1.2测量

1、测量的必要性如果没有尺子，你能用什么方法估测教室的长度？但我们这样测量的结果准确吗？同学们知道中国长度测量的祖师是吗？2、从木工尺到米原器1888年科学家制造了一个国际通用的长度基准------米原器，作为各国测量1米的基准。3、长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是：米，符号为m.常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。4、长度单位之间的换算关系为：1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm10-3m1μm=10-6m1nm=10-9mkm巧记mmmμmnmmdmcmmm（每下一级乘以1000）（每下一级乘以10）例：完成下列单位换算，26cm=___m.m这就由厘10011001mmcm26.010012626分析：26cm是26个1cm，1cm=m，所以26cm是26个米换成米了。正确的解答为单位换mmcm26.010012626数不变进行算规律简单归纳：数不变；单位换；进行算。练习：(1)2.5m=cm=μm(2)15nm=mm=km2502.5×1061.5×10-51.5×10-115、感受长度单位（1）请同学们观察一下刻度尺上1dm、1cm、1mm的长度。（2）请一个同学用手比划一下1m的长度。练习：在下面的数字后面填上合适的单位（1）教室的高度大约是4，（2）课桌的高度大约是75，（3）一个中学生的高大约是15.5，（4）一个一元硬币的厚度大约是2。mcmdmmm长度的测量基本工具：刻度尺请同学们拿出刻度尺完成以下几个任务：（1）找到他们的零刻度线；（2）看他们的最大刻度值是多少；（3）观察他们最小一格代表的长度是多少。分度值：刻度尺上最小的一格所表示的度。量程：测量一次所能测出的最大长度。正确使用刻度尺：正确使用刻度尺可以用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。a选，在实际测量中并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，在选择满足测量要求的刻度尺；b放，即刻度尺的位置要放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜。对于较厚的刻度尺，应是刻度线贴近被测物体。零刻度线磨损时，要从其它清晰的刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值。c读，即读数，视线要正对刻度线，出读出分度值以上的准确值之外，还要估读出分度值的下一位数值。d记，只记录，记录测量结果应包括数值和单位。1、使用刻度尺应注意以下四点：（1）零刻度线对准被测物体的一端，并紧靠被测量的物体且与被测物体保持平行；（2）读书时实现正对被测物末端所对的刻度线；（3）读数时，读出准确值和估读值；（4）记录的数值必须注明单位。测量结果由数字和单位两部分组成。使用其他测量工具测量之前也要注意观察。2、科学测量的要点：合理选择测量仪器、正确操作和读数、科学处理数据。三、几种特殊的测量方法（1）累积法如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度（2）平移法（辅助工具法）如：测量硬币的直径（3）替代法如：测量一条曲线的长度（4）滚轮法如：测量操场的长度观看《长度的测量》四、误差1、实验探究：同桌同学用同一把毫米刻度尺测量同一本物理课本的宽度，各自记录测量结果。注意：要估读到分度值的下一位分析比较几组同学的测量结果如:18.43cm其中18.4cm是准确值，0.03cm是估计值。不同的同学估计值可能不同。四、误差2、误差测量值与真实值之间的差异叫做误差。3、减小误差的方法多次测量求平均值可以减小误差。4、误差不是错误，误差只能减小，不能消除。小结1、长度的国际主单位是：米符号为m2、刻度尺的正确使用方法“看”、“放”、“读”、“记”3、几种特殊的测量方法（1）累积法（2）平移法（辅助工具法）（3）替代法（4）滚轮法4、误差多次测量求平均值可以减小误差。误差只能减小，不能消除。作业•1．下图是测量一木块长度的示意图。刻度尺的分度值是_________，物体的长度是_________________cm。作业•2．某同学进行测量记录时因粗心漏掉了单位，请你补上：物理教科书的厚度为8.2，课桌的宽度为0.65。•3．我国1元硬币的直径最接近于（）1元硬币的厚度最接近于（）A．2μmB．2cmC．2mmD．2dm同学们再见