2012届高三语文一轮复习导学案(新人教版)必修五第一单元

第1页共8页2012届高三一轮复习导学案（新人教版）必修五：第一单元小说——情节与语言教材篇目《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》单元目标1．理解作品蕴含的感情，了解作者的意图。2．分析情节，理清情节是怎样展开的，矛盾又是怎样解决的。3．体会语言在刻画人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。重点难点析人物、情节、环境对小说表现主题的作用。课时安排2课时一、字音赏赉lài赍发jī酒馔zhuàn撰写zhuàn尴尬gāngà央浼měi朔风shuò漫溯sù迤逦yǐlǐ逶迤wēiyí虚与委蛇yí挟持xié汗流浃背jiā庇佑bì惬意qiè斟酌ｚhēnzhuó酩酊大醉mǐngdǐng悖时bèi蠕动rú儒生rú懦弱nuò娇嗔chēn瞋目而视chēn憎恶zēng慷慨kǎi气概gài言简意赅gāi战战兢兢jīng撮合cuō一撮毛zuǒ篡改cuàn编纂zuǎn怂恿sǒngyǒng踮起diǎn掂量diān游说shuì说服shｕō讥诮qiào提防dī河堤dī模样mú模型mó泅水qiú胡诌zhōu二、字形胡诌谄媚湍急踹门惴惴不安玷污拈轻怕重眷恋誊写荣誉遐想瑕疵应接不暇木讷方枘圆凿辍学拾掇连缀啜泣厮杀震撼遗憾委曲求全屈指可数竹竿揭竿而起陶冶三、近义词1.妨碍·妨害（1）这个大柜子放在这里，妨碍走路。（√）（2）雨水过多，会妨害农作物的生长。（√）2.化妆·化装第2页共8页（1）青少年一般不需要用化妆品。（√）（2）他本是一个心理医生，却化妆成乞丐模样。（×）3.申明·声明（1）我国政府严正申明，我们在任何时候都不会首先使用核武器。（√）（2）他刚才已经声明了我方的严正立场。（√）4.纷纷扬扬·沸沸扬扬（1）面对纷纷扬扬到处飘飞的人民币，围观群众疯狂抢钱，原来是一家商场在搞开业庆典。（√）（2）“洗脸门”事件被媒体炒得纷纷扬扬。（×）5.六神无主·六神不安（1）爸爸是家里的顶梁柱，自从爸爸走后，我们真有点六神无主，什么事也拿不定主意。（√）（2）这些日子来来往往的人太多了，不但工作无法进行，甚至搞得人六神不安，简直招架不住了。（√）四、熟语1．闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。2．垂头丧气：形容因失意而精神沮丧的样子。3．安然无恙：指平安无事，没有疾病、灾祸。4．小心翼翼：原指恭敬谨慎，后形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。5．战战兢兢：（1）形容小心谨慎的样子。（2）形容因恐惧而发抖的样子。6．长篇大论：指滔滔不绝的言论或篇幅过长的文章。是贬义词。7．筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。8．兴高采烈：兴致高，情绪热烈。9．平心静气：心情平和，态度冷静。10．正人君子：指品行端正的人。11．马马虎虎：（1）马虎，随随便便。（2）勉强，凑合。12．心慌意乱：内心惶恐不安，思想纷乱无主。13．大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。14．正大光明：形容襟怀坦白，行为正派。也说光明正大。五、素材集成《装在套子里的人》素材与话题法国思想家帕斯尔说：“人只是一支芦苇，是宇宙间最脆弱的东西。但人是一支会思想的芦苇。”人的生命是脆弱的，宇宙间任何一件东西都能置人于死地，然而人却成了万物的主宰，这正是因为人有一颗会思想的灵魂，人因为思想而高贵。然而当人的思想被关在一个笼子里而失去了飞翔的自由时，人还是“人”吗？在《装在套子里的人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的可悲之处在于，他千方百计地想要隐藏自己，用一层一层的套子包裹自己，却没有想到，自己的这些隐藏，反而将他醒目地暴露在了众人的面前，当他已经被异化成套子的时候，这件套子却又仿佛成了那一撮白色，使得他在别人眼中成了一个异类，被身边的人挤压、排斥，直到最终走向坟墓——一个永远的套子。无疑，别里科夫已经成为了“守旧”和“束缚”的代名词。生成与运用：别里科夫是在华连卡的笑声里走回家，并从此走上人生的不归之路的，事实上，华连卡的笑没有一点敌意，就像一个小孩子看到了一件有趣的事情而情不自禁地发出笑声一样。而在第3页共8页别里科夫看来，那些人所久久期盼的喜剧的高潮终于出现了，很快地，他的从楼梯上滚下来的尴尬场面就将完全地暴露在众人面前，淹没在无穷无尽的嘲笑中，这正是别里科夫想要逃避的一切，而他现在的确已无路可逃。在卡夫卡的《变形记》中，被异化成甲壳虫的格利高尔在生命的最后依然充满温情地回想着人间的一切，他知道自己的死对自己和家人都是一种解脱，他对抛弃自己的亲人仍然有着无尽的眷恋，可是别里科夫的世界的尽头弥漫的全是恐惧和绝望。我们以前看到的只是别里科夫作为沙皇的一名忠实的走狗，对他身边人的思想进行钳制，却忽略了身边的这些人对别里科夫的敌意和冷嘲热讽也是造成别里科夫的死亡的原因，正如鲁迅先生的《孔乙己》中那些短衣帮对孔乙己的一次一次的嘲笑最终将其推向死亡的悲惨境地一样。《边城》素材与话题《边城》描写的是一种人生形式，所有的小说也只能描写一种人生形式。《边城》所表现的人生形式确实是自然的，这里的人们善良、勤劳，质朴、真实、自然，毫不矫揉做作，毫不急功近利，体现了人性中最美的一面。这种人生形式是优美的，他们含蓄而毫不张扬，温情而毫不暴烈，他们的人生是优雅的，安详的。这种人生形式是健康而不悖乎人性的，他们有爱、敢爱，爱得深沉，爱得彻底。作者以“边城”为题的用意：“边”有边缘的意思，和“中心”相对。边城的人生形式，和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。以“边城”为题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡。山依然青，水依然绿，人依然那么美。如果要用两个字来概括《边城》，那就是：“美”和“爱”。