二年级写作给句子化化妆-(1)

听山羊老师说今天要给句子化妆，小兔雪妮早早地起床了，把前一天晚上向妈妈借的口红、眼影、腮红统统装进了自己的小书包里，然后高高兴兴地来到学校。没想到可可和淘淘早就到了，他们看见雪妮书包鼓鼓的，都好奇地凑过来，想知道雪妮的书包里究竟藏的是什么。在淘淘可可可的百般哀求下，雪妮打开了她的书包，拿出了妈妈的化妆品。“雪妮，你带这些来学校干什么？”可可不解地问。“老师不是说今天要给句子化妆吗？这些化妆品是我特意向妈妈借的，难道你们没带吗？”“啊，哈哈哈……”淘淘听了，忍不住捧腹大笑，“给句子化妆，可不用口红、眉笔……好笑，真好笑！”“那用什么？”雪妮着急地问。可可拍了拍淘淘的肩膀，示意他安静一点，然后，他对雪妮说：“给句子化妆就是在句子主要成分的前后用上恰当的词语，这样一来，句子表达的意思就更加生动形象了。”“哦，原来是这样，我还以为要带化妆品的。”雪妮不好意思地低下头。请你给下面两个词语化妆•（）的湖面•（）的菊花湖面美丽的、宽广的、平静的、宁静的、碧绿的、水平如镜的、波光粼粼的菊花五颜六色的（颜色）、盛开的（状态）、满园的（数量）、植物园里的（地点）五颜六色、五彩缤纷的菊花“五颜六色”和“五彩缤纷”都是形容菊花的颜色多，意思是重复的。在给句子化妆时，我们要根据表达的需要，该化的地方化，不该化的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。翠鸟掠过湖面。用来形容“翠鸟”：美丽的、漂亮的、可爱的、机灵的、敏捷的用来形容“湖面”：美丽的、宽广的、平静的、宁静的、碧绿的、水平如镜的、波光粼粼的想一想我们怎样给下面的句子化妆呢？翠鸟掠过湖面。美丽的翠鸟掠过平静的湖面。机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。弟弟跑过来了。弟弟摇摇晃晃地跑过来了。沙地上种着西瓜。海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。可以用来修饰“沙地”的词语——表示具体位置的词语：海边的、山脚下的、树林边的；表示面积的词语：一望无际的、无边无际的、宽广的；表示形态的词语：平坦的；可以用来修饰“西瓜”的词语——从外形来看：又大又圆从颜色来看：碧绿从数量来看：许许多多、数不清的我看到一个背影。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看见了一个高大的背影。小鸟飞翔。几只小鸟在空中自由自在地飞翔。浪花向太阳鞠躬。浪花低下了雪白的脑袋向太阳鞠躬。小螃蟹挖出小洞穴，建造自己的家。千千万万数不清的小螃蟹，在沙堆上遍地爬，他们辛辛苦苦挖出无数的小洞穴，建造自己的家。花朵挂在枝条上。沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香。一、照样子给句子化妆。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。（1）天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）____________________________________(2)太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）________________________________(3)小白兔很高兴。（小白兔高兴得怎么样？）___________________________________二、在括号里填上合适的词，使每个句子变得更漂亮。（1）（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原上洒满（）阳光。（2）秋天到了，果子成熟了。有（）苹果，有（）梨，还有（）桔子。二、看图写话什么时间？都有谁？在哪里？在做什么？用我们学过的扩句方法扩句再想一想，“我”在想些什么？奶奶在说什么？最后，仔细读读你写的，修改一下回忆一下，看图写话的步骤：•第一步：仔细观察（四要素）•第二步：展开想象（看到什么、会想什么、会说什么、会怎么做、心情怎么样）•第三步：边想边写（好词、好句，写通顺、写具体）•第四步：边读边修改（错别字、标点、语句的通顺）