教师角色及心理

第九章教师心理第一节教师角色及作用课堂内容•一、教师角色及其变化•二、现代教师的角色及作用•三、学生心目中的好老师一个大学老师的自白书•上课，永远不会有100%的到课率，原本应该坐在教室里听课的学生，如今却在校园外边网吧里玩网络游戏聊QQ，或者由于前一个晚上通宵上网因此第二天在宿舍和周公约会，或者手拉着手在学校里共浴爱河。更有甚者，校园之外，一个个的小家庭成立起来了，哪有功夫听你这个老夫子讲那些迂腐的学问？有时间，做做饭，做做家务，做做爱做的事，最起码可以实习一下未来将要面对的家庭生活吧！总之，教室里，不论老师们把课上的多么精彩，总不如教室外边的风景来的吸引人。我曾亲眼见过一个辅导员，给自己带的学生打电话的时候，用近乎哀求的口吻说：“某某，今天系里检查，麻烦你们来上课吧！”•那么来上课的学生就是好学生了吧？未必，我们再来看看教室里的景象，曾经有这么个笑话，一个实在忍无可忍的教师，对他的学生们说：“如果坐在中排那些说话的同学们，你们能和坐在前排看小说的同学们一样安安静静的看看小说的话，就不会吵到坐在后排的同学们睡觉了！”•是呀，学生们即便是给老师面子，走进了课堂，又有几个是为了获取知识呢？也许今天外边风大雨大，不适合户外运动，他们，只是来个可以避雨的地方谈谈恋爱的，或许今天学校检查，宿舍不能睡觉了，他们只是来这里进行午休的。要不是这样，为什么？上课的时候，一眼望去，有发呆的、有睡觉的、有吃早餐的、有打电话的、有发短信的、有看小说的、就独独没有跟着我做笔记的呢？•当然，也不是完全没有学生听课，在大学老师里面，我自认为还算是一个颇懂得一点点小小的幽默的老师，笑话讲起来的时候，确实也跟随着笑声响起来，可是，我总不能只讲笑话呀，我是个传播知识的教书匠，不是娱乐大众的相声演员，笑完了，该吃的吃，该睡的睡，该干什么干什么，就是没有好好翻着书，跟着我的思路听我讲课的。•正常上课，都已然成了这个样子，不上课的时候，我们还能指望谁能坐到图书馆、自习教室，去温故而知新？于是，一个学期过去了，书比脸干净都算是好的，多少人的教材，早就已经在厕所里充当手纸的替代品去了。于是，一群伪劣的成品生产出来了，可是，光伪劣不行呀，那样没市场，还要假冒，还要给伪劣的产品贴上一个合格的商标。学期之末，造假工程也就随之启动了。•首先，学校教务处，会首先把教师请到办公室里，很客气的告诉你：“学期末了，该出考试题了，难度么，您自己掌握，不要太难，也不能太简单，总之，要求不及格人数不能超过8%”一个班就按五十个人来算，8%就是说顶多不能有超过四个人不及格的现象出现，我的妈呀，我带的班，常年不来上课的人，都超过20%了，游击式上课的超过50%，跟农民一样，刮风下雨就不出工的，更是高达80%。我的苍天，怎么办？于是，学期末的一个高校传统出现了，就是所谓的教师划重点。所谓的划重点，就是给学生透露一部分考试题。不划行么？不行，他们就指着这个过关呢。•当然，划重点对于教师来说，也是一件头疼的事情，有的学生还算体谅老师，把这些重点提前背背，看看，考试的时候不求最好，只求及格。再要是碰见划了重点都懒的背的孩子，实现做上一堆小抄带进了考场，一旦被发现，教师难辞漏题其咎！重点划了，小抄抄了，即便是这样，还是一堆不及格的，怎么办？分配给分指标，平时成绩给10分，期中成绩给30分，期末成绩给60分，只要他能考到30分以上的，怎么加一加，也都能混个及格。•可是，就算是这样，还有冥顽不灵跟老师对抗到底的，记得去年改了一套卷子，通俗易懂的中国传统文化课，是个中国人，多少都应该能答个及格的考试题，整150份卷子里，竟然有10多个0分和将近40个30分以下的。看的人哭笑不得。这怎么办？硬往人手里塞毕业证人都不要，咱这老师也太死气白赖了吧？这就叫皇帝不急急死太监，学生们还有最后一个法宝，那就是补考，但凡是补考，不但开卷，而且全给及格，“管他答的对不对，一律划对勾”这是某学校教务处长给我的指示。•于是，三年或者四年结束了，又一批学生毕业了，毕业的时候他们很兴奋，拉着我照毕业照，一个一个脸上笑的开了花，看着他们，我只有苦笑，他们的专业知识，几乎为零，他们的基础知识，还停留在高中的原地，他们顶着大学毕业生的桂冠和光环，急不可耐的冲进了社会，他们到底能在工作岗位中，做些什么？他们，习惯了学习造假，在工作中，是否能改掉这个习惯？•记得去年，某学校考试，一门非常重要非常实用的专业课，我故意没有实现划重点，阅卷的时候，我丝毫没有手下留情，结果是，全班52个学生，没有一个及格的。