二十六个英语字母正确手写书写顺序

2018高三一轮复习实用类文本阅读――人物传记课前热身请人修改文章为斧正请求对方指正为雅正请求对方批评为指正请人指导改正为教正祝福长辈称福安祝福平辈称道安祝福晚辈称近安祝福教师称教安祝福师长称悔安祝福编辑称编安祝福作者称文安祝福病人称痊安师心自用太自负，狗尾续貂坏接好左右逢源事圆滑，不容置喙没机会不绝如缕情势急，风声鹤唳太惊恐振振有词强夺理，浅尝辄止重表面同舟共济共患难，骇人听闻真正怕鳞次栉比屋多齐，沆瀣一气是小人粉墨登场坏人上，十室九空人口少噤若寒蝉不敢声，目无全牛技艺熟天马行空诗书文，执迷不悟不省悟殚精竭虑要学习，苦心孤诣勤钻研年份标题传主年代身份事迹成就美好品质2016寻找属于自己的句子陈忠实当代作家创作《白鹿原》等作品不断突破/人格伟大2015Ⅰ朱东润自传朱东润民国传记作家作《张居正》传、传记研究成绩显著勤于钻研/创新/认真/正气2015ⅠⅠ将军赋采薇戴安澜民国抗战将领远征抗日以身殉国爱国/责任/奉献/正义感/真诚善良/勇气2014Ⅰ科学巨人玻尔玻尔20世纪科学家玻尔论战、创建学派、营救难民、利用原子能求真/团结/正义2014ⅠⅠ爱国科学家邓叔群邓叔群20世纪科学家中国真菌学奠基人水土保持、筹建大学、捐献家产、培养骨干爱国/责任/奉献/正义/执著/真诚善良/勇气/认真一、弄清传主身份1、科学家：文本会从学术观点、理论著作、科研实践、人才培养、关心后背、家国情怀等角度（方面）记叙。2、教育家：文本会从教育理念、教学成果、教育实践、品质思想、师生关系、人才培养、家国情怀等角度（方面）记叙。3、军事家：文本会从军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀等角度（方面）记叙。4、文学家：文本会从文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀等角度（方面）记叙。5、文艺美学家：文本会从学术观点、理论著作、成长经历、为人态度、治学态度、生活情趣、培养后辈、家国情怀等角度（方面）记叙。二、传主品质1、人格魅力——主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为人处事等方面具有的能吸引人的力量。2、成就贡献——学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、专业成果、其他领域、国家集体成果。3、优秀品质——思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系（家人、他人）、家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。三、品质术语1、勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法2、坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、白遮不挠、脚踏实地、勇敢果决3、严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性4、敢于重新选择、敢为天下先、敢于挑战权威、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑5、思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守良知、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人的勇气、真诚、正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、不安于现状、擅长沟通（一）、了解文体特点，明确阅读重点概念记述人的生平事迹的一种文体。1.传记及其特点传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。一、文体知识及阅读技巧2.明特点3.抓重点传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。四要素：（1）线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。（2）事——要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。（3）理——要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。（4）情——要了解作者对传主的情感态度。八问题：4、传记的种类（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的.如：鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰写的，如：《“布衣总统”孙中山》。（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。（4）从创作方法分：文学性传记，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。二、学生答题主要存在问题1、文不对题，答非所问2.只有骨架，答案少肉3.惟恐答漏，类似叠加4.直接照搬，不加概括5.跳跃阅读，耐心缺乏突破方法：读懂、看清读懂什么？传主何人——经历何事件——事件的原因、经过、结果如何？——事件的先后顺序是怎样的？——人生分哪些阶段——有何贡献——传主的形象和精神品质是怎样的？看清什么？一看：选择题，结合选项读懂文章。二看：题干，看清题干限制，找出答题区间，明确何种题型，运用何种答题模式。三、传记作品常见设题方式1．传记从哪几个方面来介绍主人公？2．传主具有哪些品质特征？3．理解文中重要句子的含意。4．传记语言有何特色或传记在写作上有何特点？5．你怎样评价传主？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。6．读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？四、阅读人物传记必须明确的问题1．人物？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）2．事迹？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。叙事是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。）3．作者态度？（是褒，还是贬？作者是怎样评价的？）4．写作或语言特点？