校级优秀课程申报汇报新闻英语新闻英语课程的性质

汇报的三个方面1.新闻英语课程的性质2.关于申报材料的说明3.新闻英语课程的特色新闻英语课程的性质•两个转变•课程名称的转变•中外教师的转换新闻英语课程的性质•两个重点•Theknowledgeofthelanguage•Theknowledgeoftheworld新闻英语课程的性质•两个视角•中国人眼里的世界•世界人眼里的中国新闻英语课程的性质•一、新闻英语学习提高个人综合素质，培养民族信念•近代，有“师夷长技以制夷”，•现在，世界风云变幻，我们不能忘记：富国强民之道，乃在于先知先觉。我们为此而学习英语，为此首先要阅读英语报刊，获取最新消息。新闻英语课程的性质•二、提高英语素质，学习最新的英语•对于母语为英语的人，欲了解国内外新闻动态，Time，Newsweek很可能是首选。•这些杂志不仅关注大众话题、追踪热点新闻、视角独到，而且其语言通俗、流畅、诙谐。•正因如此，英语国家读者阅读时往往会有会心的一笑。但往往正是那些词汇英语国家读者可以心领神会，却成了非英语国家读者阅读中的拦路虎，让人猜不透，时有雾里看花之感。新闻英语课程的性质•原因何在？当代英语中最活跃、使用最广泛的词汇往往离非英语国家的英语读者甚远。语言的发展日新月异。由于科技成果层出不穷、社会生活丰富多彩、思想观念更新加速，反映这些变化的新词汇不断涌现，那些远离英语生活环境的人们要想理解这些词汇是不容易的。•但是通过新闻英语的学习，通过阅读Time,Newsweek等报刊，了解其中常用词汇这对于“学习活的英语，把英语学活”、培养英语的素质人才都是一种极为有效的办法。新闻英语课程的性质•三、职业选择面加宽，用途更广泛•可以选择的职业有：•播音员（Announcers）,•主播（anchors）,•编辑（editors）,•新闻记者（newspapermanorjournalist）•制片人（producers）,•对外宣传工作者等。新闻英语课程的性质•四、在新闻英语上下足了功夫，在国内也可以享受到国外的英语新闻环境。•新闻英语不同于规范语言的课文，新闻英语的特点使阅读难度加大，而且新词也源源不断地出现。要想在有限的课时中大幅度的提高英语报刊阅读能力是不现实的。学生应在平时对国际问题多加关心，多听时事新闻广播，多读报纸，以便随时能补充更多的新闻词语和了解更多的背景知识。关于申报材料的说明•1-1.1观测点高职称教师上课率•A•自评依据•共有6位主讲教师，2位具有教授职称，2为具有副教授职称，2位具有讲师职称•副教授以上的教师占66%关于申报材料的说明•主要依据材料清单：•吴建清副教授•王玉龙教授•任素贞教授•于润梅副教授•姚明海讲师•车云宁讲师关于申报材料的说明•1-1.2观测点开展科研情况•A•自评依据•任素贞，于润梅参加校级以上科研项目•4位主讲教师出版学术专著。（参加校级以上科研项目、出版学术专著的人数占任课教师总数的50%）关于申报材料的说明•主要依据材料清单•1.专著情况•吴建清《英语辩论》中国科学文化出版社2003•吴建清《新闻英语》国防工业出版社2005•王玉龙《英语修辞学》国防工业出版社2005•任素贞《实用外贸英语教程》青岛出版社，2005•于润梅《英语论文写作》吉林人民出版社2004关于申报材料的说明•1-1.3观测点人均发表论文数•A•自评依据•近三年来人均发表论文9篇（近三年来人均发表论文3篇）吴建清副教授发表论文清单•主要依据材料清单1.2003.2《英语辩论》中国科学文化出版社1\12.2005.8《新闻英语》国防工业出版社3.2003.2《全国大学英语四级考试阅读理解150篇》中国科学文化出版社1\11\54.2003.2《全国大学英语四级考试短期突破必读》中国科学文化出版社1\11\65.2003.4《外语智慧行为与非智力因素》《教育教学研究》1\16.2004.3《SELF-KNOWLEDGE,SELF-EDUCATINGANDTOBEMASTERS》华中师