分析句子的表达效果模板

分析句子的表达效果1.学会从不同角度鉴赏句子的表达效果学习目标：2.探究答题方法，提升答题能力。句子的表达效果•句子的表达效果,其实指的是句子在文中的优点、特色、作用等。•理解分析能力,思维和语言表达能力。1.（2010年）《最美的善举》20题对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回来五六个绛紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚在油锅里浸过一般。2.（2011年）结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。（4分）（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人河北省中考题3.（2012年）古诗词鉴赏《茅屋为秋风所破歌》第9题。请对这段文字中画线的句子进行简要赏析（2分）雨脚如麻未断绝。4.（2013年）第21题。结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（3分）雪花像无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转5（2014年）《五猖会》21题结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。（3分）自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。问题：•①对句子进行简要赏析？•②分析句子的表达效果？•③这个句子在表达上有什么好处？答题技巧•答好这种题目的关键就在于细读文本，不要忽视相关的情节，要准确地把握文章主旨。在这基础上，再找准答题的切入点与落脚点。修辞比喻拟人排比夸张设问反问对偶反复用词动词、叠词、形容词描写人物描写景物描写赏析角度答题切入点一：修辞比喻：把A比作B，生动形象的写出了某某事物的特征，表达了作者……的感情。拟人：把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。夸张：突出某某事物XX的特征，加强了……感情。排比：增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出要表达的感情。反复：加强节奏感，强调突出……感情。对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。设问：设悬念，引起读者的思考和注意反问：加强语气，增强文章表达效果。增加文章情感的表达。例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。例句：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）赏析方法：第一步：判断用了什么修辞？（拟人）第二步：思考这种修辞的作用？（使事物人格化，使表现对象变得生动）第三步：分析句子描写什么对象什么特点？（生动形象写出动物叫声的动听）第四步：表达什么情感或写出什么内容？（写出百草园充满生机，有无限的乐趣）答题切入点二：用词2、精妙词语的运用•很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。例句1:•扫开一块雪,露出地面,用一只短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟巢下来啄食,走到筛下时,将绳一拉,便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》）运用这些动词，准确描写了雪地捕鸟的过程，突出百草园给孩子们带来的乐趣。例句2海日生残夜，江春入旧年。“生”“入”两个动词，运用拟人修辞。生动形象的写出了残夜未尽，红日已升，江上春早，旧年未过，新春已来的情景，体现了新事物孕育于旧事物的哲理。答题切入点三：描写•人物描写、景物描写（自然环境、社会环境）描写角度3.人物描写•描写手法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。答题格式：描写角度+生动传神、形象、细腻地写出了内容+表现了情感（性格、心情、形象、品质）例句1:•当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。动作描写，神态描写。具体形象地写出了母亲对我的担心和牵挂，生动地表现了母亲对我的慈爱、包容和细心的关照，同时也表现了我对母亲的愧疚、悔恨和怀念。答题格式：描写角度+内容+情感（性格、心情、形象、品质）4.景物描写角度自然景物描写“四步分析法：人物刻画、气氛渲染、主题思想1.概括，先概括描写的内容（交代了时间、地点、天气等）；2.气氛，渲染了……气氛，烘托人物……的心情。3.内容：推动情节发展，衬托人物性格，突出文章主题。4.结构，和上文……相照应，为下文……作铺垫。例句：•杨花落尽子规啼点明暮春时令，包含飘零之感，离别之恨；渲染了凄凉哀伤的氛围；衬托了离别的愁绪；奠定全诗伤感的基调。落脚点：从内容情感上每个句子本身都可提炼出一定的内容，饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。总结•一、语言表达•二、写作方法•三、内容情感2、特殊句式1、修辞3、精妙词语的运用1、表达方式（描写）2、表现手法——文章的主题，思想与情感温馨提示选择角度要准确回答内容要具体表达情感扣中心组织语言要规范“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。”——朱熹语言文字的品味，要“咬”要“嚼”，要细细地咀嚼，要有一字不肯放松的严谨。