六年级数学期中测试质量分析

六年级数学期中测试质量分析一、试卷总体分析本次期中考试试卷共包括填空、判断、选择、计算、图形、解决问题六大题。试题内容涉及比例（35%），圆柱和圆锥（32%），图形的运动（9%），正比例和反比例（20%），单位换算（4%）。试卷覆盖知识面广，覆盖了六年级下册教材所有的知识点，能全面考察学生对所知识的掌握情况。题型多样、丰富、灵活，能全面考察学生的数学思维能力。题量适中，难易度适中，大部分同学都能在规定的时间内完成答题。二、本次检测成绩分析本次参加考试24人，及格15人，及格率62.5%；优秀8人，优秀率33.3%；平均分64.4分；综合得分57.42分；其中最高99分，最低14分；90——100分6人，80——89分5人，70——79分1人，60——69分3人，60分以下9人(其中30分以下6人)。三、存在问题1、基础知识部分。试卷中的填空题、判断、选择题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。2、计算部分。本次考试,学生计算题成绩不很理想，部分学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率较大。由此可见，在这方面还极为欠缺。3、应用题。这次的应用题，学生完成很不好，题目都是做过的题型，但学生基础差，解决问题的能力差，大部分学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活中的实际问题，这需要我进一步反思我的教学。4、这次测验的错误主要集中在五个方面（1）、有些学生做题马虎，不能做到认真审题，结果把很容易的题都做错。两个比都相等了，还“不能”组成比例少写一个零（2）、对比例、比例尺、正反比例概念理解不透彻，灵活运用能力差失分率55.6%，对比例的概念理解不清。失分率50%，对正比例的概念理解不透彻不能正确做出选择。（3）、圆柱表面积和体积公式，圆周长、面积，圆锥体积公式没有掌握好，综合运用知识解决实际问题的能力差。失分率达50%，实际距离等于图上距离除以比例尺，公式运用不熟练，计算失误，要注意单位换算。第9题，失分率70.8%,园周长、圆柱体体积公式运用不熟练，属于高频失分题。第10题失分率58.3%，圆锥体体积公式运用不熟练，计算失误。第12小题，立体图形体积的转化，失分率达66.7%，学生对长方体、圆锥体体积公式的推导过程掌握不牢固。失分率45.8%，圆柱体表面积公式运用不熟练。失分率52.4%，等底等高圆锥是圆柱体积的三分之一。失分率52.8%，学生对圆柱体表面积、体积公式没有掌握，运用不熟练。对圆锥体体积公式没有记住，运用不熟练。失分率50%，学生对比例尺的概念理解不够，对公式没有掌握。失分率50%，不仔细读题，题目要求求圆柱体的表面积，结果求的是圆柱体的体积，公式没有掌握。失分率达80.2%不注意单位换算，已知周长，求半径，然后求底面积再求体积。对公式应用不熟练，等体积立体图形转化思想没有形成，属于高频失分题。（4）、学生知识遗忘严重。填空题第二小题，体积、容积单位换算，失分率达41.7%。第3小题，长方形绕点O顺时针方向旋转90°，错误率达50%。学生审题和检查态度不够。5、还有五六个学生基础特别差，不具备用数学思维解决问题的能力，甚至简单的计算都不能完成，所以成绩一直保持在个位分到二三十分之间。四、改进措施1、加强概念、公式教学，特别是概念、公式的推导过程、归纳过程，要让学生从中感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学的编制一些简易又能强化学习效果的资料，给学生解题设置一定障碍，让学生通过思考、探究解决问题。同时，注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3、加强学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检查的良好习惯。4、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5、多关注学困生，对学习有困难的学生，上课时多提问，随时鼓励他们，帮助他们树立自信心，并且上课做到精讲多练，面向全体学生，加大培优扶困力度。在今后的教学中，我要及时反思教学工作中存在的问题，对发现的问题做到及时处理，争取在期末取得好的成绩。