说课比赛：桥式整流电路说课2010

桥式整流电路福建省厦门电子职业中专学校林玲厦门电子职业中专学校林玲桥式整流电路说课流程说教学过程说教学设计思想说教学对象说教材说教学反思说课流程厦门电子职业中专学校林玲1、教材的地位和作用教材选择：高教出版社陈振源主编《电子技术基础与技能》地位：学生需重点掌握的关于二极管的最基本的应用电路作用：为学习滤波电路和稳压电路奠定基础一、说教材厦门电子职业中专学校林玲2、教学目标知识目标：掌握桥式整流电路的电路结构，整流原理和工作特点；能够分析桥式整流电路产生各种故障导致的后果。能力目标：培养学生绘图的能力，提高示波器的使用能力及初步学会解决问题的过程和方法。情感目标：树立学生的学习自信心，培养学生与同伴合作交流的意识和能力。一、说教材厦门电子职业中专学校林玲3、教学的重点与难点※重点：桥式整流电路的结构和整流原理。※难点：整流原理和分析桥式整流电路产生故障导致的后果。一、说教材返回厦门电子职业中专学校林玲对象－－09级电子技术应用专业的中职学生特点－－好奇心强、爱动手操作、有展现自我的欲望知识结构－－掌握了半导体二极管的相关知识，示波器的使用方法。二、说教学对象返回厦门电子职业中专学校林玲三、说教学设计思想教法学法评价任务驱动教学特点：用学生任务书引导学生逐步完成任务分组合作，共同提高特点：变“先学后做”为“边做边学”用任务书对整个小组进行评价(老师评)用学生评价表对每位同学进行评价(自评、互评、老师评)返回厦门电子职业中专学校林玲厦门电子职业中专学校林玲厦门电子职业中专学校林玲“如何把交流电变成脉动直流电，用什么电路可以实现？如何实现？”。创设问题情境，从学生熟悉的电子产品所需要的电源导入新课，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。从而引出今天这节课需要完成的任务－－四、说教学过程（2课时）创设情景，引出要完成的任务（3分钟）13实践探究，完成任务目标（65分钟）4学生课堂评价（5分钟）5任务完成情况反馈和小结（10分钟）6任务拓展（2分钟）2学生根据任务目标进行角色分配（5分钟）厦门电子职业中专学校林玲组长()：对组员任务进行分配、指导组员按规范制作电路板、对组员任务实施情况进行评价操作员()：电路的组装与焊接调试员()：电路的检查和测试检验员()：任务实施过程记录四、说教学过程（2课时）创设情景，引出要完成的任务（3分钟）13实践探究，完成任务目标（65分钟）4学生课堂评价（5分钟）5任务完成情况反馈和小结（10分钟）2学生根据任务目标进行角色分配（5分钟）6任务拓展（2分钟）厦门电子职业中专学校林玲2学生根据任务目标进行角色分配（5分钟）四、说教学过程（2课时）创设情景，引出要完成的任务（3分钟）13实践探究，完成任务目标（65分钟）4学生课堂评价（5分钟）5任务完成情况反馈和小结（10分钟）6任务拓展（2分钟）任务一认识桥式整流电路任务二电路制作任务三电路的测试任务四掌握整流工作原理任务五电路故障分析厦门电子职业中专学校林玲任务一认识桥式整流电路任务二电路制作任务三电路的测试任务四掌握整流工作原理任务五电路故障分析1、借助教材，让学生画出桥式整流电路的电路原理图。2、分析桥式整流电路中用到了哪些元器件，负载电阻阻值选100Ω还是1KΩ，为什么？3、整流电路部分在直流稳压电源中起到了什么作用？通过这些问题的设置让学生对桥式整流电路有一个初步认识。四、说教学过程（2课时）厦门电子职业中专学校林玲任务一认识桥式整流电路任务二电路制作任务三电路的测试任务四掌握整流工作原理任务五电路故障分析四、说教学过程（2课时）设置两个问题：“交流输入和整流后输出在桥臂的四个端点如何连接？”及“桥臂上四支二极管的联接方式怎样？”