《字谜七则》教学设计-(1)

《字谜七则》教学设计执教者：鹤浦小学（502）申志杰教学内容：新课标人教版语文课本第九册第五单元之《字谜七则》教学目标：1．知识目标：通过学文，运用组合，象形，意会等方法，探索和发现《字谜七则》的揭底奥秘，了解汉字的特点。2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，培养学生动口动脑及分析推理能力，并能运用已知知识解决实际谜题，学会举一反三。3．情感目标：学生在猜谜活动中获得成功的体验，产生学习谜语的兴趣，进而加深对中华传统文化的感情。教学重点：探索和发现字谜的揭底奥秘教学难点：懂得猜字谜的方法，懂得活用。教具准备：课件、各种谜语课件、各种谜语每生自带《教海谜花》一册教时准备：二课时第一课时：探索和发现《字谜七则》的揭底奥秘，懂得猜谜的一些方法。第二课时：解析字谜200则。教学过程：第一课时（布置学生课前向当地的猜谜能手请教灯谜知识，并收集多则字谜）一、谈话导入，引起谜趣1、提问：（1）同学们，今天我们要和谜语交上好朋友，同学们喜欢吗？（2）你们了解过有关谜语的哪些知识？（谜语由哪三部分组成？谜面、谜目、谜底）（3）谜语小试（五年级语文第一学期期末谜语题）：07-2008学年度：上面两个口，下面一条狗（字一）“哭”。08-09学年度：张省长亲临第一线（字一）“引”。09-10学年度：白玉无瑕（字一）“皇或珀”2、设疑大家想知道2010—2011学年度第一学期期末的谜语题是什么呢？老师现在就带你们去寻找2010—2011学年度第一学期期末的谜语题。二、获取新知，激发欲望1、谜语的分类（事物谜：拟人叙事，多句长句；文义谜：会意别解，字词短句）2、谜语的形式（文字谜，画谜，动作谜等）3、谜语的猜法（组合，象形，意会等）三、实践活动，探究新知1、探究活动（1）分小组，对“字谜七则”的谜底如何破解进行探究、交流。（2）教师用不同方法提示破底过程。并指出“字谜七则”破底所用到的方法。2、发现问题这“七则字谜”除了教给我们一些破底的方法，还教给我们什么知识？板书：天文常识、查字典知识、字形结构、书写笔顺等。现在，你们知道2010—2011学年度第一学期期末的谜语题是什么吗？知道是什么原因吗？3、释疑：你们现在还得继续学习，寻找2010—2011学年度第一学期期末的谜语题。四、举一反三，巩固新学1、字谜试解（小组合作学习）：探研《教海谜花》中的“谜趣横生”第九册部分字谜如何解释？2、字谜牵线：谜面谜底去，一直去七千字插中间，北字分两边尖说它小，下边大；说它大，上边小乖十字尾巴弯弯，算算数目少三云3、字谜试猜（学生独立猜射）：一口咬掉牛尾巴（字一）河边一蜻蜓（字一）天上双雁飞（字一）客满（字一）4、执“谜”不悟把不懂的字谜提出来，师生共同探讨。5、谜德教育与中华传统文化教育。反面教材——崂山道士五、反馈交流，体验成功通过这节课的活动，你有什么收获？（我知道了什么？）六、进行小结，延伸谜趣2010—2011学年度第一学期期末的谜语题，找到了吗？为什么？（数量、时候，生活处处是谜语）七、布置作业，知识拓展1、收集民间一些有趣的字谜，每人10则（当天完成）。2、自己尝试创作字谜1则（当天完成）。3、试猜字谜200则（下节课讲评）。（“下课”）