专业建设规划(网络数字媒体专业)

常州工程职业技术学院专业建设规划规划名称：__网络数字媒体专业建设规划__规划编制单位：__计算机技术系_______________2009年12月常州工程职业技术学院网络数字媒体专业建设规划规划名称：规划编制系部：规划编制执笔人：规划编制时间：2009年专业创办时间：2009年一、专业现状分析我校的计算机应用技术专业是从1992年开始创办的，至今已走过了十几年的路程，多年来，我们一直致力于该专业的建设和改造，在专业设置和专业建设等方面积累了较为丰富的经验，为社会培养了大批合格的计算机专业技能人才，尤其是近年来本专业积极推动职业教育体制创新，深化教育教学改革，为地区经济发展和技术进步服务，把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践教学，面对市场，面向应用层面，培养了大批一线迫切需要的高素质技能型人才，为常州市及周边城市的社会经济发展作出了一定的贡献。在不断发展的过程中，我们通过不断的市场调研，又分设了网络数字媒体、网络工程与网络管理、嵌入式系统五个专业方向，其中网络数字媒体专业方向从2007年开始招生，共招生37人，2008年继续招生，共招生55人，2009年招生32人，2009年经省教育厅批准，建设网络数字媒体专业。1、专业体系建设情况网络数字媒体专业一直致力于基于工作过程系统化课程体系的建设，建立了以专业建设指导委员会为平台的校企人员相互渗透的合作机制，聘请了等企业专家为专业建设指导委员会委员，校企合作共建课程体系。聘请了既有实践经验又有较高理论水平的工程技术人员作为兼职教师，承担相应的课程教学。表1专业建设指导委员会专家列表2、专业课程改革情况2007年，我院在全国范围内率先启动了“项目化教学改革”的工作，聘请全国知名的课程改革专家为全院教师做讲座，指导教师在教学中开展以工作过程导向的项目化教学。借着全院大力推进课程改革的热潮，在改革课程体系的同时，本专业教师也积极投身到课程改革的工作中，深入企业调研，与企业专家的讨论、研究，明确专业培养岗位的具体工作流程、所需要具备的知识、能力、素质，课程需要达到的工作岗位的职业能力和职业素质，设计教学项目、考核标准，完成课程的整体设计方案和单元设计方案，教师个人完成设计后，教研室进行讨论、论证，参加系部组织的教学能力预测评、学院组织的教学能力测评，全部测评通过后，教师在课程中进行项目化教学的实施，目前我专业10门专业学习领域姓名单位名称职务专业方向陈雷常州卡米文化传播有限公司首席执行官网络游戏开发，二维动画，虚拟现实吴韶山优势计算机图形技术有限公司制作总监虚拟现实刘永亮中视典数字科技有限公司销售总监虚拟现实销售王奇中视典数字科技有限公司技术总监虚拟现实张桂默常州星北软件有限公司动漫部设计主管动漫徐捷陨石动画有限公司设计总监三维动画邹俊大度空间高级室内建筑师室内设计三维设计赵鸿浒浙江大学华坤建筑设计院常州分院院长三维设计顾晨农常泰建筑装潢工程有限公司建筑设计师室内外设计三维设计周泉大常州市装饰装修行业协会顾问建筑设计师室内外设计三维设计陆雪峰常州中网世纪信息技术有限公司技术部经理网站建设，软件开发马云常州中网世纪信息技术有限公司网站制作部经理网站建设钱钰常州化龙文化传媒有限公司（化龙巷论坛）总经理网络媒体运营网站策划王磊常州化龙文化传媒有限公司（化龙巷论坛）技术规划师网站策划、技术支持课程有6门已经进行了改革的实施，取得了良好的效果。表2已实施课程改革的课程列表课程名称上课教师实施班级实施学期界面美工设计万莉君计算机0711计算机081107-08-0208-09-02三维全景媒体设计与制作王帅（企业兼职）、雷学平计算机071108-09-01网站前台设计肖玉计算机071108-09-01音视频媒体采编王亚萍计算机081108-09-02网站后台开发董杨计算机071108-09-02网站项目工作肖宇计算机081108-09-023、专业师资建设情况我专业现有专职教师10人，其中具有高级专业技术职务的教师有2人，“双师型”教师9人，本科学历达100%，来自生产第一线的兼职教师2人。目前本专业已经有100%的专业教师通过学院的教学能力测评，并有44%的教师成绩达到优秀的等级。