《将心比心》教案

《将心比心》教案教学目标：1、掌握多音字“扎”。2、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、提高独立阅读能力。教学重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。教学难点：提高独立阅读能力。教学时间：1课时。教学过程：一、阅读名言，导入新课1、导入：首先请同学们欣赏两条名言。多媒体课件出示：（1）己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》（2）你要别人怎样对待你，就得先怎样对待别人。2、学生读名言，并说出两条名言的含义。3、揭示题目。如何对待别人，是一个永恒的话题，你是怎么看的呢？学习了今天的课文，你就会找到答案。齐读课题：将心比心。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。如果遇到不理解的词句，可以查工具书解决，或与他人合作解决，也可以主动向老师询问。2、检查学生课文朗读情况。学生思考：课文讲了哪两件“将心比心”的事？3、同桌之间相互说一说这两件事，再请同学在全班复述这两件事。4、说一说课文的主要内容。（通过日常生活中的两件小事，告诉人们遇事要多为别人着想，做到“将心比心”。）5、读了这两件事后，你有什么感觉？（温暖感动）三、细读课文，品味语言1、过渡：如果你亲身经历了这两件事，你的心里也会感到暖暖的。让我们再次走进课文，默读课文第1、2自然段，画出令你内心温暖和感动的词句，在旁边写上批注。2、学生自学课文，画出词句，写体会。教师巡视指导。3、交流第一件事。（学生汇报，教师出示语句。）（1）出示语句：“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”①交流理解：这位阿姨很善良。从“沉重”“一直”可以看出阿姨很想帮助奶奶，所以不顾门的沉重，一直等到奶奶走过来。②当时奶奶会怎么想？（2）出示语句：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”①交流理解：阿姨想要别人也能这样对待自己的妈妈，所以帮助了奶奶。这就说明，人人都希望获得更多人的关心和帮助，然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。②有感情地朗读这句话，读出暖暖的感觉。③如果你是那位阿姨，你会怎么做？④小结：阿姨首先考虑帮助别人，然后才能得到别人的帮助，她的做法给别人送来了温暖。这正是课题要告诉我们的——（回读课题）将心比心。4、交流第二件事。（1）出示语句：“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。”①交流理解：从“平静的眼神”“注视”这些词语看出妈妈并没有因为针眼处起包而责怪护士，所以，“我”收住了涌到嘴边的话。妈妈是宽容的。②如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎样做？（因疼痛而痛哭，埋怨或是责备。）③难道妈妈不疼，猜猜她当时是怎么想的？（2）出示语句：“只见母亲轻轻地对护士说：‘不要紧，再来一次！’第三针果然成功了。”①交流理解：从妈妈的话语中你体会到了什么？（护士已经给妈妈扎了两针了，而且妈妈的手还鼓起了青包，当时妈妈已经察觉到年轻护士是个新手。这是妈妈对护士的宽容和鼓励。）②引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——不要紧，再来一次！当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——不要紧，再来一次！当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励她——不要紧，再来一次！③你认识到这是一位怎样的母亲？（宽容大度、善解人意。）（3）出示语句：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”①交流理解：妈妈能做到推己及人，看到护士，想到了自己的孩子，以爱自己孩子的做法来对待护士，妈妈的做法让人感动。人与人之间一定要互相宽容，互相理解，只要我们将心比心，就会获得快乐与幸福。②有感情地朗读母亲说的话。③小结：善待别人就是善待自己，妈妈用自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。这正是课题要告诉我们的——（回读课题）将心比心。5、学习第3自然段。（1）引读第3自然段。师：有了将心比心，我们的生活就会多一份关怀——生读最后一段。师：有了将心比心，我们的心胸犹如大海无边无垠——生读最后一段。师：有了将心比心，我们的生活才会变得更幸福、更甜蜜——生读最后一段。（2）联系生活实际说出你对最后一个自然段的理解。（3）说一说你是怎样理解课题“将心比心”的？（“将心比心”是指拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地替别人着想。）（4）指导有感情朗读，尝试背诵第3自然段。6、这篇文章虽然没有曲折的故事情节，但是却给读者带来了很大的震撼。你能体会到作者的写作方法吗？（通过日常生活中的小故事，揭示了令人深思的人生哲理。能够抓住人物的动作、神态、语言来体现人物品质，使表达产生感人的效果。）四、情境读写，运用语言1、根据下面的两个情境，仿照文中人物的语言各写一段话。（1）公交车上，一位阿姨为一位腿脚不便的老爷爷让座。阿姨对老爷爷说：__________________________________________________________________________________________________________________（2）运动场上，一位中国运动员扶起了摔倒的外国运动员。中国运动员对外国运动员说：_________________________________________________________________________________________________________2、学生朗读自己的读写片段，老师引导其他学生进行评价。3、说一说从这些语言中你体会到了什么。五、总结全文，拓展升华1、课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个分量最重的词，你会装入什么词？（帮助、关心、宽容……）2、总结：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！3、欣赏积累名言。（1）学生读名言，并说一说名言的含义。（2）选择自己喜欢的名言写到课题旁，进行积累背诵。4、布置作业：搜集生活中“将心比心”的事例。