2014年全国卷1高考评分细则

2014年全国卷1高考评分细则40、（25分）阅读材料，完成下列要求。【答案】特点（8分）宋应星：①传统科技的集大成（2分，或“记录、探讨、搜集整理传统科技”；或“注重科技，注重传统）；②多总结，少创造（2分，或“经验总结”）；③注重应用性、实用性（2分，或“服务于农耕”，“服务于农业、手工业”等）说明：以上三点，答对其中任一得分点给2分，任意二个得分点给4分，答对三个得分点给4分，总分不超过4分。牛顿：①长期实验基础上的理性探讨（2分，只要答到“理性”、“理论性”、“实验基础”、“数学基础”均可给2分）；②突破性的科学成果（2分，只要答到“突破性”、“创造性”、“创新性”均可给2分）；③注重对自然（或自然科学）的研究（2分）说明：以上三点，答对其中任一得分点给2分，任意二个得分点给4分，答对三个得分点给4分，总分不超过4分。•背景（7分）•宋应星：•①中国传统农业、手工业技术发达（2分）；•②科举失利后的发愤之作（2分，或“科举鼎盛，八股取士”，“科举弊端”）。•③政治上，明末流民的出现（2分，或“明末战乱”等）•说明：以上三点，答对其中任一得分点给2分，任意二个得分点给4分，答对三个得分点给4分，总分不超过4分。•牛顿：•①科学冲破了中世纪神学的束缚（2分，类似“思想解放”、“启蒙思想”、“文艺复兴”等均可给2分）；•②近代科学研究方法形成或长期从事科学研究（2分，类似“站在巨人肩膀”、“继承”、“个人主观努力”、“具有科学精神”等均可给2分）；•③经济上资本主义的发展（2分）•说明：以上三点，答对其中任一得分点给2分，任意二个得分点给3分，答对三个得分点给3分，总分不超过3分。•⑵宋应星：•①士大夫热衷于科举功名、轻视农业、手工业活动（2分，回答“热衷仕途/做官”、“追逐名利”、“被儒学/理学思想束缚”、“儒学/考取功名思想占统治地位”、“不重视科技、农业手工业”等，均可给2分）；•②生产方式没有质的变化（2分，回答中国为“自然经济”、“农业经济”、“小农经济”等均可给2分）；•③文化专制（2分，回答“封建专制”、“君主专制”均可给2分。答“统治者/士大夫不重视”，但未提到“专制”的，给1分）。•说明：以上三点，答对其中任一得分点给2分，任意二个得分点给4分，答对三个得分点给5分，总分不超过5分。•牛顿：•①重视科学的社会氛围（2分，回答“重视科学/科技”给2分，未答到“科学/科技”，但答出“统治者/学术界/社会重视或推崇”，或“有良好的社会氛围”的，给1分）；•②资本主义生产方式产生（2分，回答“资本主义”的给2分，答“商品经济”、“重商主义”、“工场手工业”的给1分）；•③提供了认识世界的新方法（2分，回答“实验”的给1分）。•说明：仅答政治制度不同、思想文化不同、经济制度不同等，而没有具体的描述，酌情给1-2分，不超过2分。照抄材料的，不给分或酌情给1-2分，不超过2分。以上三点，答对其中任一得分点给2分，任意二个得分点给4分，答对三个得分点给5分，总分不超过5分。•特别说明：高考答案缺乏提示词，考生可以参考以下答案•（1）特点：•宋应星：传统科技的集大成；总结性应用科学，缺乏理论概括和分析；处于科技发展的感性认识阶段。•牛顿：建立实验基础上的理论科学；侧重于探索事物的本质与规律；处于科技发展理性认识阶段，是系统的科学理论。•背景：•宋应星：•封建制度衰落，商品经济发展，反封建的早期民主启蒙思想产生；宋本人科举考试失利的刺激。•牛顿：•英国资本主义发展引发资产阶级革命，近代自然科学产生与发展；牛顿本人对自然科学的喜爱与钻研。•⑵原因：•中国是封建专制社会，经济发展停滞于农耕文明阶段，八股取士，文化专制。•英国处于资本主义发展阶段，商品经济繁荣；人文主义兴盛，人们思想日益解放。•总之，不同的社会发展环境，导致二人科技成果命运的不同。例题（2014高考文综·41）阅读材料，回答问题。根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）方法：不同时代的史观。结合抗战具体史实，形成完整的知识结构，加以修改，即观点，给予说明理由。•2014年41题：【评分细则】修改建议：对目录进行增、删、合并或结构调整；建议合理，统合目录，紧扣抗日战争。（涉及侵华原因、国名党正面战场、具体战役、国共合作、全民族抗战、世界反法西斯同盟等）给4分；仅有章节调整修改建议而无具体内容给1-2分；增加日本殖民统治而无具体内容给2分。•修改理由：基本史实准确给4分；观点正确，理由充分给4分。•下面是2014年湖南省的一份满分卷（原汁原味呈现）：建议：将“国民党的黑暗统治”删除，改为“国民党的英勇抗战”。理由：1、在抗日战争的过程中，国民党一直是前线的作战者，共产党则开展游击战，国民党的军队要远远多于共产党的军队。•2、在当时，国民党是中国的执政党，抗日战争的主力。为了挽救民族危亡，国民党军队与日军先后开展多次正面交战，如淞沪会战、徐州会战、太原会战等，损失惨重，死伤无数，为抗日战争做出了巨大贡献，有不可磨灭的功绩。•3、历史教材带有浓厚的意识形态色彩。1960年新中国成立11年，打败了反动统治者。教科书的编写受时代气息的影响，出于与中央保持一致的需要，编成了此教科书。其实，我们应该正确面对那些党派之争，用包容之心去对待历史。历史无法改变，我们要正确认识历史。修改意见可以是：增加“国民党积极抗战史实”包括增加国民党“淞沪会战”、“太原会战”、“徐州会战（台儿庄大捷）”等增加“抗日民族统一战线的建立”包括增加“八一三事变”、“国民党抗战自卫宣言”合并“国民党反共高潮的被击退”和“国民党的黑暗统治”两个子目从史学动态“全民族抗战”路径思考从抗战时期经济、文化、社会路径思考修改意见可以是：增加抗战时期的经济发展，包括“民族工业的内迁”、“中国经济区域结构的改变”等增加抗战时期的文化建设增加抗战时期社会生活的变迁，包括“侵略战争给人们生活带来的灾难、流亡和人口迁徙”从新史观“全球史”“抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分”路径思考修改意见可以是：增加国际反法西斯联盟的内容，包括“中国远征军出国抗战”、“苏英美对华援助”、“开罗会议与《开罗宣言》”增加国民政府外交方面的内容，包括“美英废除治外法权”、“参与联合国的创建”增加海外华侨对抗战的支持【部分答案展示】（13课标Ⅰ）41.