2015-2016学年高二语文苏教必修5课件4.3滕王阁序并诗.ppt

滕王阁序并诗滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读1.能够准确理解文章的大意,掌握“故”“尽”“且”“属”“胜”“数”“引”“凝”“序”“穷”“而”等词的意义和用法。2.体会作者抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。3.掌握本文叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧。4.学习本文以骈俪句(对偶)为文的艺术手法,并能运用这种手法进行片段习作。滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读王勃(649—676),唐代诗人,字子安,绛州龙门(今山西河津)人。王勃的诗今存80多首,多为五言律诗和绝句。代表作有《送杜少府之任蜀州》《山中》《咏风》《滕王阁序并诗》。其作品收录在《王子安集》。滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读《滕王阁序并诗》是一篇骈体文,题目又为“秋日登洪府滕王阁饯别序”或“滕王阁诗序”。唐高宗上元二年(675)秋,王勃赴交趾探望父亲,途经洪州,参加了都督阎某召集名流们在滕王阁上举行的盛会,即席而作此文。骈文,又称骈俪文、骈体文。全篇以双句(俪句、偶句)为主,讲究对仗的工整和声律的铿锵。南北朝是骈文的全盛时期。六朝骈文的句式多以四、六字句为主,但常常夹有杂言。唐代开始,骈文的句式更趋规整,出现了通篇四、六字句的骈文,所以在宋代一般又称骈文为“四六文”。滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读1.识字注音(1)重点字翼轸．(zhěn)瓯．越(ōu)棨．戟(qǐ)懿．范(yì)襜．帷(chān)崇阿．(ē)绣闼．(tà)雕甍．(ménɡ)闾．阎(lǘ)舸．舰(gě)遄．飞(chuán)睢．园(suī)睇．(dì)眄．(miǎn)帝阍．(hūn)捧袂．(mèi)梓．泽(zǐ)俨．(yǎn)骖．(cān)．(fēi)鹤汀．(tīnɡ)纡．其骇瞩(yū)命途多舛．(chuǎn)牛斗．之墟(dǒu)潦．水(lǎo)彭蠡．(lǐ)衡阳之浦．(pǔ)盛筵．(yán)pppppppppppppppppppppppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读(2)多音字叨叨念(𝑑ā𝑜)叨陪鲤对(𝑡ā𝑜)冠弱冠(𝑔𝑢à𝑛)冠冕(𝑔𝑢ā𝑛)华物华天宝(ℎ𝑢á)华山(ℎ𝑢à)2.字形辨认瞻(瞻仰)赡(赡养)襜(襜帷)鹜(趋之若鹜)骛(好高骛远)溟(南溟)瞑(瞑目)暝(天已暝)3.通假字青雀黄龙之轴．(同“舳”,船尾架舵的地方,指代船)pppppppppppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读4.一词多义(1)故南昌故郡,洪都新府(形容词,旧)桓侯故使人问之(副词,特意)既克,公问其故(名词,原因)君安与项伯有故(名词,交情,友情)广故数言欲亡(副词,故意)暮去朝来颜色故(形容词,衰老)(2)尽宾主尽东南之美(副词,全,都)潦水尽而寒潭清(动词,没,干涸)则智者尽其谋(动词,全部用出)兴尽悲来,识盈虚之有数(动词,终止、结束)则物与我皆无尽也(形容词,穷尽)一肌一容,尽态极妍(副词,极、最)pppppppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读(3)且穷且益坚,不坠青云之志(连词,但是)北山愚公者,年且九十(副词,将近)存者且偷生,死者长已矣(副词,姑且,暂且)臣死且不避,卮酒安足辞(连词,尚且)不者,若属皆且为所虏(副词,将要)(4)属时维九月,序属三秋(动词,属于)在骨髓,司命之所属(动词,掌管)不者,若属皆且为所虏(名词,等、辈)十三学得琵琶成,名属教坊第一部(动词,隶属,列)属予作文以记之(动词,同“嘱”,嘱托)举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章(动词,同“嘱”,请,劝请)神情与苏黄不属(动词,相似,相同)ppppppppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读(5)胜十旬休假,胜友如云(形容词,才华出众的)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声(动词,超过)较秦之所得与战胜而得者,其实百倍(动词,胜利)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖(形容词,优美的,美好的)杀人如不能举,刑人如恐不胜(形容词,尽)沛公不胜桮杓,不能辞(动词,禁得住,受得起)ppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读(6)数兴尽悲来,识盈虚之有数(名词,运数)则凡数州之土壤,皆在衽席之下(数词,几,几个)五陵年少争缠头,一曲红绡不知数(名词,数目,数量)直前诟虏帅失信,数吕师孟叔侄为逆(动词,列举罪状)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三(副词,屡次)数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也(形容词,细,密)(7)引控蛮荆而引瓯越(动词,连接)恭疏短引(名词,序文)左右欲引相如去(动词,拉)不宜妄自菲薄,引喻失义(动词,援引)ppppppppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读(8)凝烟光凝而暮山紫(动词,凝止)纤歌凝而白云遏(形容词,悠扬)(9)序时维九月,序属三秋(名词,时序)滕王阁序(名词,序言)(10)穷响穷彭蠡之滨(动词,遍布)穷且益坚,不坠青云之志(形容词,困厄,处境艰难)岂效穷途之哭(动词,穷尽)(11)而襟三江而带五湖(连词,表并列)怀帝阍而不见(连词,表转折)毕礼而归之(连词,表承接)吾尝终日而思矣(连词,表修饰)pppppppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读5.