大《社会主义研究》核心期刊1\17.2004.4《PROBLEMANDPOSSIBLESOLUTIONINCOLLEGEENGLISHTEACHING》《中国教学纵横》2\28.2005.2《文化差异、语言组合方式差异与汉英翻译》《山东社会科学》核心期刊2\2•2005.3《谈英语教学中社会文化能力的培养》《青岛科技大学学报》社科版1\1•2005.3《来华传教士等文化使者与跨文化交流》南京师范大学《文教资料》1\1•2005.4《从深度报道谈中西方新闻语言比较》《中国石油大学学报》1\1•2005.5《语篇功能层面上的形式标记功能语法分析》《西北民大学报》核心期刊1\1•2005.6《语言哲学和语言问题》《重庆三峡学院学报》1\1•2005.6《语言哲学关于含义和其它附加语义的分析》《咸阳师范学院学报》1\1•2005.8《新功能主义对功能主义文化观的批判与发展》《社会科学战线》核心期刊P.901\1•2005.8《新视野大学英语课文辅导大全》第一册、第三册新华出版社2\3•2005.8《大学英语阅读理解特训》(四级)新华出版社4\7•2005.8《从一般性报道谈中西方新闻语言比较》《大众科技》1\1•2005.8《新闻英语JOURNALISTICENGLISH》国防工业出版社1\2•2005.9《圣经与英语教学》《大学英语》1\1王玉龙教授发表论文及出版著作•王玉龙教授发表论文清单•《英语修辞学》国防工业出版社2005•《英语隐喻之汉译中国高等教育论丛2000年9月•《朗曼短语动词词典》安徽科技出版社1995•《英语修辞与写作》青岛出版社1996年8月•《英语写作教程》中国海洋大学出版社。•主译《倩女沧桑》获山东省高校专业英语协会译注三等奖、•参译《西方思想宝库》获青岛大学优秀科研成果三等奖，•独立撰写的《英语修辞与写作》获青岛大学1997年度优秀科研成果二等奖•独立撰写的论文《英语修辞学漫谈》获中国高等教育论丛一等奖。任素贞教授发表论文及出版著作•任素贞教授发表论文清单•1．《策略教学法与外语听力教学》，外语界，2003.8（外语类核心期刊），独立•2．《Pre-serviceandin-serviceteachertrainingofsecondaryEnglishlanguageteachersinChina》TEFLWebJournalAJournalforTeachersasResearchers,Volume2,Number1,2003•3．《双语教育与英语教师培训》，东北师大学报，2003.11，独立•4．《结合CLT教学法谈英语教师的可持续发展》2003.3，1/2•5．《浅谈情感障碍对外语学习的影响》大连教育学院学报2001.3，2/2•6．《实用外贸英语教程》，2005，青岛出版社，主编•7．《大学英语课程要求与教学》2004.6，2/2•8．《语言教学中的文化意蕴》，山东外语教学1999.10，独立•9．《自主学习与学生作文批改》，山东师范大学学报，2005，12于润梅副教授发表论文•1．TheAppropriateApproachtoTeachingListening•ThaiTESOLBulletin（泰国）Volume16Number1February2003P.34-38•2．CommunicativeTestingofReadingSkills•ThaiTESOLFocus（泰国）Volume16Number3November2003P.21-24•3．《英语阅读三餐》参编：Unit24-25P.193-208大连理工大学出版社2003年6月•4．CulturalAwarenessandEFLLearningThaiTESOLFocus（泰国）Volume17Number2November2004•5．《英语论文写作》主编吉林人民出版社2004年1月13万字•6．成功交际任务的要素《中国教育界》2004年第3期（本刊物为中国文化教育学会核心期刊）•7．