6.1故都的秋

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。毛泽东《沁园春长沙》故都的秋郁达夫学习目标1、欣赏秋景，品味语言。2、掌握以景显情、以情驭景的写作手法。3、体会作者对故都对秋的情感。考考你：潭柘寺一椽落蕊梧桐椭圆颓废驯鸽zhèchuánruǐwútuǒtuíxùn廿四平仄鲈鱼普陀山萧索夹袄电荷niànzèlútuóxiāojiáhè朗读课文整体感知1快速默读课文，思考“故都的秋”有着怎样的特点？清、静、悲凉。2文章的哪些段落描写了故都的秋？概括出作者描绘了“故都的秋”的哪些画面。5幅画面：第３段秋院;第４段秋槐;第５段秋蝉;第６—10段秋雨;第11段秋枣。研读与探讨•有感情地朗读课文，思考作者在对秋院的描绘中，是如何体现故都秋“清、静、悲凉”的特点的呢？•提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。研读与探究•第一幅：秋院（第3段）•景象：•“很高的碧绿的天色”•——境的清静•青天下的“驯鸽”的飞声槐树叶底“漏下来的日光”听得到、细数•——心的宁静•破壁腰中的“牵牛花”“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”•蓝白冷色调、枯黄、生命力衰竭•——心境的悲凉•视觉、听觉研读与探讨•仿照对秋院的分析，思考作者在对其他画面的描绘中，是如何体现故都秋“清、静、悲凉”的特点的呢？•提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。研读与探究•第二幅：秋槐（第4段）•景物：•早晨铺得满地的槐树“落蕊”：脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉——寂静•灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹：•看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞——清静悠闲，又带有“落寞”“悲凉”之情研读与探究•第三幅：秋蝉（第5段）•景物：•“北国的特产”：“秋蝉”•“衰弱”“残声”“啼唱”以动衬静：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。•清、静、悲凉研读与探究•第四幅：秋雨（第6-10段）•景物：•灰沉沉的天底下息列索落的雨声一阵冷风•——秋雨忽去忽来，情和境的悲凉•都市闲人：着装举止、神情声调•——悠闲、落寞与感伤研读与探究第五幅：秋枣（第11段）景物：北方的枣树等果树淡绿、微黄、红完——清、静或衰退的颜色在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。研读与探究“一切景语皆情语”，思考作者在这些秋景图的描绘中表达了怎样的感情？小结•全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融合在一起。秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。小练笔在你眼中的秋天是什么样子的？对于秋你有什么感受，请写一个关于秋天的片段。