不同国家思想政治教育主要内容的异同

不同国家思想政治教育主要内容的异同赣南师大政法学院邱斌2016年7月25日各国思想政治教育内容的共性各国思想政治教育内容的差异各国思想政治教育内容差异的主要原因分析各国思想政治教育内容给我们的启示社会制度与政治制度教育道德规范的养成社会规范的传递维护国家利益国际竞争精神的培养阶段性与层次性各国思想政治教育内容的共性社会制度与政治制度教育社会制度和政治制度教育的目的，是培养人们认同政治制度，规范人们在社会制度下的政治行为模式。可以说，思想政治教育的其他现实内容都是为社会制度与政治制度所规定的，反映了各国社会制度和政治制度的本质要求。道德规范的养成各国思想政治教育都是以思想政治课程为中介，把以往在社会中逐步形成并传承下来的约定俗成的行为准则传递给学生，使学生了解并掌握基本的社会规范和行为方式。社会规范的传递各国都通过政治、经济、思想文化等多方面的教育，教会学生一些维护社会秩序所必不可少的社会生活准则，使学生能顺利地参加现有社会的正常生活，充分行使自己的权利和承担应有的义务。维护国家利益各国在思想政治教育目标上十分强调爱国，注重国家意识的培养，因此，思想政治教育在内容上也十分强调爱国，注重向学生灌输爱国主义的内容、培养学生的爱国情操。国际竞争精神的培养各国强调培养学生具备适应当今科技发展和社会进步所需的基本道德素质和道德能力，成为具有竞争品质和能力的国际化人才。阶段性与层次性各国都注意科学规划在总体目标一致情况下的各个年龄和学历阶段的思想政治教育内容。各国的思想政治教育内容虽然十分庞杂，但其内容的确立和实施还是具有相当清晰的阶段性和层次性，从幼儿园、小学、中学到大学都订出不同的思想政治教育大纲。集体主义和个人主义无产阶级性和资产阶级性一体性和多样性外输性和本土性抽象性和具体性无神论和有神论各国思想政治教育内容的差异集体主义和个人主义中国在思想政治教育中十分强调马克思主义理论与中国优秀传统道德相结合，具有很强的民族特色，思想政治教育内容强调以集体主义为核心，突出政治思想教育。欧美国家公民教育倾向于从个体立场看人生、看人际关系、看道德准则，突出个体的自立，思想政治教育内容中包含极强的功利主义色彩。这与其思想政治教育指导思想服从于资产阶级的自由、平等、民主的价值理想有关，其目的是鼓励个人自立、竞争，使人走出依赖性，发展独立性。集团主义教育是日本、韩国等传统儒家文化圈内的一些资本主义国家进行思想政治教育的一项重要内容，其对团体的重视既有重视个人利益的、备受以美国为首的西方资本主义国家欢迎的那种个人主义，又不同于上面所说的集体主义。无产阶级性和资产阶级性思想政治教育目标的阶级性体现在思想政治教育内容上。我国强调社会主义和共产主义道德，拥护社会主义制度，拥护中国共产党的领导，拥护我国现行的政治制度、法律制度，表现了服从于无产阶级需要的鲜明的阶级性。资本主义制度的国家，其思想政治教育内容的阶级性必然要体现为为资产阶级的统治服务，以自由、民主、人权等资产阶级价值观为指导，在思想政治教育的内容上，强调人权教育、民主政治教育等，体现了服从于资产阶级需要的鲜明’的阶级性。一体性和多样性我国马克思主义及其中国化理论在名与实上都是唯一的主导理论，具有在一个理论上继承与发展的一体性特点，并且体现了时代性。在西欧各国，资产阶级理论的表现形式是多种多样的，但无论出现多少不同的理论名称和形式，其本质都代表着资产阶级的世界观和价值观。事实上，“理论众多”正是资产阶级所倡导的自由、个人主义的突出表现，反而为资产阶级提供了“范例”。外输性和本土性马克思、恩格斯所创立的马克思主义是在俄国十月革命后传入中国的，本身并不是中国的本土哲学，这个事实决定了随着中国社会的发展，马克思主义必然要有个中国化的过程，而思想政治教育也必然要以马克思主义及其中国化理论为主导内容。欧美各国的思想政治教育内容大都是国人自己创立的，也都无一例外地体现着个人自由、民主、平等、天赋人权等资产阶级价值观，因此本土性是其思想政治教育内容的特点之一。抽象性和具体性我国的马克思主义及其中国化最新成果的宣传都是以理论体系的形式宣传的，对其接受者具有理论学习的抽象性。西方国家则把美国式的资产阶级理论渗透在公民教育中，把自由、民主、平等的观念结合在公民的日常生活中，无名有实，带有具体性，有实践化、具象化的特点。无神论和有神论马克思主义理论是唯物主义理论，倡导客观世界是物质的，是不以主观或客观意识为转移的，所以我们倡导无神论。西方各国则把对宗教的支持作为一个好公民的潜在规则，普遍把上帝作为统治国家乃至世界的神。理论基础不同思想政治教育目标各异国内外政策需要不同各国思想政治教育内容差异的主要原因分析理论基础不同在对人的认识的把握上，虽然都承认人是社会的人，但马克思主义是从人的本质是社会关系的总一和这个客观存在出发，去了解人的思想、品德产生的根源。资本主义则是从人的各种思想表现去找根据。在对利益关系的处理上，马克思主义认为要进行全面分析，既要关心群众的个人利益，同时又认为离开社会需要、离开国家集体的利益，也就离开了广大人民群众的根本利益。资本主义则强调个人需要，肯定利己的动机，宣扬以自我为中心，它反映了资本主义生产关系的要求。资本主义思想政治教育是以个人主义为中心展开的。