生物国防教案

生物学科国防教育教案简易个人防护器材的制作教学目的：1、使学生会简易个人防护器材中的防毒面具、防毒口罩的制作。[转自铁血社区]2、使学生会防毒眼镜的制作或代用。3、使学生会用身边易得的物品做皮肤防护器材去使用。教学重点：简易个人防护器材中的防毒面具、防毒口罩的制作。教学难点：简易个人防护器材中的防毒面具的制作。教学方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教学。教学过程：引言：作为普通老百姓，在战争中制式个人防护器材可能得不到，那么，是不是就束手待毙没办法进行个人防护了哪？不是！我们可以自己动手，用身边一些易得的物品来制作简易个人防护器材，这些简易个人防护器材，也能起到很好的防护作用。这节课就讲《简易个人防护器材的制作》。[转自铁血社区]简易个人防护器材是指在缺少专用防护器材的情况下，利用手边易得的材料，自己制作的个人防护器材。简易防护器材的种类很多，下面介绍几种主要器材的制作方法。一、呼吸道防护器材的制作（一）、防毒面具的制作简易防毒面具是由滤毒罐与防毒面罩相配合而成的，其制作步骤如下：1、准备材料：易拉罐或塑料饮料瓶（内径和高大于10厘米）、生石灰、黏土、细锯末、棉花、细铁丝、医用胶布、纱布、窗纱网、松紧带、薄橡胶片、布带、透明塑料薄膜等。工具：剪刀、钳子等。[转自铁血社区]简易滤毒罐制作示意图2、制作滤毒罐将生石灰与黏土按1：1的比例混合均匀，加水制成绿豆大小的石灰土颗粒，阴干。罐或瓶底均匀凿满3毫米左右的进气孔，用剪刀将罐口或瓶口剪成与自己口鼻部相适应的形状，以确保密合。在接近嘴下方的罐或瓶壁上，开一个直径为5毫米的呼气口，并在外面用胶布贴上橡胶片（医用手套的胶皮最好），再按纱网、纱布、锯末、棉花、石灰土颗粒、棉花、纱网、铁丝圈固定的顺序装滤毒罐。再在罐口或瓶口贴上一圈胶布，加上四条固定带，滤毒罐既做成了。简易面罩制作示意图3、制作简易防毒面罩[转自铁血社区]将选得的面罩材料按图上的尺寸裁成罩体，用松紧带做成T型头带（尺寸要经过自己实验确定），把它的三个末端分别缝合在罩体与太阳穴和前额中央接触的部位。缝合前可在缝合部位先贴上胶布以保证缝合部位的牢固性。然后将面罩下颌部位用胶布贴合好，并箍在滤毒罐上（具体位置经自己试戴确定），这样，防毒面具就做好了。（二）、防毒口罩的制作1、浸碱口罩（1）、准备材料：大毛巾一条，绳或布条两根（每条长70厘米），1号缝衣针一根，白线两米，16号铁丝8厘米。（2）、制作：按书58页8—3图将毛巾叠成12层缝制成口罩，为保证佩带气密，可结合自己的口鼻形状，制作一个铁丝U型压环，缝在口罩外侧，加上带子。使用前，浸入5%--10%的小苏打水溶液（或石灰水、肥皂水）中，浸透，稍加挤干即可使用。戴上后用手捏压铁丝U型压环，使口罩与脸、鼻部密合。使用时还要注意经常使口罩保持湿润，用后洗净、晾干，以备再用。2、装料口罩（略）[转自铁血社区]二、防毒眼镜的制作防毒眼镜用来防护眼睛不受有害物质的伤害。应与防毒口罩或过滤罐结合使用。也可用风镜、潜水镜代替。（制作过程看录象）三、简易皮肤防护器材的使用当敌机布洒毒剂、生物战剂或放射性灰尘沉降时，可利用风雪衣、皮茄克、塑料布、床单、帆布、毯子、大衣、被子、雨衣或雨伞等遮盖身体。通过受染地域时，为防止下肢受染，可穿上雨鞋、胶鞋、皮鞋，也可用塑料袋、塑料布等裹住腿脚。手部可以用橡胶手套、皮手套、棉手套防护，也可用塑料袋、塑料布等包裹。使用个人简易皮肤防护器材要扎好三口，既袖口、领口、裤腿口。[转自铁血社区]练习：1、用毛巾或纱布制成口罩后，应浸入＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿液体中，才能对毒剂起有效的防护作用。2、为防止毒剂液滴和放射性灰尘直接溅落在皮肤上，可用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等简易皮肤防护器材遮盖身体。3、制作装料口罩一个。（课后在家完成）对生物武器袭击，传染病的防护一、填充题：1．我们通常把武器和可能导致病原微生物大量突发繁殖，给人类社会和健康带来集中的伤害称生物威胁。2．在战争中使用生物武器，带来威胁包括两方面。一是战争中使用直接导致的发生，二是由于战争使严重恶化，使人们难以和病原微生物对人体的侵害而导致疫病的流行。3．由于自然灾害，使人类生活环境受到破坏，形成多种病原微生物的大量迅速繁殖和传播。