第十五章 教师

教师第一节教师一、教师的概念及教师职业的产生与发展教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。从广义上看，教师与教育者是同一语；从狭义看，教师专职学校的专职教师。“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。”（狭义的教师概念）“三人行，必有我师焉。”（广义的教师概念）教师的概念是与教育的发展、教师职业的发展联系在一起的。中外教师称呼的演变中国：最早是以长者为师：“有虞氏养国老于上庠，养蔗老于下庠”。西周：政教合一，官师一体。战国及秦：以吏为师。汉朝：出现专职教师，“博士”、“祭酒”、“助教”、“典学”唐以后，还出现了“学正”、“学录”、“监丞”、“典簿”等西方：以吏为师、以僧为师二、教师的价值与角色扮演（一）教师劳动的社会价值和个人价值1、教师劳动的社会价值宏观层面：教师劳动最突出的社会价值表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。微观层面：教师的劳动关系到每一个人的发展和幸福。2、教师劳动的个人价值首先，教师劳动能够创造巨大的社会价值。因为个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献。其次，教师劳动比一般劳动更具有自我价值。（二）正确认识和评价教师的劳动价值首先，教师劳动价值具有模糊性其次，教师劳动价值具有滞后性再次，教师劳动价值具有隐蔽性三、教师职业的特点教师职业最大的特点——教书育人有目的地培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征“不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”——苏霍姆林斯基其次，教师职业还有以下主要特点:第一，职业形象的模范性与公共性第二，职业劳动的复杂性与创造性第三，职业价值的长期性和深远性第四，教师职业待遇的福利性第五，教师职业的专业性1、有关教师的比喻有关教师的作用教师是人类灵魂的工程师教师是辛勤的园丁教师是摆渡人教师是托起太阳的人教师是学生的拐杖教师学生的一面镜子教师是梯子有关教师的敬业精神教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己教师是春蚕，春蚕到死丝方尽教师是孺子牛教师是铺路石教师是太阳2、教师职业的价值体现首先，教师职业的价值在“发现”中体现——教师自身的价值在“发现”千里马的过程中得以展示和体现；其次，教师职业的价值在“自由”中体现——教师一旦从职业中体验到了自由，就把原本是陌生于人的外在的世界转换成了属我的生活的世界，他与职业之间就建立起活泼、丰富的联系，他就会感受到生活的完满和意义的充盈；再次，教师职业的价值在“创造”中体现——教师创造的成果是年轻一代的灵魂，教师从职业活动中创造出知道怎样生活和怎样全然享受人生的年轻一代，并将给自己的职业生涯增添探索的、发现的欢乐。3、教师形象（1）教师的教育语言苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教育效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。那么教师应该有怎样的教育语言呢？教师语言应做到以下几点：第一，纯净性第二，客观性第三，准确性第四，情感性第五，平等性第六，激励性第七，幽默性客观性一位女生在教室里吃了瓜，把瓜皮掉在了地上，教师发现后指责说：“一张馋嘴，乱扔乱丢，你真是个不文明的学生。”“你在家里也是这样吗？你父母一定不讲卫生，家里收拾得一团糟。”由于批评语言不客观，弄得学生老师对立起来，还哪里谈得上教育效果。准确性一位班主任请人对自己班里的学生做了一次智力测量，结果出来后，一位学生的测量结果大出所料，因为这个学生平时在班上学习成绩突出，能力很强，可他这次测量的智商却是全班最低。