《好雪片片》PPT课件

文尾，卒章显志，用议论点明中心“人的好教学目标知识与能力：把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄予的情感。过程与方法：能够采用快速阅读的方法整体感知课文，学习本文描写人物的方法。情感、态度、价值观：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质。教学重点1、理解流浪老人身上所具备的美好品质。2、学习本文人物描写方法。教学难点理解文中引用的“好雪片片，不落别处”的含义，学习流浪老人的高贵品质，提高自己的精神境界。导入新课人常说“仁义出富贵”,似乎只有有钱人才有能力给别人以帮助,而穷人只有满脸悲戚地接受别人的施舍,现实的情形真是这样吗？教学过程检查预习1、检查字音。2、介绍作者。3、介绍庞蕴禅师及“好雪片片，不落别处”的含义。教学过程燠热污秽笨拙家当奖券（yù）（huì）（zhuō）（dàng）（quàn）字词检查笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作。1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。介绍作者庞蕴禅师及“好雪片片，不落别处”的含义整体感知1、朗读课文。2、自由畅谈：这是一篇写人的散文，写了怎样的人？运用了怎样的写法？表达了怎样的主题？作者的思路是怎样的？教学过程1.请找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句，找出文中描写流浪老人的事件，说说这是怎样的一位老人，作者用怎样的方法刻画他？勾勒粗笔（抓住特点）外表污秽、境遇凄凉品读课文一.品形象教学过程衣着、外貌睡态、椅子买奖券扣扣子细致刻画（动作语言）真诚善良、心灵美好欲扬先抑前后对比2.面对这样一位老人，“我”是怎样想的？又是怎样做的？由此可以看出“我”是个什么样的人？“我”是一个善良并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐感受力的人。二、析主题启示：无论境况如何都不能失掉一个人的好本质，都要学会给他人温暖；我们也要以一颗敏感善良的心去体会他人的善意。1.在文尾，作者在议论的基础上议论，发出了怎样的感叹？揭示了怎样的主题？。文尾卒章显志，提出观点“人的好本质，不会被任何境况所淹没”。2..“好雪”在文中象征什么？这些“好雪”最终落在了什么地方？引用“好雪片片，不落别处”有何作用？“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。引用“好雪片片，不落别处”起到点明、深化主题的作用，给文章增添浓浓的诗意。三、赏技巧通过本文的学习，我们可以获得那些写作上的启示？1、先抑后扬；2、粗笔勾勒与细致刻画相结合；3、对比；4、描写、叙述、议论等多种表达方式相合；5、语言质朴浅显、清新流畅。教学过程课堂小结流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切。善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。“人的好本质，不会被任何境况所淹没”，让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧。拓展延伸结合以下图片，你看到身边或眼前的“好雪”了吗？与大家一起分享吧！教学过程无论何时何地，真诚的爱能给弱者和贫穷者以战胜困难的勇气和力量，这种帮助不仅仅是物质上的，更重要的是在一个人的心灵中撒下了爱的种子，使他明白：在这个世界上，除了灾难、自私、冷漠之外，还有一种温暖和关怀，给予别人温暖也许并不是一件很困难的事，但得到者却往往会享用一生！心灵感悟布置作业感受文中情感，结合自己的生活经历，写一件令自己感动、震撼的人或事，可用今天学到的方法；课后阅读林清玄的其他散文，感受他充满智慧的思想、醇厚浪漫的情感、平淡隽永的语言以及平易中表现出的感人力量。教学过程爱之花开的地方，生命便能欣欣向荣！——梵高小草绿了，因为有春天；花儿笑了，因为有阳光；世界开满鲜花，因为——我们心中有爱!温馨寄语谢谢各位再见预祝天天快乐