作文指导--题目《他(她)像一首诗》

文题：《他（她）像一首诗》题型：复杂记叙文训练点：把握题意、体味题境假如我这样写：一入学我就注意他了：高高的个头，强壮的体魄。他非常关心班集体。有一天，我早早的赶到教室想抄抄同桌的作业，没有想到他竟然满头大汗的在擦地板。我惊讶的问：“你不是刚刚值日了吗？”。他说：“反正也来早了，闲着也是闲着。”[来源:Zxxk.Com]审题提示：这是个以写人为主的命题，决定了我们要写出人物的性格特点和思想品质。有点浪漫色彩的标题，标志着这是一篇带有抒情色彩的记叙文。题目用一个表示比较的词语“像”将“他”与“诗”联系起来，“诗”这个词语也就限定了选材（人和事）以及成文的基调（意境，背景）也必须有诗的特点。诗是有格调的诗是含蓄的诗是抒情的诗是什么样子呢？小结说到这里，你知道该怎么写这篇作文了吗？写出人物性格，写出抒情色彩，要想达到这一点，就需要综合运用各种表达方式：描写，抒情，议论等。小练习合作练习针对“他帮助我解答难题”一件事1写出人物活动的背景；2写出简短的事情片段；3写出自己的心理感受4分钟，100字内她像一首诗一片浓密的树林，一袭洁白的衣裙，一个捧书攻读的剪影。在这如诗一般的画面中我认识了她——一个浓缩了刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗意，取名为“尚碧霄”的女孩。好有诗意的名字！那是临近期末考试的一个炎热的中午，我们这些住校生不堪宿舍的拥挤和臭汗，抱起复习资料纷纷逃出宿舍，各自去寻找一片属于自己的阴凉。走在校园的甬路上，那暴晒的阳光，那聒耳的蝉鸣，扰乱着我的复习思路，背了几遍“碰撞中的动量守恒”，可定理却一点也没有记住。热，烦、乱，我的心情糟糕透了。这时我看到了操场边的一棵大树下，坐着一个专心读书的女孩，头似乎埋在白色的连衣裙上，一条绿色的发带点缀在黑发与白裙之间。这幅静态的画面吸引着我也走到这棵大树下。女孩学习环境的描写，静态的人物肖像描写，把读者引到了一个没有躁动的境界。“借贵方一块宝地用用，行吗？天太热了。”或许是出于一个大男生走到一个漂亮女生面前的尴尬，我不无自我解嘲地说。她抬头看了看我，友好地说：“坐下吧，心静自然凉。”我们就这样认识了。对话似乎很不经意的引用了很有韵味的熟语，是否也浓厚了文章的诗意呢？她是一个文静的女孩，说话、做事总是轻轻的。期末考试后，我发现我的试卷被莫名其妙地少加了几分，而且不容修改。我愤愤而无奈地对她说：“不给我改分，我是不能怎么样的，我是没有办法怎么样的！”她静静地凝视了我一会儿，说：“也不必怎么样的，又何必怎么样呢？”我的心不觉一动，怒气、怨气消失的同时，心想：这是一种怎样的与世无争的恬淡啊。这时她又轻轻地吟出了两句诗：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”我的心豁然开朗了，早已熟悉的诗句仿佛那天才刚刚读懂。[来源:学科网ZXXK]机智的回答，贴切的诗句，不仅恰如其分地表现了“她”诗一样的性格，也为文章增添了文化含量。或许是她的名字与云天有关吧，她爱默默地仰望天空，黑亮的眸子常常充满憧憬。有一次，我发现她又在教学楼的走廊上凭栏仰望，忍不住好奇，问她：“嗨!想什么呢？”她说：“做一片云在蓝天上游弋该多好。阳光灿烂时能充当一片浓阴；雨过天晴时，能与彩虹为伴；游过江河时，说不定还能溜到水里，羞涩地张望自己的身影呢！”她的声音轻轻的，那么动情，那么神秘。我虽然读不懂她，但我知道她的想法好美，好美。神态、举止、内心世界……浪漫而渺远的幻想，纯稚而清雅的渴盼，好诗意的女孩！她像一首诗，一首恬静优美的诗，一首含蓄温柔的诗。虽然她已经随同她的父母远迁到深圳去读书了，但是她诗一样的性格、诗一样的情怀，诗一样的语音仍然深深地印在我的心里。想想看，结尾有什么特点？结尾点题，进一步强调性格特点，既加强了主题的受关注程度，也增强了抒情性。怎么样？写这篇文章是否有些感觉了呢？课后试试看，写一篇你非常喜欢的他（她）谢谢同学们，再见！