《高考现代文阅读》——标题

如何分析文章的标题高考复习系列课件现代文阅读专题复习•【命题热点】•标题是文章的眼睛和标志，其重要性不言而喻，它常常透漏出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。在考试中，它经常被设计成“如何分析文章的标题”这样的问题，考查学生的分析概括和鉴赏评价能力。其题型大致可分为三类：标题的含义是什么；为什么用这个标题；这个标题好不好。这三个题型正好是一组递进题目：是什么→为什么→怎么样？它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。•理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用；鉴赏评价能力指的是标题在语言、方法技巧上的表现。近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题，考查得很细致，也很全面。如何分析文章的标题分析标题的作用•表明写作对象•体现主要内容•贯穿全文线索•揭示情感主旨•引起读者兴趣标题作用•表明写作对象•有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》标题作用•体现主要内容•很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰纲》《最后一课》《烛之武退秦师》标题作用•贯穿全文线索•标题本身就是行文线索的如《背影》“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。标题作用•揭示情感主旨•文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。标题作用•生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、饱含诗意、引起阅读兴趣。如《青苹果和熟苹果》《大自然的语言》品味标题精妙之处解题思路•1.揣摩标题含义先看标题的本义再思考深层含义•2.分析标题作用表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨……•3.最后分析其效果生动形象、新颖独特、含蓄深沉、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣……•命题角度一：标题的含义是什么•标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。•【黄金例题】•(2007年福建卷)落叶是疲倦的蝴蝶朱成玉联系全文，指出落叶的含义和它在结构上的作用。【类题点拨】解释标题的含义可分四步走。第一步，理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑它的引伸义。第二步，明确标题的语境义。其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，所谓关键句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等。第三步，探究标题的中心义。标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。不同体裁的文章，其主题的表现也不同。侧重记人的文章，一般应着重通过人物的具体言行展现他的内心世界以显示其思想、性格、道德情操的社会涵义。侧重叙事的文章，一般要努力反映出事件蕴含的思想意义。侧重状物的文章，一般要注重揭示事物本身的审美价值，或作者熔铸于事物中的某种情感和寓意。侧重抒情的文章，一般应着重披露其隐含、交织在文章中的思想感情。考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定该文作者的写作意图，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的印象。第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义，往往会收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。•【解析】•第一步，理解标题的本义。题干要求概括标题中“落叶”的含义,落叶的本义很好理解，即“落叶”的字典义，关键是“落叶”隐含的语境义。•第二步，明确标题的语境义。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，读完朱成玉的《落叶像疲倦的蝴蝶》，你会发现，全文都是在写落叶、故乡、母亲，叶落了，秋天来了，人也多愁了。作者将自己的归乡与叶落联系起来思考，“那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚”。自己现在回归故乡，看到了什么？“我”看到了故乡的老树、炊烟、山崖、白羊、屋檐、冰凌、红辣椒，看到了为“我”讨来一生盛宴始终深爱着“我”的母亲，如落叶“从灿烂的枝头缓缓地落下来，再也没有醒来”。从这些关键句中发现本文的“落叶”一共有两片，一片是“我”，一片是“母亲”。•第三步，探究标题的中心义。相思、相连的文化在落叶，故乡、母亲的叙述中逐层展开，逐层深入。本文的内容可归纳概括为两部分，一是“我”思念故乡，二是“我”想念母亲。作者借此抒发了对故乡尤其是对母亲深情的怀念，所以标题中的落叶应含有一种深深的思念和遗憾之情。•第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，整合为：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。（意思对即可）•命题角度二：为什么设这个标题•回答“为什么”类问题常与文章的遣词造句、谋篇布局有关，即考查作者的“匠心用意”。这类题，在题干中一般是直接提问“为什么”。“匠心用意”属于文章写作手法上的范畴，与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关。回答“为什么设这个标题”这类题，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。•【黄金例题】（2006湖南卷）《山阴道上》浙江绍兴，古称山阴。