光合作用复习课件

多维课堂·师生互动易错易混·防范清零第3讲能量之源——光与光合作用多维课堂·师生互动易错易混·防范清零2015备考·四川最新考纲1．捕获光能的色素(Ⅱ)2.叶绿体的结构(Ⅱ)3.光合作用的探究历程(Ⅱ)4.光合作用的过程(Ⅱ)5.影响光合速率的环境因素(Ⅱ)6.实验：叶绿体色素的提取和分离探究环境因素对光合作用强度的影响多维课堂·师生互动易错易混·防范清零考点1捕获光能的色素和叶绿体的结构(5年4考)(2013课标Ⅱ、江苏单科，2011广东理综、海南卷……)1．叶绿体(1)结构示意图[动漫演示更形象见课件光盘]多维课堂·师生互动易错易混·防范清零内膜外膜基质多种酶基粒囊状结构色素和酶透明温故而知新多维课堂·师生互动易错易混·防范清零决定(3)功能：叶绿体进行的场所结论(4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于被光束照射的部位(2)结构外表：①内部②：含有与有关的酶③：由类囊体堆叠而成，分布有和光合作用叶绿体双层膜基质暗反应基粒色素与光反应有关的酶多维课堂·师生互动易错易混·防范清零2.色素的种类和功能解惑(1)叶绿体和液泡中都有色素，但只有叶绿体中的色素参与光能的捕获。(2)叶绿体中的色素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体的薄膜上，与光合作用有关的酶存在于两个部位——叶绿体类囊体的薄膜上和基质中。色素功能叶绿素：蓝绿色主要吸收.：黄绿色类胡萝卜素叶黄素：色主要吸收.胡萝卜素：色叶绿素a叶绿素b黄蓝紫光和红光橙黄蓝紫光多维课堂·师生互动易错易混·防范清零叶绿体中的色素及其吸光特点1．(2013·课标Ⅱ，2)关于叶绿素的叙述，错误的是()。A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光D多维课堂·师生互动易错易混·防范清零互动探究1．如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。则①②③分别表示哪类色素的吸光状况？类胡萝卜素叶绿素b叶绿素a多维课堂·师生互动易错易混·防范清零叶绿体中色素在光合作用中的功能2．(2011·海南单科，12)红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是()。A．红枫叶片不含叶绿素B．红枫叶片呈红色是因为吸收了红光C．红枫叶片能吸收光能进行光合作用D．液泡中色素吸收的光能用于光合作用C多维课堂·师生互动易错易混·防范清零知识归纳色素与叶片的颜色正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄叶色变红秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色多维课堂·师生互动易错易混·防范清零[对点强化]如图是恩格尔曼实验装置改装示意图，光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射玻片上的水绵，一段时间后，水绵周围好氧细菌分布无显著变化，其原因是()。①色素吸收了红光②色素吸收了蓝紫光③色素吸收了全部光照④水绵不同部分的光合作用变化不大⑤水绵不进行光合作用A．①②④B．③⑤C．①②⑤D．②④A多维课堂·师生互动易错易混·防范清零1.探究普利斯特利的实验设计和实验评价实验设计：密闭玻璃罩＋绿色植物＋蜡烛→不易熄灭小鼠→不易窒息死亡实验评价：(1)本实验缺乏，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。(2)普利斯特利没有认识到在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。考点一光合作用的探究历程空白对照光考点一基础回扣要点探究命题设计返回｝结论植物可以更新空气多维课堂·师生互动易错易混·防范清零2.根据下面萨克斯的实验设计，完善下列问题黑暗中饥饿处理的绿叶一半曝光———→碘蒸气变蓝一半遮光———→碘蒸气不变蓝(1)该实验的对照类型为，自变量为，因变量为，实验组是，对照组为。(2)该实验的关键是要进行饥饿处理，以使，增强实验的说服力。考点一光合作用的探究历程自身对照光的有无颜色变化(有无淀粉生成)遮光处理组曝光处理组叶片中的营养物质消耗掉考点一基础回扣要点探究命题设计返回｝结论植物光合作用产生淀粉多维课堂·师生互动易错易混·防范清零3．1880年恩格尔曼实验(1)本实验的实验组为，对照组为。(2)本实验中为自身对照，自变量为，因变量为部位。极细光束照射处的叶绿体黑暗处的叶绿体和完全曝光的叶绿体光照(照光处与不照光处；黑暗与完全曝光)好氧细菌分布多维课堂·师生互动易错易混·防范清零易错警示！恩格尔曼实验方法的巧妙之处(1)实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。(2)排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了，从而确保实验能够正常进行。(3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中的部位。(4)实验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。环境中光线和氧的影响释放氧多维课堂·师生互动易错易混·防范清零4．1941年鲁宾、卡门实验(1)本实验方法为。(2)本实验为相互对照，自变量为，因变量为。向植物提供H182O、CO2——释放H2O、C18O2——释放――→结论18O2O2光合作用释放的氧气全部来自水同位素标记法标记物质(H182O与C18O2)释放的O2有无放射性多维课堂·师生互动易错易混·防范清零思维激活连一连多维课堂·师生互动易错易混·防范清零发现史中的经典实例拓展1．(2013·海南单科，10)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是()。多维课堂·师生互动易错易混·防范清零A．