复句指导课-教案

1复句的类型及划分教学目标:1、能够了解掌握复句的定义和类型。2、能够判断复句之间的关系。3、能够掌握正确划分复句的方法。教学重难点：能够掌握正确划分复句的方法。教学方法：讲练结合教学辅助：多媒体课时安排：五课时教学步骤：第一课时教学目标:1、能够了解掌握复句的定义和类型。2、能够判断复句之间的关系。教学过程一：导入什么是复句？复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。说明：复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的构成可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。二．单句和复句如何区分？1、判断的标准主要有如下几条:①句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。例：a我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。b母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。2②一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。例：a母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。b小明在房间里又唱又跳。③关联词语连接的若是词或短语，则为单句（只要有一处是词或短语，则为单句）；若连接的全是分句，则是复句。例：a只有实践，才是检验真理的唯一标准。b只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。2、如何判断复句。判断的依据主要是句中的关联词语。值得注意的是关联词语有时成对使用，有时却只用一半。另外有的句子没有关联词语，可试着加入，再据此来作判断。例：a他做了，还不如不去做。b他学日语，学英语？三：复句基本类型根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。例如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。单丝不成线，独木不成林。不是意识决定存在，而是存在决定意识。2、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例如：他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。美不美不光在外表，还看能不能为人们做事。3、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。例如：不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。4、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如。自然是伟大的，然而人类更伟大。35、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。6、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。要是你能刻苦学习，成绩就会提高。7、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。例如：只有党风正，才能事业兴。只要功夫深，铁杵磨成针。无论困难多大，他都能克服。8、解说复句：也称总分复句，由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。例如：战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。据说错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪。9、目的复句，由两个有目的关系的分句组成，前个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用关联词语有“为了”、“为的是”、“以免”、“省得”、例如：你快让他进去，以免闹情绪。10、承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。四、巩固练习：1、①我赞美洞庭湖的珍珠，②更赞美培殖珍珠的千千万万洞庭湖人民，③赞美他们战天斗地的精神。2、①因为接连上了一个礼拜的夜班，②每天都要在车上摇晃十几个钟头，③我已经困软得像一团棉花了。3、①母亲把八个孩子一手养大成人，②可是她的时间大半被家务和耕种占去了，③没法多照顾孩子。44、①在她的女朋友的园里，她还让我们观察蜜蜂；②也是在那时候，我认识了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。5、①里面当然没有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。五、总结作业布置：课后反思：第二课时教学目标:1、能够判断复句之间的关系。2、能够掌握正确划分复句的方法。教学过程：一、导入（略）二、紧缩句紧缩句是用单句形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。紧缩句并非都可以还原为复句形式，（如：他越说越快）。所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句、它只是一种特殊的句式——紧缩句。紧缩句常见的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。例如：①他一有空就看书。②语言越精炼越好。三、多重复句及分析1、多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜”划出第二层，并注明关系：以此类推。2、分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看5它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。3、具体方法：分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》）4、了解句群句群是由句子组合而成的。它是汉语里最大的级语言使用单位。组成句群的句子在语义上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心语义。句群中句与句之间的组合方式基本和复句相同。四：巩固训练一、分析下列二重复句，并指明分句间的关系：1、①我赞美洞庭湖的珍珠，②更赞美培殖珍珠的千千万万洞庭湖人民，③赞美他们战天斗地的精神。2、①因为接连上了一个礼拜的夜班，②每天都要在车上摇晃十几个钟头，③我已经困软得像一团棉花了。3、①母亲把八个孩子一手养大成人，②可是她的时间大半被家务和耕种占去了，③没法多照顾孩子。4、①在她的女朋友的园里，她还让我们观察蜜蜂；②也是在那时候，我认识了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。5、①里面当然没有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。6、①周总理的工作是多么繁忙，②时间是多么宝贵，③可是他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通工人，④亲自打电话来询问我的情况。7、①他既不关心他的军队，②也不喜欢去看戏，③也不喜欢乘着马车去游公园——④除非是要炫耀一下自己的新衣服。8、①镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，②但音调和先前很不同；③也和她说话，④但笑容却冷冷的了。9、①缺乏艺术性的文艺作品，即使政治上进步，②即使口号减得调门很高，③也是没有生命力的。10、①绝对的同甘共苦，是不能实现的，②也是不必要的；③相对的同甘共苦是必要的，④也是可能的。五：课堂小结作业布置：6课后反思：第三课时教学目标：借助练习以巩固复句的划分的方法。教学过程：一、反馈作业中存在的问题（略）二、练习1、①在人民内部，不可以没有自由，②也不可以没有纪律；③不可以没有民主，④也不可以没有集中。2、①如果出到十文钱，②就能买一样荤菜，③但这些顾客多是短衣帮，④大抵没有这样阔绰。3、①因为我们是为人民服务的，②所以我们如果有缺点，③就不怕别人批评指正。4、①人不犯我，②我不犯人；③人若犯我，④我必犯人。5、①他在意大利留学几年，②学习的内容很广博，③但是他最感兴趣的还是天文学。6、①我们向沙漠进军，不但保护了农田，②开辟了绿洲，③而且对交通路线也起了保护作用。7、①外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，②但仍不辍劳作，③尤喜纺棉。8、①这种书比起竹简来，轻便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用。9、①他们赞成马克思主义，②但是不准备实行之，或不准完全实行之。10、①只有孔乙已到店，②才可以笑几声，③所以至今还记得。11、①母亲是一个平凡的，②她只是中国千百万劳动人民中的一员，③但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。12、①不管鸟的翅膀多么完美，②如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。713、①这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，②防止过渡砍伐和任意放牧，③就可以固定下来。14、①这些人的丰富经验，是很可贵的，②但是，如果他们就以自己的经验为满足，③那也很危险。15、①我赞美白杨树，②就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。16、①那时我祖母虽还康健，②但也分担了些家务，③所以定期便不能多日地归省了。17、①虽然真理是杀不死，烧不毁的，②它终究要发生灿烂的光辉，③但是，中世纪的黑暗曾经严重阻碍了科学的发展。18、①房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；②脸是应该经常洗的，③不洗就会灰尘满面。19、①声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会交际的情况下，这方面是次要的，是可以用图形补充的。20、①如果一篇文章所讲的道理错误，②引用的材料虚假，③即使文笔再通畅，也不会被认作好文章。21、①我应该感谢母亲，②她教给我生产的知识和革命的意志，③鼓励我以后走上革命的道理。22、①如果要缩短工时，提高工作效率，②应该主要抓烧开水这个环节，③而不是抓拿茶叶等环节。23、①敌人看来是强大的，但是决定历史命运的不是秦皇汉武，而是人民自己。四、总结作业布置：课后反思：第四、五课时教学目标：通过练习讲析巩固有关复句划分的知识。教学过程：8一、指出作业中的问题（略）二、讲析练习1、他还不是一个共产党员，还不能参加这样的大会。（）2、看着这场景，将军觉得十分快意。（）3、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（）3、他急忙背上了书包，匆匆地走了。4、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（）5、狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（）6、如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。7、我们共产党是无产阶级的先锋队，同时又是最彻底的民族解放的先锋队。8、它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。（）9、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样一身土气。（）10、我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。（）11、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（）12、孩子飞也似地跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。（）13、与其说它是城市，还不如说它是渔村更合适。（）14、他并不是共产党组织中的一人，然而他的思想、行动、著作，都是马克思主义的。（）15、这声音虽然极底，却很耳熟。（）16、几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。（）17、由于名