古今异义(1)千里逢迎．．古义:迎接。今义:说话和做事故意迎合别人的心意。(2)所赖君子见机．．,达人知命古义:看到细微的预兆。今义:看机会,看形势。(3)孟学士．．之词宗古义:掌管文学撰述的人,文中指座中文人。今义:一种学位。(4)俨骖于上路．．古义:地势高的路,这里指大路通衢。今义:①踏上征程;启程。②比喻开始进入正常轨道,入门。(5)阮籍猖狂．．,岂效穷途之哭古义:狂放,不守礼仪。今义:狂妄而放肆。ppppppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读6.词类活用(1)望长安于日下,目．吴会于云间(名词用作动词,看,望)(2)兰亭已矣,梓泽丘墟．．(名词用作动词,变为荒丘废墟)(3)雄州雾．列,俊采星．驰(名词作状语。雾,像云雾一样;星,像流星一样)(4)层台耸翠,上．出重霄;飞阁翔丹,下．临无地(名词作状语。上,向上;下,向下)(5)萍水．．相逢(名词作状语,像浮萍在水上一样)(6)徐孺下．陈蕃之榻(名词的使动用法,使……放下)(7)台隍枕夷夏之交．(动词用作名词,接壤的地方)(8)襟．三江而带．五湖(名词的意动用法。襟,以……为襟;带,以……为带)ppppppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读(9)川泽纡其骇．瞩(动词的使动用法,使……吃惊)(10)屈．贾谊于长沙(动词的使动用法,使……受屈)(11)窜．梁鸿于海曲(动词的使动用法,使……流窜)(12)腾．蛟起．凤(动词的使动用法。腾,使……腾空;起,使……飞起)(13)宾主尽东南之美．(形容词用作名词,才俊)(14)四美．具,二难．并(形容词用作名词。美,美好的事物;难,难得的事)(15)烟光凝而暮山紫．(形容词用作动词,呈现出紫色)(16)响穷．彭蠡之滨(形容词用作动词,唱彻,传彻)pppppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读7.特殊句式(1)童子何知(宾语前置句)(2)纤歌凝而白云遏(被动句)(3)怀帝阍而不见(被动句)(4)俨骖于上路,访风景于崇阿(介宾短语后置句)(5)望长安于日下,目吴会于云间(介宾短语后置句)(6)勃,三尺微命,一介书生(判断句)pppppp滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读1.第一段概述洪州的地理风貌,着重铺叙了宴会的盛况。作者是如何描写洪州的地理风貌的?突出了洪州的什么特点?交代这些在全文中有何作用?提示:“南昌故郡,洪都新府”,由古及今,写名称的沿革,兼顾历史与现实。“星分翼轸,地接衡庐”,由天及地,写界域的广大。“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”,由水及陆,写具体的地理位置。这些内容突出了洪州历史久远、辖境辽阔的特点。交代这些,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣主题,照应了题目。滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读2.第二段是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?提示:第二段作者带着读者趋名楼,登高阁,览观楼台的壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舟楫的众多,点缀以渔歌、雁声,描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潭清”,清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的朦胧秋景,“闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之轴”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU目标导航文本助读基础导练预习导读3.第三段是如何来安排行文思路的?又是怎样体现作者的感情变化的?提示:第三段写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。“遥襟俯畅”以下八句,铺叙欢饮娱乐的场景:管弦之盛,歌声之美,人才之多。“四美具,二难并”之后于诗酒歌管之中,忽发深沉的感伤。“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句;“极娱游于暇日”,引出“兴尽悲来”二句。表露出对人生短暂和功业未就的伤感以及自己在“命运”面前的无能为力,即直抒内心深层的伤感。而“望长安于日下”以下十句,则联系个人身世,以直抒胸臆的方式吐露内心深层的孤独感。其中即包含其父被贬交趾之痛,又有个人宦途失意之悲。“嗟乎”发端,转为更强烈的抒情。“时运不齐”以下十句,引用四个典故,借以自慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理。“老当益壮”之后引典,全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易,透露出乐观向上的伟大情怀。滕王阁序并诗课前预习导学KEQIANYUXIDAOXUE课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU问题导学自主探究技法导析文本图解写作积累1.如何理解本文情景交融的特点?提示:作者善于铺叙,抒情写景,以景写情,以景衬情,情景交融。登上滕王高阁,把酒临风,“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”。远山近水,既有晚秋飘零的寒意,又有日薄西山的美景,以此总括秋意,概括而形象,诗意浓郁。“落霞”与“秋水”句中,清澈的秋水,霭霭的暮色,缀上红彤彤的“落霞”,给这幅清淡素雅的山水画添上了几笔彩色