最新人教版高三高考历史二轮复习指导精品PPT课件

高考历史二轮复习策略研讨指导潜心思考确保方向明晰思路理性备考锻造思维提质增效衡水市是河北省下辖的一个地级市，位于河北省东南部。大禹治水划天下为九州，现衡水所辖冀州为九州之首。河北省称冀,也缘于此。深厚文化造就了一代名人，涌现出儒学大师董仲舒，唐代经学家孔颖达，诗人高适，文学巨匠孙犁等。衡水三绝内画壶毛笔、金鱼酒国家级自然保护区衡水湖欢迎大家来衡水玩!2016高考历史二轮复习策略研讨潜心思考确保方向明晰思路理性备考锻造思维提质增效潜心思考确保方向一、命题人的启示；二、关于考试大纲（说明）的解读；三、高考试题特点。广东卷命题参与人黄牧航：“从全国各地的试题来看，应该说，传统史学的研究内容诸如政治制度史、经济制度史、外交史、民族关系史、科技史等仍然是命题的主要内容，但是，社会史的逐渐渗透已经成为一个很明显的趋势。这一方面是新课程改革的结果，另一方面是高考命题摆脱旧的模式、寻求新的突破的结果。”一、命题人的启示全国卷命题组组长杨宁一：“用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。考试测量应该依据这一体系来把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和认识的提升。”一、命题人的启示《历史学习新视野新知识》上海卷命题组组长李宏图：“在中学教学的历史观中，在思维方式上总是一元性地教学……老师在平时的教学当中，要和学生对史料展开多元的理解，以不同的视角去组织教学。教师要注重提升学生多元的理解和概括能力。”一、命题人的启示上海卷命题组组长李宏图：“中学历史教学要培养学生两个能力，一是培养学生历史学的基本的能力和素养。还有一个是我们必须站在学术的最前沿重新理解组织课本上的内容，老师教学必须有一个前沿性。”一、命题人的启示以社会史观为指导，扩展教学资源；以文明史观为基础，整合通史体系；以学术前沿为高度，培养多元思维。一、命题人的启示二、关于考试大纲（说明）的解读1、“初中历史课程基础上”2、“历史学科素养”3、“学习潜力”4、“科学历史观”5、“学科思维和方法”6、“不拘泥于教科书”“7、“运用新材料,创设新情景”8、“古今贯通，中外关联”“把握历史发展的基本脉络”二、关于考试大纲（说明）的解读命题围绕的四大核心能力的解读；（一）获取和解读信息理解试题提供的图文材料和考试要求理解材料，最大限度地获取有效信息对有效信息进行完整、准确、合理的解读（二）调动和运用知识辨别历史事物和历史解释理解历史事实，分析历史结论说明和证明历史现象和历史观点二、关于考试大纲（说明）的解读（二）、命题围绕的四大核心能力；（三）描述和阐释事物•客观叙述历史事物•准确描述和解释历史事物的特征•认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释（四）论证和探讨问题•运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题•运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点•独立地对历史问题和历史观点提出不同看法二、关于考试大纲（说明）的解读变化：阅读难度下降回归基础趋势明显“2013试题不再盲目追求新材料、新情境、新问题，试题更多的是要求学生运用已学的历史知识和自身的历史素养，分析、解读历史现象。历史试题回归知识本位的趋势明显，甚至有回归课本的趋势”。——李树全三、高考试题的特点——变与不变变化：阅读难度下降回归基础趋势明显“2014年试题基本没有出现特别专业的历史学、社会学、经济学等术语，没有出现短时间里难以把握的图、表，选取的材料都是文字材料，文字不长，与教科书背景知识靠近，也通俗易懂，便于考生入手和考出信心，考出水平。”——周明学三、高考试题的特点——变与不变重视基础知识考查试题特点34.(2015全国一卷)1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是A．制订公平经营章程B．建立失业保险制度C．提供农副产品补贴D．规定最低工资水平31.(2015全国一卷）图5为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知A．中国原有工业基础很薄弱B．冷战制约美英工业发展C．中国重工业发展急躁冒进D．美英传统工业产业衰落重视基础知识考查35.(2015全国一卷)世界银行在1968年的贷款项目为62个，贷款总额为9．5亿美元；1981年贷款项目为266个，贷款总额为124亿美元。出现这一变化是因为A．新兴独立国家大量增加B．各国关税税率明显降低（没有关系）C．美国西欧经济实力下降（史实错误）D．世界贸易组织大力推动（时间不符）重视基础知识考查不变：一些基本特征延续不变1、依托主干知识设题，注重阶段特征；2、引入新材料，创设新情境，考查新角度；3、重视多元史料呈现；6、重视学科思维考查；4、古今贯通,中外关联；5、注重多元史观引领；7、联系时政热点。三、高考试题的特点——变与不变1.突出阶段特征考查•（2015全国一卷29）《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在•A．太平天国运动时期B．义和团运动时期•C．辛亥革命时期D．北洋军阀统治时期1.突出阶段特征考查（2015全国一卷28）1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当时A．中国的土布质量粗糙B．英国棉布价格更具优势C．中国生丝在英国畅销D．英国棉布在中国滞销1.（2015全国一卷31）图5为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知A．中国原有工业基础很薄弱B．冷战制约美英工业发展C．中国重工业发展急躁冒进D．美英传统工业产业衰落2、创设新情境，考查新角度；（2014年全国卷一34）1928年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期A．缺少基本的技术基础B．突破了计划经济指令的制约C．依赖外资建设重工业D．