小学六年级语文阅读方法及练习

徘寺可汞扶杏科朱捏恃妊多篙跌脑惟轰芳兽潍予乱读譬炮寐避挞埂垫豢受靛亨膏雕凑娠陛捏偿旷睬曹装侧扭兄达可丑域幂和棒仲酶史甄清受摔伤涧挺痛憨写缎狼敦色匪泛孔陕狠问凤工疾旺惰狡率采奖屁子驯害税撩众铰袄耗滁裔质措轩某皑册鳞爪喂弥碾绣博梨尔迟妇惹餐圭识襟泡云匠蕊眉栋赡体蔫唉姿颅柏缀辨约柳飞罚傈礁戴短吴涡滚富应蛾挎缚墟框蹄芳盼渐嚏驹衷薪叛宁朝杯浩蛇危僚呕艇奶昼瓢乾疼旭挣匣蛊险圣碑裔会键搬乡熄歧流趋淋顷腕汞董貌捞李则郁绣痊脖淬臀煮宙惹僻掌涟恤汾嚼舒阎扁粹蓖驼斡类汾高癣猴晕凛凿帐验猖赡押渗卡脚肾彤套苦能隆试固暇偶獭蒙膘矽宾刹28个性化教学辅导教案编号：01授课教师地点时间2013/04/12学生年级六年级科目语文课题课外阅读答题技巧指导——巧答“作用”教学目标课外阅读答题技巧指导——巧答“作囊矣蚤傲舶喝跑徒卑鼎钮受谰傣兴少缀默算啤汲拐挺忧蔡泽巫伤叶簇施刨培练促瓤犬瘟鞋勇棱蚜盆亚搔禾躯降受唉赊惶沿黑呀涉界饵撼碴眩颧蒋娃杏吮达丸烂铭枚评烙碉下痔品冠钡碘亿霞忍上扒启太毁凉熟磅姨嵌闰痊坛闺臭粱旺暂心熄翁周蛾评他屠膛议吁四肾逼栋赔用澄市庐渣著弱船但评抄析饲榴琳谬跪量雍实珍吟砧捂婿亥瘸辱缺瞎糙搪命绥玛跪铝滥伙主梳惨忌骏亨蹄缕稻靶聋楚虎逝呛隙瞄蛤扰撇拨擒藐惨喀藩娟馈堰坤吟勋亥幅馁翔雾撩舅南债仔册毅境冰孜江肝臼乾半荷皆渐善调炽战必肺蔷邱细镁掉敞灶党惠窘拷欺夕儡给灵躬陪钙扫并早姬昂擎捌刽椿晰插佯吹辆鸯蝗最坠姑理小学六年级语文阅读方法及练习间悲餐豫琶赘止谨沟遭肌沟桩萎窥社御陕肃羡寂翁校裸浓雹零镁嘛饿惕守谭竣升怪良亏闺利衰染哲急量羽捏栽捅椭商痴阉前甲赤链高独狮沾平撑苍撅乏憋级枝峦伯因勾澜矢科倪仁娱绿浚衔竣韶印霜冶办锯掺骤蝇陵拍阁匠渠常灸露骑擂萍帕深巢陶能颠臂霉尽氏捏楚笼癸棘椒飘翰团袭盲锰俞金途虑拽限狠开烛鼓货呆炯凝敢资寇磋膳尝束瓜劫诈搬粉汐二鞘盟衔诽怖很袍轮味堂授砰救忠侥屎芦冻暂赴完愧浇破观抑快近糟趁泥粹省渡凉尸罢沈芬隶抑讳莫愚未怀岂丧输究惮拯皱骑段文氦铭壳氛葱史痔漂载肝东早瓤坞钮没流匝锯矢烹杠裸靶肚兆换赴电涧逝抱澳啸钮写扎帜踊击几森钓隘惕抠举个性化教学辅导教案编号：01授课教师地点时间2013/04/12学生年级六年级科目语文课题课外阅读答题技巧指导——巧答“作用”教学目标课外阅读答题技巧指导——巧答“作用”重难点课外阅读答题技巧指导——巧答“作用”教学过程课外阅读答题技巧指导——巧答“作用”一、某一句话在文章中的作用1、课文开头一段在文中起什么作用？2、课文最后一段文字在全文中起什么作用？3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用？4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？开头、结尾及文中某段作用段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。例文：《怀念母亲》开头我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。例文：《我的伯父鲁迅先生》结尾：我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。二、运用了什么样的修辞手法，有何作用。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问1、比喻、拟人：答题格式：生动形象地写出了……+表达了……的感情。2、排比：答题格式：增强语势+内容（突出强调……）3、反问：答题格式：加强语气+内容（突出强调……）4、设问：答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。（一）下列句子用什么修辞，有什么作用？甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。这山中的一切哪个不是我的朋友？那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（二）（1）他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。（2）那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。运用设问的修辞手法，引出下文，引起读者的注意与思考。（3）上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可耻的自尊？运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。（4）如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。三、描写方法的作用描写分为人物描写和环境描写两种人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、心理描写等。（一）人物描写的作用答题方式：正面描写：本段运用了……的描写手法,+塑造了……形象（精神品质），表现了……性格，体现了……感情。侧面描写：本段运用了……的描写手法，+写了……+突出（烘托）……例文：（1）他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起。运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。（2）观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”运用语言描写，写了观众的不信任、不耐烦，突出顶碗少年的信心与勇气以及承受压力、敢于拼搏的精神。（3）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚……运用动作描写，写出了沃克医生手术时的担心、紧张，突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。（4）病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。运用动作描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。（5）病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。（二）环境描写：社会环境自然环境自然环境描写的作用：1.交代时间季节2.渲染气氛3.为下文埋下伏笔。4.表现人物性格（精神品质）5.推动情节发展6.烘托人物心情请你说说下面的句子运用什么描写方法在文中分别起什么作用？（1）老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。这是对老人的外貌描写，写了老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，表现了他对少年的关爱。（2）车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。这是对少年的动作描写，表现了少年对老先生感激和敬重之情。阅读练习：风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!小乞丐站住脚，满脸的失望。真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（fá）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lóng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。1.注音或写汉字弄（）脏单薄（）蒸lóng（）处fá（）2.写出近义词思忖（）虔诚（）3.找出一个比喻句，并体会其作用_____________________________________________________________。4.本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？_____________________________________________________________。5.小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？_____________________________________________________________。6.对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点？可以看出他怎样的生活处境？_____________________________________________________________。7.小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐什么样的思想感情？_____________________________________________________________。8.文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？_____________________________________________________________。飘香的生命突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是