引导学生去观察电路的结构特点电路制作过程进一步巩固电路的结构特点厦门电子职业中专学校林玲四、说教学过程（2课时）展现自我，相互学习作品展示与交流厦门电子职业中专学校林玲任务一认识桥式整流电路任务二电路制作任务三电路的测试任务四掌握整流工作原理任务五电路故障分析四、说教学过程（2课时）通过波形的观察，检测电路是否达到任务要求？整流前输入的交流电压波形整流后输出的脉动直流电压波形厦门电子职业中专学校林玲任务一认识桥式整流电路任务二电路制作任务三电路的测试任务四掌握整流工作原理任务五电路故障分析四、说教学过程（2课时）③画出电路在交流电正负半周的等效电路，并在图中标出负载上电流和电压的方向。②单向脉动电流流动路径：①导通的二极管是截止的二极管是。让学生在解答问题的过程中初步掌握整个电路的工作情况厦门电子职业中专学校林玲任务一认识桥式整流电路任务二电路制作任务三电路的测试任务四掌握整流工作原理任务五电路故障分析四、说教学过程（2课时）⑴在桥式整流电路中，若有1只二极管接反（设V1极性接反），电路可能会出现什么问题？⑵在桥式整流电路中，若有1只二极管开路，电路可能会出现什么问题？在任务书中设置这一任务，可调动整组同学的积极性参与讨论，共同探寻答案。厦门电子职业中专学校林玲四、说教学过程（2课时）创设情景，引出要完成的任务（3分钟）13实践探究，完成任务目标（65分钟）4学生课堂评价（5分钟）5任务完成情况反馈和小结（10分钟）6任务拓展（2分钟）让学生更好地认识自己、发展自己2学生根据任务目标进行角色分配（5分钟）厦门电子职业中专学校林玲+1、电路结构：相对两臂朝向一致（二极管），一正一负（相连）接交流，两正（相连）为直流电的负，正负（相连）为直流的正。四、说教学过程（2课时）创设情景，引出要完成的任务（3分钟）13实践探究，完成任务目标（65分钟）4学生课堂评价（5分钟）5任务完成情况反馈和小结（10分钟）6任务拓展（2分钟）(1)给下图标上交流输入和直流输出点(用“～、～、+、-”表示)～～_～～+_2学生根据任务目标进行角色分配（5分钟）厦门电子职业中专学校林玲(2)让学生找出实际的直流稳压电源电路板中桥式整流电路部分四、说教学过程（2课时）厦门电子职业中专学校林玲输入交流电的正半周输入交流电的负半周整流原理：在交流电正负半周都有同一方向的电流流过RL，4只二极管中2只为一组，两组轮流导通，在负载上得到全波脉动的直流电压和电流。返回四、说教学过程2、整流原理厦门电子职业中专学校林玲⑴在桥式整流电路中，若有1只二极管接反（设V1极性接反），电路可能会出现什么问题？⑵在桥式整流电路中，若有1只二极管开路，电路可能会出现什么问题？返回四、说教学过程3、电路故障分析故障仿真厦门电子职业中专学校林玲厦门电子职业中专学校林玲让学生进一步巩固本节内容的重难点，同时理论和实践相结合，提高了学生对知识的应用能力。⑵桥式整流电路测得输入电压15V，输出电压接近7V，试分析产生故障的原因？四、说教学过程（2课时）创设情景，引出要完成的任务（3分钟）12展示任务目标（2分钟）3实践探究，完成任务目标（60分钟）4学生课堂评价（5分钟）5任务完成情况反馈和小结（10分钟）6任务拓展（2分钟）⑴查找资料，画出下图中的整流堆的内部结构及其外接电路，四只二极管如何连接？厦门电子职业中专学校林玲学生任务书—明确、具体的五个子任务具有引导性、启发性、给学生留下独立思考和创造的余地，让学生学到“会学”的智慧。五、教学反思学生课堂评价—学生自评，提高学生评价地位，将被评价变为主动参与，自我反思，自我教育，从而自我发展。同学互评，使学生之间在相互沟通协商的过程中增进了解和理解，形成友好、团结的同学关系。不足—学生善于从课本上寻找已有的“答案”，而很少有同学去对照电路去分析。厦门电子职业中专学校林玲