除原有的、等传染病死灰复燃外，新的传染病如、也威胁着人类生命和健康。4．生物战剂可装在多种和中使用，投放的方式有、、、。5．施放生物武器时，常会出现异常,异常,异常,异常。确定敌人施放生物武器的依据是根据外观景象，通过、、来判断。6．生物战剂侵入身体途径常有：1，2，3，4。7．根据生物武器的杀伤破坏途径和杀伤破坏因素，可看出生物武器的特点是：1、；2、；3、；4、；5、。8．要有效地预报传染病的流行，关键在于控制和清除传染病流行的三个环节，注意做好、、等工作。9．、、、都属于传染病，给人类和社会造成巨大灾难，我们必须重视预防。10传染病在人群中传播蔓延是通过1，2，和三个基本环节，、造成流行。二、选择题：1．生物战剂的使用方式是（）A.大炮发射B.空中投掷或炸弹C.敌特投放D.以上三种方式都有2．为了确定敌人施放化学武器的依据不可做的是（）A.听B.尝C.看D.侦3．生物战剂不会侵入人体的途径是（）A.接触消毒后物品B.呼吸道与皮肤伤口C.带菌昆虫的叮咬D.误食生物战剂所污染的食品4．对敌人施放生物战剂所造成污染和引起鼠疫、霍乱、天花等强烈传染病的疫区，不应该做的是（）A.对疫区及时警戒B.对疫区及时封锁并进行消毒C.禁止无关人员出入疫区D.对待传染病人进行及时探望和慰问5．切断传播传染病的途径除平时养成良好的卫生习惯，提高自身保护能力外还需（）A.尽量不与隔离人员及其物品接触B.保护好食物，不吃不洁净食品C.对易感染者进行预防、接种提高免疫力D.上述三点均需要6．控制传染源不可取的是（）A.要尽可能早诊断、早发现B.早隔离，早治疗C.因身体好，预防麻烦就挺一挺D.消灭传播的蚊、蝇、鼠、蟑螂等害虫7．对生物战剂物品的处理不可取的是（）A.小动物可爱，可做宠物饲养B.把物品进行深埋C.集中后进行焚烧D.对衣物进行洗涤、蒸煮、日晒等方法消毒8．下列疾病不属于传染病的是（）A.鼠疫、霍乱B.甲肝C.盲肠炎D.艾滋病9．在传染病流行期间，要注意保护老人、儿童、体弱多病者，可实施的措施有（）A.不与污染源接触B.进行预防接种疫苗C.提倡积极运动、增强体质D.上述三种措施均可10．在生物战剂污染区内，应根据当时具体情况条件，选择好防护器材外，还应做好几件事，其中有一项错误的是（）A.洗涤和拍打身上污染物B.戴好防毒用器，并扎好三口C.在衣服暴露部分涂抹防虫油或驱虫剂D.服高效长效预防药品三、判断题：（对的打“√”，错的打“Ⅹ”）1．人类面临的生物威胁，指的是战争中使用生物武器给带来的灾难。（）2．自然灾害和突发事件不会引发传染病流行。（）3．核武器和化学武器都是一种大规模杀伤武器，而生物武器不是。（）4．只有生物武器同时具有致病性和传染性以及不易被发现的特点，而其它武器没有。（）5．带菌的昆虫、动物、玩具、文具等都是生物战剂。（）6．生物武器和化学武器一样，可以通过听、嗅、看、侦来发现。（）7．个人对生物武器的防护，一定要戴防毒面具，穿防毒衣，否则不行。（）8．对生物战剂污染的地区，只要对它实行封锁，就不会造成传染病流行。（）9．肥皂水、酒精、食醋、日晒、高温蒸煮等都能杀死致病微生物。（）10．控制传染源，切断传播途径，就能完全地控制传染病的流行。（）四、连线题按对应关系正确连接①核武器④形成污染区a使人得放射病d服药急救②化学武器⑤形成染毒区b使人中毒e服预防药，撤离③生物武器⑥形成沾染区c使人感染得病f隔离治疗生物学科国防教育渗透国防教育是对学生进行国防教育的一项重要内容，是增强学生国防意识的一项基本教育，我校重视学生全面素质的提高，把国防知识教育融入了素质教育之中。由于教学方法灵活多样，内容丰富，授课内容既立足于高技术空袭条件国防知识和防护技能的传授，又着眼于学生思想水平、心理素质、平时防灾自救应变能力的提高，包括防核、生、化武器，战争与战争观，防空心理素质、应急生存技能，外伤急救等教学内容，体现了新时期平战结合的教育指导思想，深受学生欢迎。为了完成教学任务，真正把国防教育落实到实处。我们结合生物学科特点：一组织学生制作简易个人防护器材，如简易防毒面具的制作，救护用三角巾等，培养了学生的动手能力。二是组织学生观看科普知识，例如地震时的求生方法，应急生存技能和外伤救护；发生火灾时怎样逃生、建筑物失火时怎样逃生等。三是组织学生搞漫画、人防手抄报创作，在宣传橱窗里定期展出。在此期间，我校还组织学生进行人防知识的竞赛活动。这些都大大提高了学生学习国防知识的积极性，使学生在活动中获得知识，在学习中获得能力，提高了学生的综合素质。通过这样教育活动，大大激发了师生的爱国热情。