（12分）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。东汉十四州示意图唐开元十五道示意图比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。宏观变化：由北密南疏到南北平衡（经济水平、经济重心）行政区划名称不同（行政区划原则，中央集权）微观变化：所辖区域变化不大的地区——汉代交州和唐代岭南（经济发展缓慢）蕃、南诏、流求汉代从无到有（边疆民族发展以及与中原联系加强）方法：先宏观（总体把握特征）后微观（局部不同内容）。结合题要求，地图反映政治、经济、文化三者的关系，给予说明原因。示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。•示例答案1：信息：汉代的州（或地方行政区划，或地方行政管理）集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡（或面积大小一致，或面积大致平均，或比较均匀）。（3分）说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展（或从汉到唐南北经济发展趋于平衡，或南方经济迅速发展，或南方经济得到开发）。（3分）•示例答案2：信息：汉代州名（或地方行政区划）与唐代道名有很大不同，或行政管理机构不同，或名称不同。（3分）说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势，或更注重地理环境或地形。（3分）•示例答案3：信息：汉代交州与唐代岭南道所辖变化不大，或益州，或扬州（参考同类给分）。（3分）•说明：这一地区社会经济发展缓慢（或迅速）。（3分）•示例答案4：信息：吐蕃、南诏、流求不见于汉代。（任写一个给3分）。（3分）•说明：从汉到唐边疆民族地区有所发展，或与中原联系加深，或民族融合加深。（3分）•示例答案5：信息：唐代疆域比汉代扩大，或版图扩大，或统治范围扩大。（3分）说明：唐代中央集权进一步加强。（3分）•示例答案6：信息：唐代“道”的划分以山川地理命名。（3分）说明：中央集权加强，或强化对地方的管理。（3分）•示例答案7：信息：唐代行政区域划分更加精细（或合理，或规范）。（3分）说明：唐代中央集权加强，或国力强盛、经济繁荣、军事增强，或民族政策开明（或向心力强，或民族融合）。（3分）•从示例答案来看，“说明”一项集中在：政治上强化中央集权，经济上重心南移，民族上边疆地区发展。考生从中找出两项即可。•方法：先宏观（总体把握特征）后微观（局部不同内容）。结合题要求，地图反映政治、经济、文化三者的关系，给予说明原因。•(2015年）41.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术X（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。•——摘编自齐世荣总主编《世界史》•运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。•（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）观点：科学技术有乘法效应，能放大生产力诸要素，此观点正确。论证：农业社会时科技落后，生产力发展有限。工业社会时科技革命推动了劳动工具和生产管理方式的变化，极大地推动生产力发展。如第一次工业革命，蒸汽机的使用推动自由工业资本主义发展，进入蒸汽时代；第二次工业革命，电的发明应用推动垄断资本主义的发展，进入电气时代；第三次科技革命，计算机的发明使用，推动产业结构的调整，进入信息时代。由此可知：科技能放大生产力诸要素，有乘法效应，大推动生产力发展。41.(2015年2卷）（12分）阅读材料，完成下列要求。材料表21950—2008年我国部分节假日一览表表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。方法：从表格中提取信息，即先纵看什么节日，再横看不同年份放假天数，得出放假趋势。1950199520002008元旦1111春节3333劳动节1111国庆节2233星期日1111星期六—111清明节———1端午节———1中秋节———1年份法定假日天数节假日评分说明：正确指出材料反映的一种变化趋势，如：法定假日总天数从少到多；成为法定假日的传统节日种类增多；小长假出现和增多。根据史实对变化趋势原因的说明充分恰当。示例：趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。（4分）原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生。（8分）（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）说明：得分关键是：趋势（观点）+原因（是什么，为什么）趋势（观点）：4分法定假日总天数从少到多；增加星期六成为法定假日（双休日）；增加传统节日为法定假日（如清明端午节）；法定假日的传统节日种类增多；小长假出现和增多。（各省阅卷中心要求签出理由的数目不同，如某省规定只要答出2点即可得8分，考生从应试技巧上看，最好答3点以上）原因：1、实行改革开放，社会经济发展迅速；（综合国力增强；自信力增强；工作效率提高；国家政治运动减少）2、人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加（人民需要提高生活水平；需要提高精神生活；需要提高业余生活；需要回归家庭）3、促进经济发展（刺激消费；推动经济结构调整；促进第三产业发展；协调积累与消费的关系)4、政府更加注重民生（以人为本