高中新材料作文的审题立意课件

作业美国监狱里有一个名叫库丁的重刑犯。他游手好闲，嗜酒如命且毒瘾很大，因杀人被判终身监禁。库丁有两个儿子。大儿子跟父亲一样从小不务正业，后来也因杀人而入狱；小儿子却诚实好学，后来在一家大企业谋到了满意的职位，如今已做了那家公司的总经理。在相同的成长环境里，为何两个儿子有着完全不同的命运？一位记者前去采访，没料到兄弟二人的答案竟然完全相同：有这样的老子，我还能有什么办法？要求全面理解材料，可以选择一侧面或角度构思作文，不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作和抄袭。分析一个有重刑犯父亲的家庭背景，促成了正邪不同道的两个儿子，而原因却高度一致：“有这样的老子，我还能有什么办法？”这则新闻材料圆满诠释了“近墨者黑”和“近墨者未必黑”两个矛盾的命题。上述揭示“原因”的关键句，形式相同而含义不同。大儿子的意思是“上梁不正下梁歪，父亲不行正道，我又有什么办法？”——言抱怨之语；小儿子的意思是“父亲不行正道教训深刻，我不努力行正道来避免重蹈覆辙又有什么办法？”——言压力转化为动力之语。以果溯因，可以引出以下两种审题立意：①从环境的角度看，大儿子锒铛入狱的事实，说明环境对一个人的成长的确有很大的影响，由此可以谈“近墨者黑”，家庭和社会应营造青少年成长的良好环境。②从主体的角度看，一个人的成长，固然离不开他赖以生存的环境，但环境并不是决定因素，人的主观能动性可以使人摆脱不良环境的影响，甚至将其转化成促进自己上进的动力，这样反而能把劣势转化为优势，兄弟俩一反一正两个鲜活的事例就是明证，由此可以谈“近墨者未必黑”。同一块土地，既长稻谷也长稗子，是成为稻谷还是成为稗子，关键还在于自己。拒绝随波逐流波涛汹涌，飞瀑直下，一叶扁舟随波逐流坠入无底的深渊，等待它的只有无尽的黑暗；而另一叶扁舟却及时扬起了自强的风帆，努力用生命之纤将自己的人生小舟拉出激流险滩，迎接它的是满园的春色和明媚的阳光。有一个嗜酒如命且毒瘾很大，被判了终身监禁的父亲，就如同处在一条涌向深渊的急流，大库丁选择随波逐流，重蹈覆辙，只得叹“近墨者黑”；小库丁拒绝随波逐流，逆流而上，终于谱就自强新曲。两兄弟相同的成长环境却迥然不同的人生轨迹，不禁让我想起了生活中一些“近墨者黑”的现象。马路边，只要有一个人闯红灯，就会有一些人循着他的足迹名正言顺地过马路；公交车上，只要有一个人旁若无人地吐着烟圈，就会有其他的人天经地义地掏出打火机和香烟。刘向在《后汉书》中写道：“与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这讲的是见怪久之而不怪，被环境同化了。随波逐流，放纵自我，贻害无穷。因为随波逐流，所以秦朝群臣唯赵高马首是瞻，附和赵高指鹿为马，成为一群直不起腰的千古小丑；因为随波逐流，一些落魄青年与社会垃圾厮混在一起，最后锒铛入狱；因为随波逐流，“有这样一个老子，我能有什么办法呢”成为库丁大儿子堕落的借口……是的，处在湍急的河上想要逆水行舟的确很难，只要心里的那根纤绳一松，便会任凭生命的小船随波逐流，被历史的飞瀑所吞没。那么，牵引和掌控命运之舟的那根纤绳是什么呢？那根纤绳应该是一种积极的态度。正如小库丁所想：父亲误入歧途，我千万不能再像他那样。积极的态度支持自强不息的信念，自强不息的信念支持自己把握正确的人生航向，让生命之舟驶向春暖花开的彼岸。那根纤绳还应该是一种懂得自律的品质。大库丁正是缺乏这种品质，把自己结出的苦果全挂到他父亲那棵环境之树上，才使自己消极的眼睑割断了寻找阳光的视线，心甘情愿地堕落。如果他能像小库丁那样懂得自律，拒绝随波逐流，怎会落得那么可悲的下场？诚然，拥有一个阳光明媚的生长环境是幸运的，但是在冰天雪地里开放的梅花更加芬芳；拥有一个波澜不惊的航程是幸运的，但处在激流险滩之中，只要不随波逐流，勇敢地搏击风浪，就有希望让生命之舟驶向理想的港湾。当我们处在“鲍鱼之肆”时，请保持自己正确的嗅觉判断标准；当我们处在激流险滩时，请时刻提醒自己要拒绝随波逐流。审题不清惹的祸一次公务员考试有这样一道填空题：“中国的煤都是（）；中国的铁都是（）。”结果多张试卷的答案是——抚顺鞍山黑的硬的慧眼巧思，佳作如花——新材料作文的审题立意◆审材常见病症1.脱离材料随意而为2.朦胧感知似是而非3.抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质作文题目中所提供材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。对于新材料作文，正确审读材料，是作文立意的关键。考生必须找到一个切合材料主旨、利于个人发挥的角度，才能得到理想分数。那么，如何审题立意呢？新材料作文的审题要“三性四清”1．整体性原则2．多向性原则3．筛选性原则1．理清对象2．分清主次3．辨清关系4．析清含义审题的原则审题的要点一、抓中心句哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。分析：“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充实自己的心灵等。二、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。三、抓关键句法关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。关键句常常有暗示材料中心的作用。有的材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子、在表达方式上常是议论性或哲理性的句子）或关键词语（往往是修饰限制性的词语），所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。洛伦兹：迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦：适当的怀疑是智者的火炬【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”【分析】若以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。四、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。对别人的意见不要盲从接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况帮助别人要多站在别人的角度想问题误会源于错误的沟通螃蟹青蛙综合分析：透过现象看本质-----探原因，推结果,求对策主观原因：由于惰性和依赖性，缺乏竞争意识;心理却还没有经受过社会的磨砺,不能独当一面……客观原因：家庭的抚养方式和应试教育存在误区；就业压力催生“啃老”现象……（从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻）“啃老族”指这样一些人并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫“啃老族”，也叫“傍老族”。他们的年龄都在23-30岁之间。据调查,这一现象在中国已相当普遍。结果的推断1.父母含辛茹苦抚养儿女长大，“啃老族”非但不能回报亲恩，甚至不能自立，这种现象害了父母亲朋，给他们带来沉重的心理和生活负担。2.“啃老族”现象如果继续下去，使自己不能成长，缺乏竞争力，也终将被社会淘汰。以后这些人在无所依靠的情况下，很可能走入歧途，危害社会。3.这种现象蔓延开来，将会影响整个社会、整个民族的发展，鲁迅“国将不国”的呐喊不再是杞人忧天。根本对策的探求1、对于“啃老”的年轻人来说：树立个人理想，树立积极的人生目标，努力做到自尊自强，培养独立处世的工作能力和生活能力。2、作为家长：要明白怎样才是真正爱护、正确教育下一代。对子女的最大负责不是承包管理子女的人生，而是教会子女去创造自己的人生。3、就社会而言：进一步完善就业机制，提供更多的就业岗位。加强精神文明建设，使每一个公民以自强自立为荣。五、舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