五、传记常见题型题型（一）：筛选整合信息要点根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合。信息主要有：①文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述；②表达文章主旨的语句；③文中的概括句；④文中的过渡句。选择题：常见的迷惑项采用的转换方式有：①意项增加或减少；②表述对象变化；③角度转换；④语境转换；⑤正面和反面转换；⑥限定、修饰语变化等；⑥不成因果。问答题：找准位置，认真理解，抓住特点，分点概括。有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。题型（二）：鉴赏分析形象要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物或重要的历史事件，都是为了塑造传主形象而存在的。方法：一是抓住主要事件，高度提炼。二是联系社会背景。把握传主形象特点（性格、精神品质等）：①抓评议性、概括性的关键词句②抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写，分析细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。③抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。方法：六抓（1）事件及贡献（2）细节描写（3）多种塑造人物的方法（4）所处时代（5）他人评价文字（6）议论性文字表象[题目]玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。(8分)第一步：审清题干要求，明确答题方向题干中的“人格魅力”，指明了本题考查的方向是分析传主人物形象。第二步：定思考角度思考角度联系文本找答案玻尔与爱因斯坦的关系方面从他与爱因斯坦的辩论中，理解他积极．．追求真理．．．．，认识他坦荡．．的胸怀哥本哈根学派活动事件从其领导哥本哈根学派，可以得出他慧．眼识才．．．对纳粹的斗争从积极想方设法营救受纳粹迫害的科学家，可以看出他的人道主义．．．．精神相关链接②积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的科学事业，可以看出他的赤子情．．．、爱国．．心．答案：①追求真理，在学术争论战中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨。②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究。③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台。④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。题型（三）归纳人物经历事件、人生阶段、主要贡献。基本方法：四看法1、时间变化2、地点变化3、职位（工作）变化4、注意关键句子提示（过渡句）注意：题目的附加条件（对归纳内容的限制题型（四）：理解分析句子含义重要句子：主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。具体方法有：切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。一是从分析句子的修辞手法入手二是从分析句子的位置入手1．位于文章的开头:①点明主旨，领起下文。②设置悬念，吸引读者。③蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。④点明思想感情变化的线索。2．位于文章的中间:①承上启下的过渡作用。②衬托作用。③渲染，烘托气氛。④点明主旨。3．位于文章末尾①总结上文。②呼应上文。③卒章显志。三是从分析表达的感情入手4.如何理解梁漱溟先生回答父亲“我信任世界是一天一天往好里去的”这句话的含意？例：《胡同生出“中国的脊梁”》解析：分析这句话的含义，只需要抓住语境，即可得出答案。【思路点拨】分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。【答案】答案：这既是对父亲的一种宽慰，也是对生活的一种深刻理解，（3分）他认为社会应该是不断发展的，暂时的黑暗挡不信历史前进的步伐。（3分）题型（五）：体会评价选材剪裁方法：这方面主要从传主的优越品质出发。看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。选材的处理：——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。详写：读者陌生；符合主题/突出人物性格。略写：读者熟悉；不符合主题。例：《朱东润自传》（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（6分）【参考答案】①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。解析：答题关键点，首先是学术性，学术性传记，自然以学术观点为主，思想深刻，分析透彻。其次是自传，自传的特点具有真实性，概括性，体现人物思想变化的经历。题型（六）领会把握结构安排段落作用或效果开头段:开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。中间段:承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。结尾段:点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。【首段的作用答题思路】（1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。（2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的……（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾。（3）从效果上来看：①符合作用体效果的要求。②如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。【中间段的作用答题思路】（1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。（3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。【末段的作用答题思路】(1)内容：①表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）②深层主旨：总结全