2016届中考化学基础系统复习第6课时《化学方程式》ppt课件.ppt

第6课时化学方程式考点聚焦考试探究体验考试|考试要求|1．理解质量守恒定律的含义，能说明化学反应中的质量关系。2．能用分子、原子的观点解释质量守恒定律。3．理解化学方程式的含义，能正确书写简单的化学方程式。4．能根据化学方程式进行简单的计算。5．了解定量计算对化学学科发展的重大作用。第6课时化学方程式考点聚焦考点聚焦考试探究体验考试考点1质量守恒定律1．内容：参加化学反应的各物质的________总和，等于反应后生成的各物质的________总和。2．解释：由于化学反应的过程，实际上就是参加反应的各物质的________重新组合生成其他物质的过程，因此在化学反应前后原子的________没有改变，原子的________没有增减，原子的________也没有改变，所以物质的总质量在反应前后保持不变。质量质量原子种类数目质量第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试3．应用(1)解释有关化学反应中物质的质量变化；(2)确定某物质的组成或化学式；(3)求算化学反应中某种物质或元素的质量；(4)判断化学反应的类型。第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试【注意】①在化学反应前后，物质的总体积不一定保持不变。②在化学反应前后，分子的种类、个数不一定相等。③质量守恒定律的应用对象是化学变化，对于物理变化，不能运用质量守恒定律解释。第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试考点2化学方程式1．概念：用________表示化学反应的式子，叫作化学方程式。2．书写(1)原则：①必须以__________为依据，绝不能凭空臆造。②遵守______________________，即化学方程式两边各种原子的总数要相等。(2)步骤：一写、二配、三标注。即正确写出反应物、生成物的化学式→配平，并将中间的箭头改成等号→标出反应条件，注明生成物状态。(反应条件要具体、准确。如燃烧反应的条件是点燃而不是燃烧，水电解的条件是通电，根据所给信息写方程式时也要注意不要将条件丢掉。)化学式客观事实质量守恒定律第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试3．意义(1)可表示出反应物、生成物及反应条件；(2)可表示出各物质之间的质量比；(3)可表示出各物质粒子之间的数目比；……第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试4．配平方法(1)最小公倍数法：即将反应式两边各元素的原子，用最小公倍数的方法使其数目相等。适用于较为简单的化学反应方程式配平。(2)观察法：一般适用于含有原子团的反应。若反应前后原子团没有发生变化，可将它作为一个整体进行配平。如：NaOH＋AlCl3——NaCl＋Al(OH)3配平步骤：①观察“OH”数：左→1，右→3②使反应式两边“OH”数相等：3NaOH＋AlCl3——NaCl＋Al(OH)3③配平其他元素的原子，并将反应式写完整：3NaOH＋AlCl3===3NaCl＋Al(OH)3↓第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试(3)分数加倍法：一般适用于有单质存在的反应式。先配平化合物中各元素的原子，最后配平单质中元素的原子，出现分数时再进行分数化整。如：CH3OH＋O2点燃CO2＋H2O配平步骤：①先配平碳、氢原子：CH3OH＋O2点燃CO2＋2H2O②配平氧原子：CH3OH＋32O2点燃CO2＋2H2O③将分数化为整数，并将中间的“——”改为“===”：2CH3OH＋3O2=====点燃2CO2＋4H2O第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试【说明】配平化学方程式的方法较多，但总体应注意两个原则：1．单质中所含元素的原子个数最后配，即单质的化学计量数最后配。例如：配平FeS2＋O2点燃Fe2O3＋SO2时，可先用观察法配平Fe和S的原子个数，最后再调整O2的化学计量数，使氧原子个数也对应相等。2．反应前后若原子团没有变化，则把原子团当作一个整体看待。例如：配平化学反应：Fe2O3＋H2SO4——Fe2(SO4)3＋H2O时，不要把Fe2O3和H2SO4中的氧原子混到一起，而要把H2SO4和Fe2(SO4)3中的硫酸根离子当作一个整体处理。第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试【注意】当反应物中有气体或固体时，生成物中的气体或沉淀就不要标“↑”或“↓”。第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试考点3根据化学方程式的简单计算1．依据：______________定律。2．化学方程式的计算步骤(1)设：根据题意设未知量。(2)写：正确书写有关反应的化学方程式。(3)找：找出已知物、待求物的质量关系。(4)列：列出比例式，求解。(5)答：简明地写出答案。质量守恒第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试3．常见题型(1)由一种纯净的反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。①计算原理：(以水通电为例)若分别以mH2O、mH2、mO2表示参加反应的水、生成的H2、O2的质量。则有下列关系：a．2×18＝2×2＋322H2O=====通电2H2↑＋O2↑b．mH2O＝mH2＋mO22×182×232c.2×18mH2O＝2×2mH2＝32mO2mH2OmH2mO2②解题格式及解题步骤(详见例题)第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试解：设可生成氧化镁的质量为x。(1)设未知量2Mg＋O2=====点燃2MgO(2)写出反应的化学方程式4880(3)写出相关物质的相对分子质量与化学计量数的乘积3gx(4)对应列出相关物质的已知量、未知量4880＝3gxx＝5g(5)列出比例式，求解答：生成氧化镁5g。(6)简明地写出答案[例题]3g镁在氧气中充分燃烧，求生成的氧化镁的质量。第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试【注意】①质量守恒定律是计算的依据，书写化学方程式时必须配平。②相对分子质量与化学计量数的乘积必须写在对应物质化学式下面，相应的已知量(包括单位)、未知量写在相对分子质量与化学计量数的乘积的下面。③注意体积、密度、质量等单位间的换算关系。