在当代中国，思想政治教育的理论基础是马克思主义，是马克思主义与中国实际相结合的毛泽东思想’、邓小平理论、“三个代表”重要思想。在欧美各国，思想政治教育理论基础源自以洛克和卢梭为代表的“天赋人权论”、“社会契约论”。思想政治教育目标各异不同国家对人的培养要求因国情不同而区别很大，思想政治教育目标也存在很多具体差异，因此教育内容有很大出人。国内外政策需要不同一个国家实行什么样的对内政策，由这个国家的统治阶级制定，外交政策是其国内政策的延伸，同样要反映该国统治阶级的观点和利益。各国的国内政策，是根据各自国情的需要制定出来的，因此内容也不可能是相同的。国内外政策需要不同一个国家实行什么样的对内政策，由这个国家的统治阶级制定，外交政策是其国内政策的延伸，同样要反映该国统治阶级的观点和利益。各国的国内政策，是根据各自国情的需要制定出来的，因此内容也不可能是相同的。加强意识形态教育，坚持马克思主义的价值取向弘扬传统美德，不断丰富思想政治教育内容根据形势发展完善内容结构，提高思想政治教育的整体效应更新思想政治教育内容，实现思想政治教育内容结构的优化各国思想政治教育内容给我们的启示加强意识形态教育，坚持马克思主义的价值取向综观世界各国思想政治教育发展史，在近现代，虽然不同的意识形态之间有了交流与渗透，甚至表面的融合，但是相互间的对抗、排斥不仅从来没有停止过，反而还在不断加剧。只要阶级、国家还存在，争取思想的统治地位和争夺接班人的斗争就会长期存在，意识形态教育就不会消失。思想政治教育中的价值取向、培养目标以及领导、组织、评估中鲜明的阶级性和政治性特点，必然要求加强意识形态教育和政治性教育。对这一点我们必须始终保持清醒的头脑。弘扬传统美德，不断丰富思想政治教育内容新加坡批判地弘扬儒家文化，很好地解决了东西方文化的关系问题。我国在改革开放和现代化建设中更应该弘扬中华民族传统美德。源远流长的中国传统文化，经过几千年的积淀，形成了以儒家伦理思想为核心的传统价值观念，经过广大人民的长期实践，成为我国珍贵的历史遗产，这其中既有封建性的糟粕，又有在今天仍有重要意义的精华，要认真对其加以区分，并结合当今时代发展的新特点，不断充实新的内容。根据形势发展完善内容结构，提高思想政治教育的整体效应各国的思想政治教育内容总是随着该国的发展变化随时进行调整。当前，在我国改革开放和发展社会主义市场经济的进程中，思想政治教育工作面临着很好的形势，也面临着严峻的挑战。面对这种变化了的新形势、新情况，要不断优化内容结构，不断提高思想政治教育的整体效应。为了增强思想政治教育内容的系统性，必须拓宽思想政治教育领域，完善思想政治教育的内容体系，形成思想政治教育诸内容有机结合、相互协调的合理结构。首先，要把思想教育、政治教育、道德教育、心理教育四大内容的子系统组合成一个完整的思想政治教育内容体系，涵盖思想政治教育内容的全部领域。其次，要完善思想政治教育内容每一子系统的体系，拓宽思想教育、政治教育、道德教育、心理教育每一方面的领域，才能适应不断发展的思想政治教育的需要。更新思想政治教育内容，实现思想政治教育内容结构的优化时代在发展，社会在进步，人的素质在提高，反映社会发展和人的发展需要的思想政治教育内容也要不断地发展和更新。随着知识经济的发展和经济全球化进程的加快，需要大力加强创新精神、国际意识的培养，使受教育者的思维方式和思想观念能够更好地适应知识经济发展和经济全球化的需要。关于本课程学习的几个问题课程考核方式：课程论文，课程结束时布置课程成绩的计算：平时成绩30%+课程论文成绩70%平时成绩=考勤10%+课堂讨论10%+作业10%课堂讨论：提问回答问题；专题发言；作业：文献阅读报告一篇，不少于1500字.课程论文：不少于3000字；按论文格式；交电子版和A4纸打印一份；参考文献数量不少于10篇；第一讲比较思想政治教育学的研究对象与研究方法4第二讲中国思想政治教育简介（自学）第三讲西欧国家思想政治教育简介2第七讲西方思想政治教育的主要理论流派4第八讲中外思想政治教育及其地位与作用的比较2第十六讲思想政治教育的普遍性（）2第十七讲思想政治教育的特殊性1第十八讲比较、借鉴、提高1合计：16第四讲美国思想政治教育简介（陈凤莲聂美萍）2第五讲日本思想政治教育简介（管慧群郭敏丽）2第六讲新加坡、韩国思想政治教育简介（黄伟春凌婵）2第九讲思想政治教育目标比较（卢金风罗昌斌）2第十讲思想政治教育内容比较（宁建红邱斌）2第十一讲思想政治教育实施方法比较（魏娟温卿凯）2第十二讲美日中三国的校园文化建设比较（文琼吴玉兰）2第十三讲美、日、韩、新、中的日常思想政治教育工作比较（谢海长谢增秀）2第十四讲家庭、学校、社区在思想政治教育中作用比较（杨亿君易利花）2第十五讲思想政治教育领导、组织、评估比较（欧阳圆许美兰）2第十六讲思想政治教育的普遍性（）2合计：20文献阅读报告的任务中国思想政治教育简介（自学）需看的书和有关的文献：见教材第二章和第二章文献，也可自己另行查阅。文献阅读报告的写作要求围绕什么主题读了那些文献，文献的主要观点是什么？结合文献的观点，联系实际谈谈你的体会和所思所想？报告后要注明文献的出处。可用A4z纸打印。课程结束时交。文献阅读报告一篇，不少于1500字.