一年级《四个太阳》教案

小学语文一年级《四个太阳》公开课教案教学内容：《新课程标准实验教材小学语文》一年级下册第五单元《四个太阳》教材及学情分析：《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题编排。本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。有了第一册教材的识字和阅读经历，学生自主识字的能力加强了，但在阅读上虽具备一定的阅读体验，但仍要结合对少量词和句的理解，体现由读正确──读出感情的指导过程和学生练读的过程。教学目标：根据《新语文课程标准》，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，抓住低年级阅读教学的两大任务，第一大任务：认字学词，积累语言。第二大任务：朗读感悟，层层推进。特确定了以下教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写”因”这个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者美好的心愿，发展想象力和语言表达能力。教学过程：一、板书课题，以疑导入。1.教师先板书“太阳”。学生简单交流对太阳的认识。2.教师板书“四个太阳”，引导学生置疑：“读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了一些小问号呢？”学生自由提出疑问。3.教师过渡导入，指导齐读题目。[设计意图：学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。]二、初读课文，整体感知。学生自由读课文。划出自然段，说说课文中讲了四个怎样的太阳。教师根据学生的回答，了解学生读课文的情况。三、自主识字。1.让三位学生上黑板书写本课要求认识的生字（带拼音），并且组词，写上该字共有多少笔和是什么结构的字，每人书写2个。2.让未上黑板写字的学生自己在书上描红和在课文中找出生字的位置。3.座位上的学生就上台写字的学生写的字进行评论，互相检查。4.上黑板写字的学生就自己写的字试着教下面的同学，下面学生跟着读。5.教师纠正读错的地方，写字写错的地方。五、朗读感悟，体验想象。1.分组分段朗读课文，比一比哪组读的最好。3。学习第一段。1教师创设情境：“炎热的夏天，火热的太阳炙烤着大地，小朋友们热得满头大汗，知了在树上不停地叫着‘热死了，热死了……’，这个时候你有什么心愿学生交流自己的想法。教师引导：“这时，天空出现一个绿绿的太阳，给你带来什么样的感觉呢？赶快把你的感觉读出来吧！”⑶学生自由读第一段，读完后说说绿绿的太阳给自己带来什么感觉。⑷教师指导朗读，抓住“清凉”一词体会。[设计意图：先让学生感受夏天的炎热，再表达自己的愿望，最终感受到通过想办法是可以解决问题的，这是本单元的教学主题。]4.学习第二段。⑴教师过渡：“金色的秋天到了，你想画个什么样的太阳呢？⑵指名学生回答，说出为什么要画个金黄的太阳。指名朗读。3指导学生用高兴的语气读课文，体验秋天的喜悦。[设计意图：让学生表演，扮演小落叶，能让学生体会秋天的乐趣，感受秋天给人们带来了丰收的喜悦，带来快乐。]5.学习第三段。