这位班主任老师没有检查测量的准确性怎样，比如这个学生当天的身体情况，测量工具是否可靠，测量结果处理是否正确等等，而是当着全班同学的面说这个学生的智力在班上是倒数第一，可他的非智力因素如何如何的好，所以他的学习成绩才好。并号召全班向这位同学学习。情感性一位李姓政治老师在接任一个“差班”后，第一次进教室上课的时候，见粉笔盒里有一只瘌蛤蟆和一张纸条，纸条上写着：“老师，你刚到我们班上课，没什么好孝敬你，送你一只瘌蛤蟆吧，请笑纳！”同学们都有以为李老师会发火，没想到李老师却微微一笑，说：“好吧，我就‘笑纳’了！”。而后，他提着瘌蛤蟆一边给同学们看，一边说：“今天我的第一节课就从这瘌蛤蟆说起。它的学名叫蟾蜍，有一条成语叫‘蟾宫折桂’，意思是到月宫中折取桂技，因此，此成语常被人们用来比喻考试被录取。我的身体不够好，而且马上就要参加在职研究生招生考试，所以我想，这位同学送我瘌蛤蟆的目的，肯定是想让我的身体早日强壮起来，并祝愿我在考试中取胜。因此我得感谢这位同学，为了回报，我决定送他一车财富——知识的财富。”平等性一位班主任老师看到教室满地废纸，他没有发火和训斥学生，只是说：“同学们，当我看到教室满是废纸时，就觉得心里不舒畅，我的心情就变得像这个地面一样糟糕，连上课的劲都都没有了，我不知道大家是否与我有同感？”这位老师从“我”的角度出发，充分体现了以人为本的教育观念，学生易于接受。激励性有个孩子，生下来脸上就有一块很大的胎记，看上去十分显眼，令人很不舒服。孩子长大到几岁，开始有自我意识以后，问起她父母，怎么别的孩子不象自己那样？她的爸妈告诉她说：“孩子，那是天使吻过你后留下的印迹”。孩子听后十分高兴，从此她一直无忧无虑的生活，健康快乐的成长。幽默上课铃响后，一位白发苍苍的老教授走上中学讲台，一片齐刷刷的声音问候道：“老师好!”，教授一本正经地说：“同学们错了”。学生惊愕之际，教授推了推眼镜，笑眯眯地说：“我是你们老师的老师，你们说，该怎么问候呀？”同学们立刻省悟过来，齐声说：“师爷好！”（2）老师的着装教师着装也是一种教育资源，无形之中也影响着学生。为人师表要从点点滴滴起到表率的作用。教师的着装美观整洁成熟含蓄优雅利落素雅端庄简约休闲观看视频：教师的着装教师劳动的复杂性体现在：1、教育目的的全面性（培养德智体美劳全面发展的人）2、教育任务的多样性（传授知识，教育学生做人做事）3、教育对象的差异性（不同性格的学生、不同兴趣爱好的学生、不同年龄的学生等）教师价值的长期性和深远性1、教师价值的长期性十年树木，百年树人2、教师价值的深远性教师知识技能、教育智慧、教育方式、人格魅力、为人处世、品德、言行、着装、等对学生的影响都很深远“好老师让学生记住一辈子”“好老师可能改变一个学生的一生”“遇上好老师是学生的一大幸运”“好老师的课让人爱听爱学”举例：优秀英语教师——倪老师优秀语文老师——沈老师我国教师享有的福利1、教师的工资由政府财政支出2、教师享有住房公积金3、教师享有五险一金4、教师享有各类假期5、享有进修等终身学习的机会改革开放以来，我国教师待遇和住房等明显得到改善，但如与其他行业和其他国家相比，仍然比较落后。我国教师福利待遇的现状1978年教师年平均工资545元，在所有15个行业中列13位，比第1位的电力业少305元，比各行业平均数少70元。1995年教师年平均工资5435元，在16个行业中仍列第13位，比第1位的电力业少2408元，比各行业平均数少65元。2003年，全国中小学教职工年平均工资13293元，比2003年全年全国公务员的平均工资为15487元低14.17%，比2003年全年全国城镇单位在岗职工平均工资14040元低5.32%，比2003年全年全国国有单位在岗职工平均工资14577元低8.8%。2006年全国普通小学、普通中学(包括初中与高中)教职工年均工资收入为17729元和20979元，分别比国家机关职工年均工资收入低5198元和1948元。世界各国大学教师的平均月薪从中国的1,182美元到加拿大的6,038美元不等。根据调查结果计算出的国际平均月薪为4,856美元，加拿大教师的月薪平均是中国同行的5.1倍以上。附一：2008年部分大学教师工资最新排行1、香港大学：教师平均月工资15000元。