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江苏省锡山中等专业学校备课笔记课题序号4授课班级13511、135121352、1353授课课时2课时授课形式情境讨论法案例分析法授课章节名称第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系使用教具多媒体教学目的1.认知:掌握联系的含义与特征,理解人际关系的含义与特征,了解人际关系的作用。2.情感态度观念:尊重他人,自觉营造和谐的人际关系。3.运用:学会用联系的观点分析解决问题,处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。教学重点学会用普遍联系的观点看问题营造和谐的人际关系教学难点物质世界的联系具有普遍性和客观性人际关系具有复杂性和交互性更新、补充、删节内容案例、故事课外作业1、完成学习指导素质演练2、学习指导参与践行第一题教学后记江苏省锡山中等专业学校授课主要内容或板书设计第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系哲学观点:联系的普遍性、客观性人生观点:人不能孤立封闭的生存和发展以积极态度正确看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系哲学观点:联系的多样性和复杂性人生观点:人生发展不能没有人际和谐学会共处,营造和谐的人际关系江苏省锡山中等专业学校课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、创境激趣:二、新课讲授:活动:猜一猜:这是那个团队?学生:讨论,回答(略)教师:(小结)西游记,唐僧团队内部及唐僧团队与各路神仙之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。人际关系是我们每个人都无法回避的问题。联系是普遍的,每个人都需要和他人进行人际交往。联系是多样的,在复杂的人际关系中,我们应该学会共处,以积极的心态营建和谐的人际关系。【哲学观点一】普遍联系的观点(一)洞穴实验P42【学生阅读并思考】蒙特尔的洞穴实验说明了什么问题?【教师引导】每个人都要和他人发生各种各样的关系。马斯洛需要理论,各种人脉【结论一】人不能孤立封闭地生存和发展(二)蝴蝶效应【学生思考】蝴蝶效应给我们什么启发?【教师归纳】物质世界的蝴蝶效应指一件表面上看来毫无关系、非常微小的事情,可能带来巨大的改变。【结论二】联系是普遍的、客观的【教师结合幻灯片进行讲解】联系的定义事物在普遍联系中存在【学生推导关系思考】温室气体排放与太平洋某岛国消失存在联系吗?【学生推导关系思考】房价上涨与粮食减产存在联系吗?案例:美国次贷危机,房地产业链(1)联系是普遍的。(2)联系具有客观性。【人生观点一】用普遍联系的观点看待人际关系(三)员乔吉拉德的故事【学生阅读并思考】美国著名汽车销售员乔吉拉德的故事给我们什么启示?江苏省锡山中等专业学校【教师引导】“六度分离”理论,人都是生活在人际关系之中的,教师根据学生的回答总结什么是人际关系。【结论三】以积极态度正确看待人际关系和社会交往【哲学观点二】联系的多样性和复杂性(一)情境创设:面试一名年轻人在报纸上看到一家文化传播公司的招聘信息时,已是规定招聘期限的最后一天了。他匆忙赶往该公司,直到进入电梯后,他才松了一口气。电梯启动了,由于公司在28楼,他轻轻地挪了挪身体,尽量不使自己挡在电梯口,以免影响他人的进出。期间,有一位年轻的女人挤了进来,并伸长了手想按下自己要去的楼层,但因为人多她无法接触到按键。看到她艰难的神情,年轻人主动询问并帮她按下了她想去的29楼的按键。到了28楼,年轻人经过简单的初试后,得到了去29楼接受主编面试的机会。等年轻人到了楼上与主编礼貌地打过招呼后,发现在电梯里他帮助过的那位女士也在。女士只是看了他一眼,继续向主编进行自我介绍。原来这位女士在一家图书出版公司工作,已从事编辑行业近5年,还出过畅销图书和个人文集。年轻人听完,估计自己肯定没戏了。毕竟自己今年刚毕业,没有丰富的工作经验。所以,面试结束,主编让他回去等消息时,年轻人认为自己肯定没有希望了,很快就投入到另一轮的面试中。但出乎年轻人的意料,三天后,主编打来电话通知年轻人他被录用了。他感到迷惑不解。后来主编对他说:“那位女士的阅历决定了她的工作能力的确会比你强,但我们这份杂志主要是向各类高层人士免费赠送。这就要求杂志的编辑除了要有深厚的文字功底以外,还必须有良好的人际交往能力和团队沟通协调能力。其实,你面试那天我和你们就在同一部电梯里,当时的情况我看得一清二楚。电梯门一打开,她就使劲地往里挤,结果人进去了,却够不着按键。当时的情况下,她情愿痛苦地伸长了手去够按键却不懂得请求别人的帮忙,而得到了他人的帮助也不知道说声‘谢谢’,这种以自我为中心的人,我怎么敢要?你就不同了。我看到,你一进电梯就往旁边靠,怕影响到别人进出,而且看他人遇到困难时,主动地伸出了援手,这正是我们需要的人才。”年轻人是自己“按”开了成功之门。(二)图片2008北京奥运会开幕式展示中国“和”文化【教师归纳】人际和谐是中国的宝贵文化传统【学生讨论】有人认为“和谐就是没有差别和分歧”,你赞同这种江苏省锡山中等专业学校三、牛刀小试四、小结五、作业观点吗?请你谈谈对人际和谐的认识。【教师结合幻灯片进行讲解】和谐的人际关系的特征【结论一】人生发展不能没有人际和谐(三)看图说话【学生观看并思考】观看以下图片,试判断其中蕴含哪一种联系【教师归纳】联系具有多样性和条件性。无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。【结论二】联系的多样性和复杂性【人生观点一】在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系(四)连连看:西游记【学生连线并思考】这一连连让我们有何感悟?【教师归纳】联系的普遍性、多样性决定人际关系的多样性、复杂性和交互性。因此,我们对人际关系的特性,只有从哲学的高度来理解才会更深刻。【结论三】学会共处,营造和谐的人际关系脑力激荡:以小组为单位,展开讨论,看哪个小组能总结出更多的作用。教师在讨论过程中巡视、指导。然后请每个小组的代表总结发言,并进行评比。在此基础上教师通过小故事“天堂与地狱”来升华教学内容,并引导学生思考。社会交往的作用1、完成学习指导素质演练2、学习指导参与践行第一题
本文标题:哲学与人生教案之4(修订版
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