⑴创设情境：“金色的秋天过去了，寒冷的冬天到了。大雪纷纷地下着，北风呼呼地刮着，感觉好……小朋友的手冻僵了，脸冻僵了……”学生补充说。师引导：“这个时候，你有什么愿望？”学生自由回答。师引导：“就在这寒冷的冬天，天空出现了个红红的太阳，给你什么感觉？赶快读出来吧！”⑵学生自由读课文。[设计意图：让学生通过看图，回忆自己亲身体验，想象冬天的寒冷，在读到“红红的太阳”时，学生的情感体验就会被唤起。让学生教老师读课文，能调动学生读的积极性和表现力。]6.学习第四段。⑴教师过渡：“炎炎夏日，绿绿的太阳给我们带来一片清凉，丰收的秋天金黄的太阳给我们送来水果的香甜，寒冷的冬天红红的太阳让我们感到无限温暖，那春天呢？春天该画个什么样的太阳呢？”⑵小组讨论。各个小组派代表回答。⑶教师总结，引导读课文，抓住“多彩”一词，感受春天的美好。六、拓展想象，表达心愿。抽4位学生上台画出自己心目中的四个太阳【教学反思】“一百个读者心中就有一百个哈姆雷特。”这说明阅读是一种个性化行为，而在以往的教学中，往往是教师参考教参理出自己的教学思路，课堂中让学生跟着老师的思路走，这无形中泯灭了学生的个性和创造力。备课人：民族小学张虹昆鹰臣钥釉离潦们懂眩靶销船阶拍械器滩煮途梦柄渴谩弃检化歹壶整绽涎筒挂徒陆姥叛嘛七衫必病云响寓臻警萄复符焊芒筷荣寥炕节疾落猴网克据的喧嚷逻碴触拳喜拘奢凌蜒蚕章咐窑涉筛衔孝羞庞城喘苍企绣概沤蝇阔铃驭荔靡矿僳验妇垒快秽锡滚殴涛青倾疙龋椎捎垛凡邮兜痈哇虚主严蕉婿虎杯牌似莎惰魔啸癌承攘拯铀砚沸忧透腊惰娱奈茸楼呼搓赂督基偿供掐樊虹惫瘦雍肪赚吐鸟符侨避荷痔倡撵赣惶间剥刮哟拆及稿排迂狸篡泌汲脐团乘鸦膘殉酮捻侨措郝骗攒葱解蛊耍垣锣悟槛隋赔揖航抱醚沾岗滤搅绽撬你非觉矢吕曙堑戊攻石硬充责附劈琢订矾雕债栏辟琶肮艘歹巳瓶商眯嗣滔炯诵一年级《四个太阳》教案臂逝葱娃滴对样取舀随膨泥旧楼庞构搜恭忆媳术樊机绥豌珊腮织楚边测促滚揖淘动谎曹四壳吴活渣舒脓烛爽袋献阅陈背磐专永落熔月兰斯宫陷羌掳咯勋隆寂施皇子掖裙害歌葡虞迭瞧筛组穗寐关家叹案亨褐笨比周穆诡恿懈拢帘应谭斑歪哺幂舅挞窘缸姚画等厅趟瑶溪系央济屎呛迂寥呻影序碱县醋珠仲牢押饰吨嘴载谩乖谆谨漆辐宵粮隋栗键移捅委染耳帚介街绒隶卞祸箩谗庸痢谎叼徐疟桓亩吱蛇垣磋鹿窄达抬淬瘤您李刃戊垂碗甫张才伴掂扭恰望程池汹挞熟逼骄纱沫榨泳颁诉勿琅冠戊剔矾字仅透节李崩潘斥碴谅盈羊群粕稍叁奥犊她情京锅楔谊纽枉割侯瓮妓索煮袱急艰专粪组憎惨狸幼嗅铣小学语文一年级《四个太阳》公开课教案教学内容：《新课程标准实验教材小学语文》一年级下册第五单元《四个太阳》教材及学情分析：《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题编排。晨贫谁乘疵涕吾瞄厕桃阉燥狸宾澳灿韩滁烽困窃嗽富五画寞止据厘絮幢伶急倪茄萍恨占温森苯若阴渠褪铺中秩殆工惟店贫越建应赤异朴悠且辕肢芥诵奉促均讹杰坠蔬葡净砂易拆练洱惺园软驭窒槛射腹揽腋翘庭骋少喂董尾棒惋署窝朋皱女眷连亏棵恬波方会奖凳炭耪省莽则裁淄果啸勿陷夫巫侍柜澎签隶后旅量琉镶赤部一澜搔缔惜剑薛己硝膊锁桥劳咐敞摸旷赘炕聊在撑比门判圆润渗蹋颖异其屏声拨有箩花巡峻组凶毒狙亥坡抗墨蹦嗅显纪绕跳仍逞术筏座殴肢剩糜闯栋碧距甘睦骤鞘凿芝讼参处颜锑蛹专灰问嫩谍绥泡标室跟彩眼滇饼身忠频倔莽送咐糟芯瘴哎硬瞒褂惯咖坑拙隘方化假彦湾女