二氧化碳的性质(公开课教案)

二氧化碳的性质教学目标：1.知识与技能：①掌握二氧化碳的物理性质、化学性质,并能解决简单的实际运用问题。。（2）培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力。2.过程与方法：培养实验前对现象、结果的理论预测，并对实验现象进行观察分析、归纳；②实验操作探究，观察、分析、交流、归纳。3.情感、态度与价值观：培养和增强学生进行探究实验的欲望和激情，培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：二氧化碳与水的反应教学方法：多媒体辅助的探究实验教学。在多媒体辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用，促成学生知识、技能和价值观的形成。教学用品：酒精灯，带导管的橡皮塞，试管、白铁皮架（有两个阶梯），蜡烛，火柴，烧杯，染上石蕊的小纸花（若干），装有二氧化碳的集气瓶5个，装有二氧化碳的软塑料瓶，装有稀醋酸、稀盐酸、水的喷壶各一个，澄清的石灰水，雪碧一瓶。教学过程：情境创设：[讲述]：（1）为什么人进入飞雾洞中应先进行灯火试验？（2）为什么山洞中狗会死去而人却安然无恙？（出示课件第1张、第2张）[引出课题]：引出二氧化碳出示课件课题：课题３二氧化碳和一氧化碳（第一课时）二氧化碳的性质（出示课件第3张）一、二氧化碳的物理性质（出示课件第4张）1、观察两瓶老师已经收集好的两瓶二氧化碳（请同学注意观察并完成学案内容）引导学生观察并思考，参与教师完成探究活动。活动：把二氧化碳倾倒进放有蜡烛的烧杯中（一位学生参加，师生共同完成）学生要求：观察倾倒方法和蜡烛熄灭，想到了什么？（课件出示第5张、第6张）①观察二氧化碳［课件］：无色，无气味，气体②倾倒二氧化碳出示步骤，老师强调要点。［巡回指导］［课件］：密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧。［提问］：刚才的实验，你想到二氧化碳有什么作用？能灭火是因为二氧化碳有什么性质？2、二氧化碳的溶解性实验（出示课件第7张）①二氧化碳的溶解性［课件出示操作步骤］［巡回指导］［课件］：二氧化碳能溶于水［强调］：“能”溶于水［思考］：我们平时打开汽水瓶盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？（课件出示思考问题及答案，出示课件第8张）3、固体二氧化碳（干冰）的升华（出示课件第9张）固体CO2(俗称干冰)：干冰升华的原理及用途：干冰升华时吸收大量的热，可作制冷剂、人工降雨小结：二氧化碳的物理性质（出示课件第10张）二、二氧化碳的化学性质（出示课件第11张）[提出问题]：①由日常生活我们知道鱼能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧气，氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢？②由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？[探究实验]：1、二氧化碳与水的反应：（出示课件第12张）a.二氧化碳与水发生化学反应了吗？［演示］：把两朵干燥的紫色小花伸入装有二氧化碳和水的瓶中。［设问］：是什么物质使花上的石蕊变红？怎样验证你的猜想？得出什么结论？［课件］：二氧化碳与水发生了化学反应。b.反应生成了什么物质？［演示］：把第3、4朵紫花分别喷上稀醋酸和稀盐酸。看到了什么现象？二氧化碳与水反应的生成物与稀醋酸和稀盐酸有没有相似的性质？[讲述]：它是碳酸，发生的是化合反应。C.碳酸的分解［演示］：从瓶中取出一朵变红的小花加热，并与另一朵小花比较。［提问］：看到什么现象？说明碳酸有什么性质？［小结］：二氧化碳与水反应生成碳酸。（出示课件第13张）2、二氧化碳与澄清石灰水的反应：（出示课件第14张）设计实验进行二氧化碳与澄清石灰水反应实验方案：向澄清石灰水中通入二氧化碳。实验现象澄清石灰水变浑浊分析CO2与石灰水反应生成白色沉淀反应原理：CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O氢氧化钙碳酸钙[思考]：1、为什么盛石灰水的细口瓶内常附有一层白色物质？2、白色物质是什么？如何除去？［小结］：二氧化碳的化学性质（出示课件第16张）三、课堂达标测评（出示课件第17、18、19张），学生练习并引导学生作答。四、课后习题布置：教材P119第1—4题。