《世说新语》曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。【类题点拨】解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走。第一步，明确标题表面义。标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。标题的表面义就是标题中每个词语含义的组合。第二步，分析文章结构。考虑文章的谋篇布局的匠心所在。标题常常与文章的选材安排有关，有的就是文章的行文思路——线索。第三步，概括文章内容。找出每一段的中心内容，归纳概括文章的写作内容，因为标题常常就是文章内容的浓缩。第四步，挖掘标题的中心义。设这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文章结论性质或议论抒情的语句，发掘出人物和事件所蕴含的哲理美，当然，有的标题本身就有点明主旨的作用。•【解析】•作者问“为什么将这篇散文题为‘在山阴道上’？”其答题分四个步骤。•第一步，明确标题表面义。“在山阴道上”中的“山阴”，题干中提示是指浙江绍兴，带入标题，其表面义就是在浙江绍兴的路上。•第二步，分析文章结构。作者从“故乡”的吸引，写到钱塘江大桥，又写到绍兴及三味书屋，最后写船行山阴道。全部围绕“山阴”行文，所以“山阴道上”是文章的一条线索。•第三步，概括文章内容。联系语境“我不知道这可就是著名的山阴道”发现，文章内容围绕“在山阴道上”写了作者游历浙江绍兴的过程。•第四步，挖掘标题的中心义。作者游览浙江绍兴，并非游山玩水，作者从一开始就说“好久以来‘故乡’就在吸引着我”，所以本文的“在山阴道上”就有了深刻的含义，根据找中心的方法，我们从所给语段中的议论抒情中确认“在山阴道上”的中心义是由旅程中的所见所闻而引发的所感所思。•参考答案：与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思的“美不胜收”。•命题角度三：标题和内容的关系•标题和内容的关系，考查学生在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括，难度较大。从阅读的整体性特征出发，要求考生对全文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。答题时多从思路、从内容、从中心着手，要善于发现潜在的命题点，挖掘出命题中的表层与深层含义，思维问题就可以解决了。•【黄金例题】•[例3]（2005年全国卷Ⅱ）《春天的梦》•4、本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。（6分）•【类题点拨】•分析标题与内容的关系，属于整体概括题。•第一步，筛选信息。根据题目的要求，把标题在文本中隐含的信息一一找出来，找出标题和文章内容的关系，这和理思路的方法一致。•第二步，提炼观点。分析筛选的句子，概括作者在文中隐含的观点，分析标题和文章观点的关系。多数文章的观点常常是层层递进，或一实一虚两层含意巧妙融合在一起。提炼分析时，一定深入思考，不要仅停留在标题含义的表层。•第三步，归纳中心。好的标题，往往具有双重的提示作用，既能高度概括文章基本内容，又能显示或突出文章的主旨，因此文章的题目，通常与文章主题有很大的关系。•第四步，探究效果。标题与文章中心有着紧密的关系，标题能够提示文章的写作内容，还能够突出、深化、形象文章的中心。•【解析】“请说说作者为什么要这样写”（将春天与梦多处联系在一起），是分析原因的，本题主要考查学生对文章思想内容的分析，以及对文学作品的形象和表达技巧的鉴赏。•第一步，筛选信息。根据题目的要求把“春天”与“梦”联系一起的地方找出来，开头，“每一片都是一个温馨的梦”；中间，“对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬”；中间，“梦见了春天”，梦到了妻子、儿子；结尾，“人生里不能没有梦幻”。•第二步，提炼观点。根据筛选的句子，概括出春天与梦内在联系，①寒冬中，春天是一个梦，给人以温暖和希望；②艰难时，社会的变革，人间的真情像春天的梦，给人以温暖和希望。•第三步，归纳中心。根据文章结尾部分反复出现的“呼唤”“赞颂”等词语并联系文中的“渴慕”“梦想”归纳出“呼唤春天，期盼春天”的主题。•第四步，探究效果。即探究标题与文章内容、文章中心的紧密度。•4、本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。（6分）参考答案：作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出以下含义：①寒冬中，春天是一个梦，给人以温暖和希望；②艰难时，社会的变革，人间的真情像春天的梦，给人以温暖和希望；③将春天和梦联系在一起，突出了期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。(注意语句的顺畅。)•命题角度四：更换标题好不好或哪一个合适•“好不好”一类的题属于鉴赏评价题，一般针对作品的语言出题，如词语、句子、段落的赏析与评价。“更换标题好不好”也是这样类型。•【黄金例题】•（2009年浙江卷）《魔盒》•15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）•【类题点拨】•“作者这样改好不好，为什么？”这类题的解答要注意答题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答。•第一步，确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。•第二步，分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。•第三步，联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。•第四步，比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定面面俱到。•15.•看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。•看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外