沈从文说：“我主意不在领导读者去桃花源旅行，却想借重上桃源行七百里路沅水流域一个小城中几个愚夫俗子，被一件人事牵在一处时，各人应有的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”《边城》中的“美”是集中通过“爱”来表现的。两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。这样的“爱”不仅仅是单方的输出和容纳，更是彼此的一种圆融。它是人类更深远意义的“爱”。还有具有美好的心性的人们，从而形成了边城淳厚的民风，安静和平的空气。生成与运用：（1）青春的风景原来并不总是阳光明媚、鲜花烂漫，它也有烦恼、苦痛、痴迷、沉醉，也有狂妄、喧嚣、争斗、失落，内心的凄风苦雨一点也不比现实的纷纭复杂逊色。这是成长中的故事，与青春相关的忧伤，它“剪不断，理还乱”，“来如春梦几多时，去似秋云无觅处”，若有若无，朦胧迷离又缠绵纠结。走过了青春驿站的人们往往如同翠翠的外祖父一样，固然充满了善意的关爱，却总是难以平等地走进青春的内心世界。（2）所有存在的都是合理的。人年轻时总有着这样那样的想法和行为，很多年后蓦然回首，我们会发觉那些可爱可笑的东西大多已离我们远去，但它们确实曾经真切地陪伴着我们长大。假如我们用成人的经验来一刀切，施以伦理化的道德评判，一概以幼稚可笑来作结，甚至于采取漠视、轻蔑的态度，要设定尺度，框限青春的心灵，则实在是愚蠢且残酷的。“天空不曾留下我的痕迹，但我已飞过。”青春的经历无论是怎样的大悲大喜，大起大落，无论充满了怎样的悖谬、荒诞和令人心碎的折磨，它都是人生中一笔难得的财富，生命就是在这样的颠荡与播弄中充实、积淀与升华的。告别那些浮躁、矫饰和焦虑，人就慢慢地走向了生命的成熟。从青春的感伤之雾中走出的翠翠虽然经历了亲人的生离死别，在渡口的朝日残阳中孤寂而执著地等待心上人的归来，但我们相信，就在这美丽而遗憾的等待中，她的生命将变得更加坚韧和顽强，更能够承受人生中的风风雨雨。（3）回望青春的风景，让我们在爱中倾注理解与同情，让我们宽容青春的心灵跌跌撞撞、歪歪斜斜甚至偶然出轨地前行，让我们在回望中体验那逝去的忧伤，那与青春相关的忧伤，看一看蝌蚪是如何变成青蛙的，尖笋是如何长成竹林的，看一看在大树倒下的地方又长出了第4页共8页小树，月光消失的夜晚又亮起了星辰，看一看牧归的老农点燃的炊烟，看一看海，它是如何忠实地记录着恐龙的变迁，看一看这个世界，有哪些变或者不变，看一看我们的心灵，该抛弃什么，坚守什么。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(探究F)【考点解读】“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。”能力层级为F级，是阅读的最高层级。“不同的角度和层面”，就是要求我们采取不同视角对文本作多侧面的考察，可以从作者、读者、文章中人物的角度，可以从社会、政治、教育的角度，等等；“不同的层面发掘”，就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。“丰富意蕴”，指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主体方面来说，作品中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。“民族心理和人文精神”，民族心理主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现，如生活习俗、道德观念、生产行为、交往行为以及艺术、体育活动等。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。“人文精神”主要包括三个方面：一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神。本考点考查，多是以论述题、阐述题的形式进行。解答这类题注意以下问题：1握作品的主题思想，了解作者的观点态度，这是解题的首要条件。要边读边想，边想边关注重点词句、重点文段。精读，而不是略读、粗读，更不是一目十行、浮光掠影的跳读。一般来说，读两到三遍是必须的。对文本的阅读，要全神贯注，做到字字入眼，句句入心。因为鉴赏与评论的突出特点就是依附于文本，所以，读懂文本，直到悟透文本，是答题的前提和基础。2准角度，是指要找到评论的切入点（鉴赏点或评论点），一般来讲，对文学作品的评论与鉴赏，可以全面涉及它的内容和形式、思想和艺术。但中学语文考试是考查考生初步的（或“基本的”）文学鉴赏能力，通常题干上有“某个”或“一个”（或“两个”）角度的要求，一旦选定分析角度，就要集中笔力有理有据、条理清晰地分析，力求以小见大。3套用名词术语，要避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据考生个人的主观喜好而作随意的褒贬。要从作品的整体出发，把握作品的基调和总的倾向。同时要知人论世。因为文学作品往往表现作者的理想、志趣，并与作者的经历、思想状况以及个性有关，所以要知其人。又因为作品所流露的思想感情往往跟社会的变迁、时代的风云密切相关，所以要论其世。4体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用，在此基础上进行分析评价，也就是采用“述第5页共8页评结合”的方法，一定要“述”和“评”相结合。做到结构要清晰、小巧、完整。语言要精炼简明严谨。不刻意地追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。一句话，语言表达时切忌拖泥带水，拖沓冗长，而要做到准确流畅，言简意赅。【考题例析】（2011年高考山东卷）阅读下面的文字，完成19~22题。审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”“大爷，可现在……”“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，