五年级下册语文园地五教学设计

学习必备欢迎下载第1页五年级下册语文园地五教学设计五年级下册语文《园地五》教学设计1第一课时〖教学目标〗1、演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。2、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。3、热爱文学，特别是中国古典文学。〖教学过程〗一、交流1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2、小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。二、出谋划策，设计剧本1、所选的课文或片段中，有哪些人物?2、怎样把叙述语言改变成人物的对话?3、表演时可以加上哪些表情或动作?4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?5、怎样上下场?三、编写剧本，照本排练1、选出代表编写剧本，划定角色。2、排练。3、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。四、班级演出班级表演，评出奖项若干(最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……)第二课时(习作缩写训练)〖写作要求〗《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。〖写作指导〗1、仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。2、把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。3、语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。〖教学课时〗两课时。〖教学过程〗一、揭题，明要求1、今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。2、指名说一说缩写的要求。二、指导方法三、读例文，对比了解缩写的特点四、读课文，分主次1、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?学习必备欢迎下载第2页读课文，然后说一说。2、讨论：主要内容。五、尝试缩写几个自然段1、如缩写第一自然段。2、试着缩写第二自然段。缩写后评议。3、有的自然段内容可完全舍去。六、尝试缩写全文，不要超过400字七、评议五年级下册语文《园地五》教学设计2第一课时(口语交际)一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1、你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?三、感知剧本的特点1、你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?(人物的语言、动作、表情从。)2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备?师生探讨：⑴可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。⑵可以利用提示语加上表情或动作。⑶可以准备些简单的服装、道具。2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。2、全班同学评议，评出“最佳表演家”：标准：⑴正确理解课文内容，再现故事情景。⑵突出人物形象。六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。第二课时(习作指导)学习必备欢迎下载第3页一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求1、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢?2、同桌互相讨论。3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。4、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“__”划出句子。四、速读例文，体会缩写方法快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。1、删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方：如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。2、语言，去掉具体描写的部分：例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。五、《草船借箭》片段练习1、回忆课文的主要内容。(借箭的经过)2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)第三课时(习作讲评)一、讲评第一课时写的片断1、出示学生写的缩写片断。2、重点讲评以下几方面：⑴修改后的段落是否保留原文的主要内容?⑵该压缩的是不是都压缩了?⑶语句是否简洁、通顺、连贯?二、学生修改片断1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。2、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教学习必备欢迎下载第4页师强调删去次要内容，保留主要内容。2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。3、展示与点评。↓下页更多五年级下册语文《园地五》教学设计↓