2、澳门大学：教师平均月工资12000元。3、台湾大学：教师平均月工资10000元。4、上海交大：教师平均月工资7000元。5、深圳大学：教师平均月工资6500元。6、北京大学：教师平均月工资6000元。7、中山大学：教师平均月工资5600元。8、温州大学：教师平均月工资5500元。9、浙江大学：教师平均月工资5300元。10、厦门大学：教师平均月工资5000元。观看我国中小学和高校教师的收入附二：几个发达国家的教师工资情况美国：教师平均年收入近5万美元。幼儿园教师和小学教师的平均年收入为4.977万美元初中教师的平均年收入为5.257万美元高中教师平均年收入为5.439万美元初中职业教育的教师的平均年收入为5.15万美元高中职业教育的教师平均年收入为5.37万美元。另据美国大学教授协会2009年对大学教授薪水的调查显示，全美全职的大学教授年平均薪水是10.8749万美元，副教授平均薪水是7.6147万美元，助理教授平均薪水为6.3827万美元，讲师的平均薪水5.2436万美元。澳大利亚：教师的工资起薪比较高，4年学士学位的新毕业生薪水为49050澳元/年（每年新毕业生的起薪都会有一定增长），工作3年后为6万澳元/年。日本：教师年平均收入超过30万元人民币。国立、公立大学中教师的年收入38万人民币，其中包括约11万元人民币的奖金。公立小学、初中、高中教员约合36万元人民币。保育人员约合16万元人民币。新加坡教师职业的专业性1、现代教师劳动的专业化是一个历史过程，这一过程是随着国民教育制度重心由量的积累到质的提高的转移，而不断朝着专业化的方向迅捷发展。2、教师专业化突出表现在教师对教育的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专业化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上。观看《热血教师》并加以评价1、从克拉克教师的素养（如师德、学识、专业技能、教育方法、教育手段、教育智慧等方面）评价2、从克拉克教师的人格魅力（如人品、爱心、耐心、信心等方面）评价3、从教师职业的价值体现来评价4、教师的着装与语言来评价5、从师生关系来评价1、克拉克教师很有爱心（学生将教室一次次弄乱，他一次次地整理；他给学生打招呼，学生不理睬他也不生气；看电影时发现有个孩子没来，就赶紧去找）2、热爱教育事业（旅店管理员、校长和教好班的同事打击、嘲讽或冷落他，他既不生气也不退缩）3、具有奉献和挑战精神（专门教差班，并对他们充满着信心）4、具有教育智慧（一个孩子站在垃圾筒里、喝牛奶、将历史知识编成说唱的形式等）5、善于做学生的思想工作（点燃蜡烛，点燃学生心中的希望）6、对于自己所教学生非常了解（家访、单独辅导）7、注重班集体建设和班级凝聚力的培养（反复对学生说“我们是一家人”)8、教学方式能够做到因材施教、长善救失（谢美卡反复的刁难，他依然比较宽容地对待她，因为他发现这个女孩子具有领袖才能，具有绘画天赋的学生等的教育）四、教师的职业素养教师职业的素质结构怎样做个好教师?现代教师应具有哪些素质？•国内外对优秀教师素质的看法调查显示，一名好教师应具备以下素质：（1）友善的态度（2）尊重课堂上每一个人（3）对学生具有耐心和信心（4）兴趣广泛（5）良好的仪表（6）公正（7）幽默感（8）良好的品质（9）对个人的关注（10）伸缩性（11）宽容（12）颇有方法（13）遇事冷静可靠(14)善于倾听学生的各种想法教师的素质结构（一）道德素质（二）文化素质（三）能力素质（四）身心素质一个特级教师要到一所乡村小学上公开课。学校里的老师都没有见识过特级教师。有的不以为意，有的认为凭关系混的，有的说靠年龄熬的。特级教师来了，谁也没料到竟是一位十分年轻美丽的女性。她说上课时，她将随便走进一间教室。她进了全校闻名的后进班。铃响后，听课教师都进了教室。讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺了一层白乎乎的粉笔灰。特级教师巡视一周后，迅速收拾好桌上散乱的