a、b和dB．a、c和eC．c、d和eD．b、c和eB多维课堂·师生互动易错易混·防范清零教材经典实验变式2．(经典高考)为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是()。A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液B多维课堂·师生互动易错易混·防范清零互动探究现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，你应选哪两个装置组合？A．①和②B．①和③C．②和③D．③和④B多维课堂·师生互动易错易混·防范清零考点3光合作用的基本过程(5年15考)(2013北京理综、重庆理综、四川理综、天津，2012广东新课标……)1．完成光反应与暗反应的比较多维课堂·师生互动易错易混·防范清零光合作用的过程光反应阶段暗反应阶段co22c3水在光下分解C5ATPADP+Pi酶供能[H]供氢O2固定还原基质中多种酶参加催化(CH2O)+H2O[蛋白质,脂肪]酶色素多维课堂·师生互动易错易混·防范清零过程光反应暗反应图解条件必须在下、都可以光有光无光H2OADP+Pi(CH2O)C3多维课堂·师生互动易错易混·防范清零场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体.物质转化基质①水的光解2H2O――→4[H]＋↑②ATP的合成：ADP＋Pi――→酶光能ATP光O2CO2的固定C3的还原多维课堂·师生互动易错易混·防范清零续表能量转化光能―→―→.联系光反应为暗反应提供、，暗反应为光反应提供和，如下图：活跃的化学能有机物中稳定的化学能[H]ATPADPPi多维课堂·师生互动易错易混·防范清零2.在光合作用总反应式中标出各元素的来源和去路多维课堂·师生互动易错易混·防范清零思维激活判断正误(1)暗反应必须在无光条件下进行()。(2)若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用甲：一直光照10min；乙：光照5s，黑暗5s，持续20min，则光合作用制造的有机物：甲乙(暗反应时间长)()。(3)CO2中C进入C3但不进入C5，最后进入(CH2O)，C5中C不进入(CH2O)，可用放射性同位素标记法证明()。(4)光合作用光反应产生的ATP只用于暗反应阶段，不能用于其他生命活动，其他生命活动所需ATP只能来自细胞呼吸()。×√√√多维课堂·师生互动易错易混·防范清零光合作用过程中条件改变中间产物含量的变化(2011·课标卷，29)在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答下列问题。多维课堂·师生互动易错易混·防范清零(1)图中物质A是____________(C3化合物、C5化合物)。(2)在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是____________________________________________________；将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是___________________________________________________。C3化合物暗反应速率在该环境中已达到稳定，即C3和C5化合物的含量稳定。根据暗反应特点，此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍当环境中CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5化合物积累多维课堂·师生互动易错易混·防范清零(3)若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的________(低、高)。(4)CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的________(高、低)，其原因是__________________________________________________。高低CO2浓度低时，暗反应强度减弱，所需要ATP和[H]少多维课堂·师生互动易错易混·防范清零技法提炼光照和CO2浓度变化对光合作用物质含量变化的影响当外界条件改变时，光合作用中C3、C5、[H]、ATP的含量变化可以采用下图分析：(1)图示多维课堂·师生互动易错易混·防范清零(2)分析条件过程变化C3C5[H]和ATP模型分析光照由强到弱，CO2供应不变①过程减弱②③过程减弱④过程正常进行增加减少减少或没有光照由弱到强，CO2供应不变①过程增强②③过程增强④过程正常进行减少增加增加多维课堂·师生互动易错易混·防范清零续表光照不变，CO2由充足到不足④过程减弱①②③过程正常进行，随C3减少②③减弱，①过程正常减少增加增加光照不变，CO2由不足到充足④过程增强①②③正常进行，随C3增加②③增强，①过程正常增加减少减少C3C5[H]和ATP多维课堂·师生互动易错易混·防范清零[对点强化]1．如图为叶绿体的结构与功能示意图，请据图判断下列有关说法中不正确的是()。A．叶片呈绿色是由于Ⅰ上含有大量叶绿素B．能够将光能转换为稳定的化学能的过程是在Ⅰ上完成的C．Ⅱ中CO2被固定并还原成图中的甲物质D．Ⅰ、Ⅱ上酶的种类、功能不相同B多维课堂·师生互动易错易混·防范清零2．离体叶绿体在光下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2的供应，下列关于一段时间内叶绿体中ATP与O2的相对含量变化的示意图中，正确的是()。B多维课堂·师生互动易错易混·防范清零考点4影响光合作用的因素及在生产上的应用(5年26考)(2013重庆理综、北京理综、四川理综、天津、海南卷，2012山东、浙江……)一、内部因素对光合作用速率的影响及应用1．同一植物的不同生长发育阶段多维课堂·师生互动易错易混·防范清零曲线分析：在外界条件相同