”和书写“声、处”。教学重难点：1、认识“古、诗”等13个生