骨干班

教师职业生涯规划与专业成长卫辉市教师进修学校张海燕“生涯”就是一生重要工作的综合，是以以职业为中心，是自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排。职业生涯是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。为什么做职业生涯规划（一）终身教育的需要（二）教师自身发展的需要教师的自我发展意识，按照时间纬度，其内容构成至少包括三方面：——对自己过去发展过程的意识——对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识——对自己未来发展的规划意识。“理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”，使得“未来发展目标支配今日的行为。”教师发展应有的模式：“自我认识和自我反思——制定职业生涯规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”。传统的模式：学校要求——学校组织学习——教师实践——总结。（三）有助于教师确立发展目标关于快乐的技巧：要有目标和追求经常保持微笑学会和别人一块分享喜悦乐于助人保持一颗童心学会和各种人愉快的相处保持幽默感要能处乱不惊学会宽恕他人有几个知心朋友常和别人保持合作,并从中获得乐享受你的天伦之乐保持高度的自信心尊重弱者偶尔放纵自己一下具备胆识和勇气不要财迷（四）有助于教师适应未来的竞争与社会需求（五）有助于解决教师的职业倦怠职业倦怠指的是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。为了克服职业倦怠，很有必要使教师树立生涯设计的意识，掌握生涯设计的方法，真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上。如何制定职业生涯规划（一）了解影响教师职业生涯规划的因素（1）来自主观方面，如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。（2）来自客观方面，即社会环境、人际关系、机遇、机会等。（二）了解教师职业生涯的发展阶段适应阶段：立住脚练就教学基本功阶段：站稳脚形成经验和技能阶：站好脚教师成长的“徘徊阶段”：上下求索教师“成名”阶段：游刃有余教师“成家”阶段：大放异彩（三）把握教师职业生涯规划的基本框架确定个人的生涯目标：乐在工作终身学习享受家庭生活安排正当休闲活动准备退休生活（四）掌握制定教师职业生涯规划的步骤和方法1、充分认识自己发展状况1）何谓自我反思自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。其中，对教学经验的反思，又称为反思性实践或者反思性教学，它是一种思考教育问题的方式，它要求教师具有作出理性的选择并对选择负责的能力。2）自我反思的作用优秀教师=经验+反思。(3）自我反思的内容框架第一、自身素质特点的反思知识状况：比如，知识面宽不宽？哪些方面的知识多？哪些方面的知识少？教育教学活动中常常因为缺乏哪些知识而感到困难？读过多少书？对最新的知识和动态是否了解？能力状况：哪些能力强？哪些能力弱？教育教学活动中常常因为缺乏哪些能力而感到困难？个性特点：是内向的还是外向的？独立性强还是从众性强？是理智型还是情感型？和学生容易相处吗？因为缺少哪些素质而影响和学生的关系？总的特点：我是属于何种类型和层次的教师第二、成长环境的分析社会环境：我们处在一个什么样的时代？当代的政治、经济、社会、科技、文化有什么样的特点？这些特点对我们的职业和工作提出了哪些要求？提供了什么样的有利条件？提出了哪些挑战？这给我的工作和发展带来了什么机遇？本地区的社会环境有什么特点？对自己的工作和发展有什么样的影响？学校环境：我现在的学校是一个什么类型和水平的学校？它有哪些有利条件和不利条件？它给我的工作和发展带来什么样的影响？对有利的条件，我是否充分的利用了？对不利条件，我能否克服和避免？学校的物质环境、人际关系环境、信息环境如何？自己的家庭环境：原来的家庭是什么家庭？它给自己的成长带来了什么样的影响？配偶对自己的工作是否支持？家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响？我能否克服不利的影响？第三、教学活动过程的反思反思的内容包括：教学的经验、优点、成功之处。教学的教训、问题。教学的类型和风格特点第四、成长历程的反思反思的内容可以包括：我现在在哪里？我现在在成长阶梯的哪一级？我的成长历程已经经过了几个阶段？这几个阶段各自解决了什么问题？有哪些成长的经验？还有哪些成长的问题和障碍？有哪些关键性因素影响了自己的成长？自己未来成长的可能性有哪几种，各自的可能性有多大？我的终极的愿望和需要是什么？我要到哪里去？什么道路最能够达到这样的目标？(4）自我反思的方法——日记——通过与同事的对话——填写问卷调查表——召开学生座谈会——检查学生的作业——出席会议与讨论——参观考察与观摩——问题清单法——成长自传2、了解教学工作特性从教学的本质来看，教学活动通常具有几种明显的特性：1）教学是一种互动2）教学是种双向的沟通3）教学是一种关系适应3、自我定位与目标设计1）自我定位2）进行具体的目标设计工作目标:为个人在工作或职位上所努力追求的理想。生活目标:有的教师以桃李满天下为生活目标，有的则追求良好人际关系的建立;有的则想「教而优则仕」等，有不同的生活目标。进修与休闲目标:包括学位进修和一般讲习、研讨计划，以增进自己的知识和技能为目标，休闲娱乐目标，用以调剂身心，减轻工作、生活中的压力等。退休目标:届临退休年龄时，应事先规划好退休后的目标，参与社会服务，或是培养其它专长。4、成长阶段的设计教学方面目标主要有三方面：成为「课程与教学专家」：教师对某一课程的发展、教材的编拟、制作有独到的成就，或是对于某一科目的教学方法改良有其心得，再加以钻研。成为「良好的班级管理者」：对于班级的管理，学生的辅导、补救教学，师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长。成为某一领域或项目专家：如信息、视听媒体、英语教学、音乐、美劳、书法、球类….等。（五）确定教师生涯规划的表达形式迈向目标，全力以赴。良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的持续发展和成长，终极目标在建立教育专业地位与形象。从社会的角色期望而言，身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率。每个教师都需进行生涯规划。这样才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责！