第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试(2)含一定杂质(杂质不参加反应)的反应物或生成物的计算。【注意】①代入化学方程式计算的必须是纯净物的质量，纯净物质量＝混合物质量×______________________________。②代入方程式计算的必须是真正参加反应或反应后生成的物质质量。③若涉及物质的体积，可用公式m＝ρV进行换算。混合物中该物质的质量分数(纯度)第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试【易错点归纳】1．质量守恒定律理解有误：①对物理变化无意义；②体积、分子数目不守恒；③不能把“参加反应的各物质”简单地理解为“反应物”。2．化学方程式书写错误：①错写化学式；②臆造不存在的反应；③没有配平；④错写或漏写反应条件；⑤错标或漏标生成物状态符号。3．化学方程式计算格式不规范，带入化学方程式计算的量不是纯净物的质量。第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试类型一质量守恒定律及应用命题角度：通过反应前后物质的质量变化或粒子的数量变化，考查对质量守恒定律宏观及微观意义的理解。例12014·芜湖甲烷在一定量的氧气中燃烧，测得反应前后各物质的质量如下表所示：物质甲烷氧气水二氧化碳X反应前质量/g3.211.2000反应后质量/g007.24.4a第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试下列判断正确的是()A．表中a的值为2.6B．X一定是该反应的催化剂C．X可能含有氢元素D．X一定含有氧元素D[解析]参加反应的甲烷和氧气的质量总和为3.2g＋11.2g＝14.4g，生成物的质量总和为7.2g＋4.4g＋a＝14.4g，故a＝2.8g；故A错误；X的质量在反应后增加，故X为生成物，故B错误；3.2g甲烷中氢元素的质量为3.2g×1×41×4＋12×100%第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试＝0.8g，则碳元素的质量为3.2g－0.8g＝2.4g；7.2g水中氢元素的质量为7.2g×1×21×2＋16×100%＝0.8g，故X中不含有氢元素，故C错误；由计算可知，3.2g甲烷中碳元素的质量为2.4g；4.4g二氧化碳中碳元素的质量为4.4g×1212＋16×2×100%＝1.2g；故X中应含有碳元素的质量为2.4g－1.2g＝1.2g，又因为X的质量为2.8g，故X中应含有1.6g氧元素，故D正确。第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试[方法点拨]进行质量守恒定律的验证实验时，一是要注意所选物质要能发生化学变化；二是要注意是否有空气中的物质参与进去或是否有产物逸散到空气中去，如果有此情况，必须使反应在密闭容器内进行，如果没有此情况，反应可以在敞口容器内进行。[听课笔记]_________________________________________________________________________________________________第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试类型二化学方程式命题角度：考查学生对化学方程式的正确书写及其意义的理解。例2下列反应的化学方程式和反应类型都正确的是()A．用一氧化碳还原氧化铜：CO＋CuO=====高温Cu＋CO2(置换反应)B．将氯化钡溶液滴入硫酸铜溶液：CuSO4＋BaCl2===BaSO4＋CuCl2(复分解反应)C．盐酸与氢氧化铜反应：Cu(OH)2＋2HCl===CuCl2＋2H2O(复分解反应)D．铁与盐酸反应：2Fe＋6HCl===2FeCl3＋3H2↑(置换反应)C第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试[解析]A项化学方程式书写完全正确，但该反应的反应物均是化合物，不属于置换反应，；B项硫酸钡不溶于水，后面没有标注“↓”，正确的化学方程式为CuSO4＋BaCl2===BaSO4↓＋CuCl2；C项化学方程式书写完全正确，且该反应是两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应，属于复分解反应；D项铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，正确的化学方程式应为Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑。[听课笔记]_________________________________________________________________________________________________第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试例3关于化学方程式CH4＋2O2=====点燃CO2＋2H2O的描述正确的是()A．甲烷加氧气在点燃条件下，反应生成二氧化碳和水B．1个甲烷和2个氧气在点燃条件下，生成1个二氧化碳和2个水C．1个甲烷分子和2个氧分子反应生成1个二氧化碳分子和2个水分子D．1g甲烷和2g氧气在点燃条件下，生成1g二氧化碳和2g水C第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试[解析]化学方程式可表示：反应物和生成物的种类、反应的条件、反应物和生成物的微观粒子个数比、反应物和生成物的质量比等。但要注意读化学方程式时，“＋”应读作“和”，“===”应读作“生成”。[听课笔记]_________________________________________________________________________________________________第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试[方法点拨]化学方程式的意义很丰富，这方面的题目往往具有开放性，解答时可以从宏观方面的物质变化和质量关系、微观方面的粒子变化和个数关系、反应的条件、反应类型等方面进行答题。第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试类型三根据化学方程式的简单计算命题角度：根据题意写出化学方程式，并求出化学方程式中所涉及的某种未知物质的质量，或该物质所占质量分数。例42014·长陔模拟为了测定某黄铜(铜锌合金)样品的组成，某化学兴趣小组的同学进行了以下实验：取四份相同质量的样品分别放入等质量的烧杯中，然后分别加入稀硫酸，充分反应后用天平称量，记录实验数据如下：第6课时┃化学方程式考点聚焦考试探究体验考试实验次序第1次第2次第3次第4次所取