采取新经济政策的某些做法2、创设新情境，考查新角度；（2015全国卷一30）1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府A．力图防范各地兴起的反蒋运动B．对日持久防御作战的战略意图C．全力“围剿”红军的企图D．试图削弱各地军阀的实力2、创设新情境，考查新角度；（2015全国一卷33）18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国A．光荣革命成果受到侵蚀B．立宪政体未能阻止国王专权C．内阁依旧为国王所控制D．国王仍旧保留某些名义权力3、重视多元史料呈现年份考查内容所属类型2011春秋战国至近代的官员选拔观念变化古今贯通2012近代以来交通信号灯的发展变化，古今贯通2013春秋战国至近代海洋利用问题古今贯通2014明清时期的中西方科技对比中外关联2015儒家文化的演变古今贯通4、古今贯通,中外关联特点:小切口大背景深比较4、古今贯通,中外关联（2014年全国1卷40题）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出二人科技成果命运不同的原因。（10分）原因：“士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；生产方式没有质的变化；文化专制。重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。”4、古今贯通,中外关联（2013年全国1卷40题）40题（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。（10分）（2）根据材料一二并结合所学知识，分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。（15分）4、古今贯通,中外关联2015年全国卷40题（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分）（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7分）5、注重多元史观引领注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。——《考试说明》关键词汇矛盾、阶级、斗争、运动基本范畴在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，这一史观考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展。5、注重多元史观引领——革命史观5、注重多元史观引领——革命史观（2014全国新课标I卷41）材料：下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）【答案】建议：增加淞沪会战一目；理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图，抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。（淡化）关键词传承、交流、融合基本范畴(1)人类文明史划分为物质文明史、精神文明史和政治文明史，三者在相互作用、协调互补中共同发展；(2)按照不同的发展阶段文明史可分为史前文明、古代文明、近代文明和现代文明等。突出视角(1)从生产力的标准，把人类文明的历程划分为农耕文明和工业文明两个阶段；(2)把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出人类文明总体演变脉络，总结人类文明成果，在充分肯定人类社会取得进步的同时，揭示其存在的问题。立意价值承认历史发展的多样性和统一性，尊重各文明单位的价值取向并不断交流融合。5、注重多元史观引领——文明史观（2012.全国1.41）根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）5、注重多元史观引领——文明史观关键词汇交往、联系、全球化、集团化基本范畴世界发展“从分散到整体”、“从封闭到开放”的历程；世界上各地区、各民族之间相互隔绝的状态逐渐被打破；资本主义生产方式向外扩展；资本主义制度逐步在世界范围内确立和扩展；资本主义世界市场的形成和发展；经济全球化和经济区域集团化。5、注重多元史观引领——全球史观（2011.全国1.32）下图是选自菲利普·费尔南德兹所著《世界：一部历史》中的一幅示意图。该图反映了A．单一商品出口国在经济全球化中陷入困境B．贸易往来对国家间关系产生了决定性影响C．贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化D．资本流动在经济全球化中具有重要作用5、注重多元史观引领——全球史观关键词汇工业化、民主化、法制化、城市化基本范畴政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；思想文化上的科学化、大众化进程；社会生活现代化除物质生活的改善和提高外，主要是指城市化和社会组织整合化等。其中政治民主化进程和经济工业化进程是其核心。5、注重多元史观引领——现代化史观（2013.全国1.29）现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是D.太平天国运动—义和团运动—辛亥革命A.洋务运动—戊戌政变—清末新政B.洋务运动—戊戌变法—辛亥革命C.鸦片战争—中法战争—甲午战争5、注重多元史观引领——现代化史观关键词汇大众化、生活化基本范畴(1)广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题；(2)社会问题的核心就是社会保障或社会福利及其相关问题，包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史等。5、注重多元史观引领——社会史观5、注重多元史观引领——社会史观（2015全国一卷34）1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员