二极管说课课件

流言Xmas是现代人为了方便创造的Christmas的缩写形式，因为X看起来像个十字，所以用来代替Christ真相这个流言是假的！Xmas确实是Christmas的缩写，但并非由于象形意义，而是源自希腊语中的Χριστo?（基督）。论证事实上Xmas这个词的历史几乎和基督教的历史本身一样古老。Xmas这个拼写来源于希腊语，因为在希腊语中，“Christ”对应的单词写作“Χριστo?”，意思即为“基督“。这个希腊单词的第一个字母正是希腊语的“Χ”（读作chi），和英文字母的“X”非常相似。牛津英语字典里这种缩略用法可以追溯到1551年，这比英国殖民美洲早50年、比钦定圣经的完成早60年。同时，Xian和Xianity也是基督徒和基督教的缩写（不及Xmas使用普遍）。因此虽然Xmas确实是Christmas的缩写，但是这并不是现代人创造的。另外一些人把Xmas写作X'mas，严格来说后者是不正确的。但是由于在东亚地区X'mas被广泛的使用，因此现在也就约定俗成这样写了。晶体二极管保定市职业学校教师信息化教学设计与说课比赛教师：叩会军课件制作：OfficePowerpoint20102上页退出下页首页说什么呢？说课3上页退出下页首页晶体二极管说课步骤说教材说教法4上页退出下页首页首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计地位和作用：本节内容是介绍二极管的基础知识及其在工程技术中的应用。它们是电子电工类（行业）工种所必备的基础知识和基本技能。这些知识不仅是进一步学习《电子技术与技能》的基础，而且在生产和生活中也起着举足轻重的作用。实用性操作性实践性5学情分析上页退出下页首页5学情分析理论基础差分析能力较弱好奇心强对具体事务比较感兴趣喜欢动手和实践操作首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计授课对象：职教12级电子电工班6上页退出下页首页6先实践/后理论教材处理做什么/怎么做在学和做的过程中培养学生仔细观察，分组合作，协调配合，共同解决问题、完成项目的良好职业道德。寓教于道首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计777上页退出下页首页7能力目标情感目标知识目标1.了解二极管的结构、符号、主要参数。2.掌握二极管的单向导电特性及伏安特性。1.培养学生动手实验的能力。2.培养学生的分析能力、归纳总结能力。1.培养学生的协作意识和创新意识。2.增强学生学习专业知识的信心。教学目标首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计888上页退出下页首页8二极管单向导电性。重点难点二极管的伏安特性。重点/难点关键点在知道二极管的单向导电性和伏安特性基础上会判断二极管的质量好坏及极性判别方法。首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计9上页退出下页首页以学生为中心，教师采用“探究—发现—证明—应用”的教学模式；突出活动的组织设计与方法的引导，为学生搭建参与、交流的平台。以学生为主体，落实教学目标。说教法结合本节教材的重点难点和我们学生的特点，考虑到中职学校学生已经具有一定的思维能力，主要突出能力目标的实现。采取情境教学、实验教学、探究教学、多媒体动画演示等教学方法，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。多种教学手段并用，解决重、难点首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计10上页退出下页首页说学法以学生为主体，自主、合作、探究。引导学生采用自主学习法、动手实验、分析讨论、归纳总结等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑和团结协作的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。理论联系实际，强化动手，突出技能训练。首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计11上页退出下页首页11说学法以学生为主体，自主、合作、探究。理论联系实际，强化动手，突出技能训练。首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计做中学学中做1212上页退出下页首页12教具使用教学准备多媒体课件随书4A教学资源网万用表不同类型的二极管若干手机充电器首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计13上页退出下页首页教学程序导入新课（3分钟）探究新知（30分钟）总结教学（3分钟）拓展训练（5分钟）作业布置（1分钟）课后反思（3分钟）首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计141414上页退出下页首页14导入新知1、在本节课中，我利用电子元件在日常生活中的实际应用来引导大家认识二极管。例如手机充电器等含有二极管的电器（见右图）。这样会让学生感觉到二极管在生活中的重要性，激发学生探究新知的欲望。课堂活动2、以组为单位分发各种类型的二极管若干，观察，认识二极管。同学间相互讨论二极管的组成结构和二极管上银环的意义引出二极管的机型判别。手机充电器常见二极管首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计1515上页退出下页首页15课堂互动重点问题解决通过预习学生已经知道二极管具有单向导电特性。但如何验证，成为问题的关键。由教师给出实验器材（分组），指导学生设计“验证二极管单向导电特性”的实验电路图，如下图示：首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计1616上页退出下页首页16课堂互动难点问题解决分组讨论：当加在二极管两端的电压大小和方向发生变化时，流过二极管的电流又是如何变化的呢？教师引导学生在原有实验基础上设计新电路，一起研究二极管电压和电流的关系。教师和学生一起动手做“研究二极管电压电流关系”的演示实验，边做边指导学生读数并让学生记录实验数据；根据数据一起做练习：绘制出“二极管伏安特性曲线”；利用多媒体课件具体分析“二极管伏安特性曲线”的特点，并介绍二极管的主要参数。这个过程重在强化“实验―记录数据―分析数据―总结规律”的研究方法，并改变以往演示实验的做法，充分发挥学生的主体地位。教师引导学生动脑设计、亲自操作、相互交流、归纳总结，使学生既学习知识又锻炼能力，爱学更会学。首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计17上页退出下页首页17总结教学首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计18上页退出下页首页18拓展训练1.二极管的组成分为：、、。3.二极管的伏安特性是指流过二极管的和之间的关系。它们之间是关系。2.二极管加正向电压时，加反向电压时。4.从二极管的伏安特性曲线上我们知道：一般硅二极管的“死区”电压约为V，锗二极管约为V。正向电压超过“死区”电压后，电流随电压按指数规律增长。此时，两端电压降基本保持不变，硅二极管约为V，锗二极管约为V。注：上选题目均是历年对口高考必考题目类型。首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计19上页退出下页首页作业1设计意图：2个作业的布置，主要目的是让学生带着问题离开课堂，在合作学习的基础上进一步锻炼学生自主学习能力。结合本节课的学习，用自己的话表述二极管的伏安特性，并画出其特性曲线。画出二极管的符号，写出他的组成部分？作业2作业布置首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计20上页退出下页首页教学反馈喜欢上课模式98%方法能力掌握97.6%专业能力掌握98%情感目标掌握97.1%首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计据：南市区职教中心教学活动评价表2121上页退出下页首页21晶体二极管一、二极管的基本知识：1.二极管的概念2.二极管的结构、符号二、二极管的伏安特性曲线：1.经过原点2.正向特性3.反向特性三、二极管主要参数：IFVRM首页说教材说教法说学法说教学过程教学反馈板书设计晶体二极管22