《猫》老舍说课课件

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第四单元15.猫说课者：河南省濮阳市南乐县育才小学张社霞1说教材说学情说目标说模式说方法说设计1234567说板书第一部分说教材说教材1自然奇观2观察与发现3中外童话4作者笔下的动物5我国的世界遗产6人间真情7成长的故事8科技成就单元主题和内容结构作者笔下的动物编写意图：一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样的写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法不同，语言也就各具特色。知识整合1二年级下册第8课《卡罗尔和她的小猫》三年级上册第5课《灰雀》2三年级上册第14课《蜜蜂》3三年级下册第1课《燕子》4三年级下册第5课《翠鸟》5五年级上册第9课《鲸》7五年级上册第10课《松鼠》8五年级上册第16课《珍珠鸟》9六年级上册第七单元动物的情感世界10整体性和阶段性螺旋上升课文解读•《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱，二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。主要内容编者意图课文解读第二部分说学情说学情说学情四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，为顺利进行本文教学提供了重要的保证。学生已有的知识基础学生已有的知识经验学情在此之前，学生们已经学习了描写小动物的课文，这为过度到本课的学习起到了铺垫作用第三部分说目标说目标•①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视”等词语。②有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。知识目标能力目标情感目标第三部分说教学目标1教学目标第三部分说教学目标•通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。体会字里行间蕴含的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导树立热爱生活的积极信念。重点难点2教学重难点五步五美教学模式01030204互助之和美点拨之妙美展示之丰美导入之趣美教学策略：引导学生通过合作交流，自主探究，理清文章的脉络，并初步领略作者的表达方法。具体的语言环境中品味词句，体会作者对猫的喜爱之情。05练习之精美基本理念及原则：五步五美教学模式是在我校“和美教育”办学思想的指引下，本着充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，把发展的空间留给学生，最大限度地提高课堂教学效率，着力构建我校独具特色的“和美课堂”。基本理念及原则：五步五美教学模式是在我校“和美教育”办学思想的指引下，本着充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，把发展的空间留给学生，最大限度地提高课堂教学效率，着力构建我校独具特色的“和美课堂”。第四部分说教学模式4第一环节：创设情境激趣导入1235第二环节：整体感知读中悟情第三环节：研读课文，感悟性格第四环节：拓展延伸升华情感第四部分说教学模式5第五环节：布置作业落实情感320755́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́́合作交流自主探究法情境体验法品味重点词句法主要通过合作交流自主探究方法开展教学教法第五部分说教学方法自主探究法、合作交流法、成果展示法学法第五部分说教学方法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务读说悟写猫的图片猜谜语第六部分说教学设计1第一环节：创设情境激趣导入1,1，兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，激起学生的生活积累，让生活体验为文本服务，同时也拉进了学生和文本的距离。设计意图第六部分说教学设计第二环节：整体感知读中感悟5‘1.读通句子，读准字音。2.想想课文是从哪几方面写猫的？1、读准生字、多音字，读通课文。2、思考：猫的性格实在有些古怪小猫满月的时候更可爱交流：1、词语教学，重点理解尽职、屏息凝视2、交流初读中的问题。设计意图：在初读环节保证学生有充分地初读时间，为学习文本打下基础，同时引导学生感知课文内容，培养学生的整体意识。大猫性格古怪小猫淘气可爱第1--3自然段第4自然段第六部分说教学设计第二环节：整体感知读中感悟5‘学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。设计意图中心句一•猫的性格实在有些古怪。中心句二•小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。第六部分说教学设计2第三环节：研读课文感悟性格1）读课文，找出表现猫古怪特点的事例。2）划出重点词句，谈谈体会。3）有感情朗读。猫很老实、很乖。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。大猫的古怪性格一：老实说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！大猫的古怪性格一：老实—贪玩—尽职造句第三环节：研读课文感悟性格1）读课文，找出表现猫特点的事例。2）划出重点词句，谈谈体会。3）有感情朗读。用学习第1自然段的方法学习第2、3自然段。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。大猫的古怪性格二：温柔可亲—一声不吭我俩最听话，特温柔。咕噜咕噜人爱猫猫亲人第三环节：研读课文感悟性格可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。大猫的古怪性格三：胆小—勇猛别怕，有我呢！火车算个啥呼……你……想干哈，蛇我都不怕……设计意图：在这环节中我是遵循自主探究的原则，引导学生自读自悟，充分抓住语言文字引导学生了解文本内容，了解猫的性格特点，在充分的感悟之后让学生感情朗读，体会作家语言特点，从而有效地解决了教学的重难点，从中明白作者总分的写法，第三环节：研读课文感悟性格第三环节：研读课文感悟性格满月的小猫更可爱，腿脚还站不稳，可是已经学会淘气了。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，决不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱。读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。设计意图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发。第六部分说教学设计2既老实又贪玩既贪玩又尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声不出既淘气又可爱既胆小又勇猛1、2、3、4突破难点古怪看似矛盾，实则不矛盾以上归纳引导学生领悟作者将看似矛盾、对立、极端的事例一一列出，不但不矛盾还使猫的性格鲜明活跃起来的写法和作者用词的精妙，准确，并能将此应用到自己以后的写作中去。设计意图说教学过程说教学方法说教材•第四环节：拓展延伸升华情感第五部分说教学过程周而复老舍夏丏尊1自学“阅读链接”5设计意图：利用课后的“阅读链接”，学习不同作者的不同表达方法。并运用到以后的习作中，提高学生的语用能力。小组合作自主尝试第五部分说教学过程重点周而复老舍夏丏尊性格人对猫的态度样子23猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。猫古怪小猫淘气可爱人爱猫猫亲人大猫既老实又贪玩既贪玩又尽职既胆小又勇猛高兴时温柔可亲不高兴时一声不出第七部分说板书设计设计意图：这样的板书突破了课文的重难点，猫的性格特点让学生一目了然。“人爱猫猫亲人”的情感线也牵动着学生的心。起到深化主题，回顾中心的作用。结束语在我们身边，处处存在美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。