当然，最后，通过补考，他们还是顺利拿到了毕业证。当然，也为此，我成为了该班所有带过他们课的老师中，最不受欢迎的教师。我该从善如流么？•可是，我亲爱的学生们，你们真的不愿意珍惜学校里老师费尽心血为你们准备的每一节课么？如果你们能在我上课的时候，能认真的听上半学期的课程，也不至于在今天，让我阅你们的卷子的时候感觉自己跟被人狠狠的抽了几个大嘴巴子一样，今天，我改了一个26人班级的卷子，及格的人数的0，最高分56，最低分4分，我承认，我错了，我这次考试之前，又没有给你们划重点，我对不起你们。可能，我真的不应该再继续在大学教书了，因为我抽过假烟，喝过假酒，我知道假冒伪劣的危害，我实在不想再造假了。教师角色的三层含义•教师角色的三层含义：1.教师特有的行为：教师在学校或课堂上的行为；2.教师的社会地位和身份；3.对教师的期望：教师对自己的期望；学生、家长、学校行政领导、社会公众对教师的期望。一、教师角色及其变化•（一）教师的传统角色及转变•1.传统的教师角色•中国最早的老师•西方最早的老师教师权威，知识的传递与接受官学私学班级授课制•班级授课制•捷克•夸美纽斯•传统环境下，教师与学生之间是单纯的知识传递和接受关系，教师在知识、技能、道德等多方面是绝对权威，教学活动也是以教师为主体。•师生关系单一，教师角色也单一。•教师是绝对权威，是教学活动主体。•学生必须遵循教师的安排。•折纸游戏•不许发问•闭上眼睛•听从指令做动作学生是教学活动的主体教师是教学活动的主导•2.角色转变--------对教师角色的再认识促进教学过程的四个转变教师角色的转变讲授者、灌输者学生角色的转变主动学习参与，成为学习的主人媒介作用的转变学生的认知工具教学过程的转变学生通过发现问题、探究问题、构建过程，来获取知识与信息，发展能力指导者、引导者、合作者被动接受容器教师的演示工具系统的逻辑分析讲授二、现代教师的角色及作用•现代教师职业具有以下特点：•1、超前性——教育学就是未来学。•2、科学性——教师劳动对象是学生。•3、复杂性——教育是脑力和体力双重支出。•4、创造性——教人创造而不是复制。•5、长效性——今天的工作多年后才能见效。•6、示范性——教师的德才是学生的楷模。1.现代教师的角色•教学活动的设计者•教学活动的指导者•教学活动的促进者•教学活动的组织者和管理者•学生的伙伴•教学活动的反思者和研究者2、良好的职业形象依法执教爱岗敬业热爱学生严谨治学团结协作尊重家长廉洁从教为人师表教师职业道德规范3、多元的知识结构•1、掌握扎实的专业知识。•2、学习自然科学、社会科学知识。•3、研究前沿的最新成果、最新知识。•4、更多的学习和掌握教育学和心理学。•5、学习提高教育管理策略。•6、学会运用现代技术手段。4、多向的教育交往•开放的教育需要教师的多向教育交往。•互动的多向交往要遵循：平等、尊重、信任、理解、克制的原则教师家长学生社会教育机构人员教师5、完善的能力结构•1、较高的获取知识的能力•2、较高的教学能力•1.1搜集资料•1.2查找资料•1.3筛选、摘录资料•1.4综述资料•2.1教学常规•2.2教学评价•2.3教学实验•2.4现代化教学手段5、完善的能力结构•3.、较高的教育能力•4、较高的科研能力•3.1个别教育•3.2集体教育•3.3组织、管理•3.4协调、控制•4.1发现问题•4.2研究问题•4.3揭示规律•4.4新教育问题探索6、健康的心理素质•心理健康是人们学习、工作和和生活的基本条件。对一名教师更为重要，它不仅是教师自身健康生活的需要，而且在学生心理健康的发展中起着重要的作用。三、学生心目中的好老师•“好老师应具备什么条件”的调查排在前十位的是•1.热情、热心•2.根据学生的不同水平进行教学•3.公正、不偏心•4.学识渊博•5.工作注意方式、方法•6.工作认真负责•7.关心学生课余生活•8.虚心、平易近人•9.以身作则•10.注意学生兴趣合格教师应具备的素质专业能力（知识储备）专业态度（职业态度）专业技能（教学与管理）学生对教师角色的心理期待1•早期的问卷调查结果：学生对教师的角色期望是集多重角色于一身的复合体。–知识传授者：–团体的领导者，纪律维护者：–家长代理人：•学生心理保健者学生对教师角色的心理期待2四、描写教师影视作品1.蒙娜丽莎的微笑2.麻辣教师PictureFrame3.十八岁的天空4.青春抛物线5.春风化雨