TheStrategyofPredictinginReadingClasses《北方论丛-英语教学与研究》2004年第4期P.33-35（本刊物为中国期刊方阵双效期刊；中国人文社会科学核心期刊）•8．ThoughtsontheTeachingofReading《中国学校教育研究》2004年第3期P.23-24•9．Process-FocusedWriting《大学论坛》2004年第2辑P.370•10．ImprovingWritingSkillsofEnglishMajors《语言学研究与应用》2005年第4期•11．设计英语阅读课中的交际型练习《科技信息-教育科研》2005年第1期•12．OralEnglishAssessmentSino-EnglishTeaching2005年第12期•13．RolePlayinEFLTeaching《中国学校教育研究》2005年12月关于申报材料的说明•3-2.1观测点教学内容组织与安排•A（理论联系实际，课内课外紧密结合，融知识传授、能力培养和素质教育于一体）•自评依据•为做到理论联系实际，课内课外紧密结合，课题组组织青岛科技大学英语口语协会，聘请中央电视台十大名嘴之一的英语频道主持人杨锐担任名誉会长，协会组织了大量的活动•2004年6月，杨锐还来我校与同学们交流关于申报材料的说明•作报告•A-201关于申报材料的说明•杨锐与校领导合影•与课题组老师合影关于申报材料的说明•主要依据材料清单•口语协会的网站资料，活动计划及章程••校园网英语学习网页关于申报材料的说明•3—3.1观测点实验及实践教学•A•设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求，能够开设设计性、创新性实验•自评依据1.培养学生的英语应用能力，鼓励学生多读英文报纸，多浏览英语新闻；2.与21世纪报联合，搞了许多活动，深受学生欢迎，并大大提高了同学们的学习热情和英语素质。3.组织同学们参加一年一度的CCTV杯全国英语演讲大赛。4.参加21世纪报阅读试验班教案评比活动。5.参加21世纪报全国大学英语报刊阅读协会。关于申报材料的说明•3—3.1观测点实验及实践教学•A•主要依据材料清单•CCTV杯全国英语演讲大赛初赛报名通知。•21世纪报阅读试验班教案评比活动通知。•21世纪报全国大学英语报刊阅读协会章程。关于申报材料的说明•3—3.2观测点培养学生能力情况•A•自评依据•通过调查发现新闻英语课能有效地培养学生英语新闻阅读、英语新闻写作及翻译等各方面的综合能力。关于申报材料的说明•主要依据材料清单•2005年至2008年每年在本校外国语学院进行了新闻英语教材、专业英语课程设置和教学效果的问卷调查。新闻英语教学调查报告-对学生•课程简介•新闻英语课是新开课程，与原来的英语报刊选读相似，为了适应新的要求，2003年在我校教学课程改革中将该课程确定为专业选修课。•除了使用大纲指定教材国防工业出版社《新闻英语》之外，每次上课还增加了来自英语国家的大报（比如纽约时报、泰晤士报、时代周刊、CNN网络新闻版等）上的最新时事新闻报道以及学生关心的娱乐体育等轻松新闻。新闻英语教学调查报告-对学生•新闻英语教学调查问卷•应到154人实到146人•一、对教材的看法•书中新闻选材在今天看来是：A绝对旧闻（1-）B相对旧闻（145）•旧闻的可读性：A强（76）B不强（76）•本书的体例安排：A科学合理（145）B不好（1）新闻英语教学调查报告•书中哪一部分对于你来说最有价值：A新闻基础知识（96）B新闻话题（50）•二、为什么选这门课？•为了学分•学院帮我选的（146）•三、选课时你对本课程的认识•学院帮我选的，而且我喜欢这门课（10）•学院帮我选的，但是我不喜欢这门课（146）•四、通过学习你对本课程的认识•你本不喜欢，通过学习，你开始喜欢（128）•还是不喜欢（18）新闻英语教学调查报告•五、课程的特点（通过主观题形式手写答案）•课程设置新颖•信息量大•教学手