部编版《一匹出色的马-》ppt课件(精美版)24

7一匹出色的马绿色圃中小学教育绿色圃中小学教育巩固所学生字、词语。2.理解课文内容。3.感受父亲的教育智慧。•2状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我会认郊游泛舟波纹葱翠柔软毛毯差异迷恋舍得请求一株妹妹骑马跨越布匹画像景象拾起郊游泛舟波纹葱翠柔软毛毯差异迷恋舍得请求一株妹妹骑马跨越布匹画像景象拾起jiāofànbōshěcōnɡtǎnliànruǎnqiúzhūqíwénkuàpǐxiànɡjǐnɡyìshímèi绿色圃中小学教育纹软异恋骑跨泛葱波郊求毯舍株拾绿色圃中小学教育本文写了一家四口到郊外散步，大家走不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着出色的马回家的故事。默读课文，说一说课文主要写了什么？•5故事发生的时间是______________________地点_____________＿＿＿人物有___________________＿＿＿＿＿。一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。•6绿色圃中小学教育大家齐读第一自然段。郊外的小河边一个春天的傍晚爸爸、妈妈、“我”和妹妹我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。大家再来读一读，看这一段描写了什么？你感受到了什么？从这些环境描写中让我们感到这里的景色很美，衬托出一家人其乐融融的氛围。环境描写•7绿色圃中小学教育•8绿色圃中小学教育路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。第二自然段用到了什么修辞方法？有什么好处？这一自然段用到了比喻的修辞方法，把“田野”比作“绿毯”生动形象。•9绿色圃中小学教育春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。你从“恋恋不舍”中体会出了什么？“恋恋不舍”写了我们当时不愿意回去，更突出了这里的景色很美。“恋恋不舍”前两个字相同，是AABC式词语，这种词语很多，如：勃勃生机、落落大方、夸夸其谈等，我们要学习积累和运用。•10积累认识AABC式的词语•11绿色圃中小学教育（1）当我们往回走时,妹妹提出了什么要求?（2）妈妈是怎么回答的?请将这个句子读一遍。（3）妈妈没有答应妹妹,妹妹是怎么做的?从妹妹的话中可以感受到什么？妹妹觉得自己累了，不想走路回家了。妈妈没有抱妹妹，是不是妈妈不爱妹妹？不是，妈妈是在培养妹妹的独立能力，这段路程妹妹可以自己走完。（4）爸爸是怎样帮助妹妹的?请说出表示爸爸动作的词语。爸爸为什么要这样说呢？鼓励妹妹自己走回家。•12绿色圃中小学教育（5）妹妹骑“马”了吗?说说妹妹是怎么做的。（6）这“马”指的是什么?为什么说它是“一匹出色的马”?“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。“马”为什么要加上引号？因为妹妹骑的不是真正的马，而是一根树枝。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路妹妹的态度发生了什么变化？她为什么会发生这样的变化？在爸爸的鼓励和引导下，妹妹靠自己的力量战胜了困难，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。走不动求爸爸、妈妈抱高兴地跨上“马”绿色圃中小学教育本文主要写了我们一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱，结果______________________自己跑回了家。这个故事告诉我们________________________________。想一想：课文主要讲了一件什么事？在爸爸的引导和鼓励下要学会生活的本领，不能依靠父母总结全文绿色圃中小学教育看看聪明的爸爸的办法是多么的高妙,希望同学们以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多的奇妙办法来。同学们,爸爸用一根柳条就让累着的妹妹忘记了疲劳,自己高兴地回家了,在生活中,你遇到过类似的事情吗?深入理解绿色圃中小学教育状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理妹妹：走不动要妈妈抱要爸爸抱骑“马”跑回家爸爸：拾起柳枝一匹出色的马一匹出色的马自立自强1.有感情地朗读这篇课文。2.说一说学完这篇文章后你有什么感想？在以后的生活当中如果你遇到这种情况你会怎么办？课后作业18拓展延伸妈妈的爱，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到边。妈妈的爱，像蓝天。我是小鸟，怎么飞也飞在里面。妈妈的爱1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。2.了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。3.设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？4.学生活动：剪轮廓图。5.小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。6.演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。