表3已通过学院教学能力测评教师名单列表序号教师姓名课程名称测评等级通过时间1肖玉网站前台设计优秀2007.072刘福新网络服务架构优秀2007.073王亚萍音视频媒体采编合格2008.074刘振华二维动态媒体设计与制作合格2008.075万莉君三维模型构建优秀2007.126肖宇网站工作项目优秀2007.127张劲计算机系统维护合格2007.128董杨网站后台开发合格2007.129王志坚虚拟漫游工作项目合格2008.1210雷学平三维全景媒体设计与制作合格2008.074、专业实训室建设情况经过多年发展，我专业已建设了数字媒体实训室、网络实训中心（锐捷网络实训室、综合布线实训室、linux操作系统实训室、windows操作系统实训室）、计算机硬件技术实训室，以及为学生提供计算机基本应用技能训练的教学中心微机房8个，机器总数近1000台。并与卡龙影视动画产业有限公司、上海杰图软件开发公司、冰国动漫有限公司（原陨石动画有限公司）、常州化龙巷文化传媒有限公司、江苏福网信息技术有限公司（google授权代理商）等公司建立了校外实践基地。表4校内实训室列表实验实训室（基地）名称主要仪器设备名称金额(万元)负责人数字媒体技术实训室扫描仪、摄像机、电动幕、投影机、数码相机、三脚架、彩色喷墨打印机、DVD刻录机、视频编辑卡、无线话筒、录音笔、多媒体交互系统、数位板、鱼眼镜头、云台等42邵姣锐捷网络实训室投影机、管理控制服务器、模块化分支路由器、锐捷二层交换机、锐捷三层交换机、锐捷交换机模块、笔记本、台式计算机、机柜、JB-FW1/100(S80T)防火墙等70钮鑫综合布线实训室光纤熔接机、光功率测试仪、分布式网络综合协仪分析仪、模拟楼宇（2层16个房间）、信息模块等55钮鑫linux操作系统实训室交换机、无线路由、投影仪、电子白板、服务器、教师用机、学生用机、控制软件等20钮鑫windows操作系统实训室交换机、无线路由、投影仪、电子白板、服务器、教师用机、学生用机、控制软件等20钮鑫教学中心（11个微机房）交换机、一体机扫描仪传真、便携投影仪、笔记本、台式计算机等40王梅计算机硬件技术实训室无线路由、51系列综合开发平台、Arm学习开发平台、PIC仿真器、PIC编程器、组合电讯工具、配件等25张劲学生作品展示厅为学生作品的展示提供一个良好的环境与氛围，以及也为优秀毕业设计的保存提供场所5王梅总计277表5校外实习基地列表企业名称共建实习基地实践方式建立时间卡龙影视动画产业有限公司三维模型构建校外实践基地认识实习、企业培训、毕业实习2008.12上海杰图软件开发公司杰图软件全景漫游认证设计师培训基地认识实习、企业培训、毕业实习2008.04冰国动漫有限公司（原陨石动画有限公司）三维模型构建校外实践基地认识实习、项目实践毕业实习2007.08常州化龙巷文化传媒有限公司网站建设维护、网络媒体推广策划实训基地认识实习、企业培训、毕业实习2005.06江苏福网信息技术有限公司（google授权代理商）认识实习、企业培训、项目实践、毕业实习2006.125、产学研合作在专业建设过程中，我专业一直注重与企业进行产学研合作，2008年6月上海杰图软件有限公司“虚拟漫游设计师”的培训基地在我院成立，目前已经为学校、社会一百余人进行了三维全景的技术培训。并与常州化龙巷文化传媒有限公司成立全景项目工作室，专业教师及学生为常州化龙巷文化传媒有限公司全景漫游项目的技术服务，已经为常州地区的二十余家企业、旅游景区、酒店进行了三维全景的拍摄与制作。6、存在问题与困难（1）教师的职业能力培养网络数字专业是个新兴的行业，发展迅速，这就决定了专业教师需要面对很多新的课程，对教师的专业能力提出了更高的要求，所以如何提高专业教师的职业能力和教学能力，是需要迫切解决的问题。（2）实验室设备的投入网络数字媒体专业的建设对实验室的配置提出了新的要求，专业需要新建虚拟现实项目工作室和全景漫游项目工作室，为开展室内外虚拟漫游项目和景区三维全景、汽车三维全景等全景漫游制作项目等项目的制作和教学做出保障。二、专业建设指导思想与基本思路1．指导思想专业建设规划是专业建设的依据，是有计划地开展各项工作的指导性文件。制订并落实计算机应用专业建设规划，有助于进一步理清办学思路，明确办学定位和中长期目标；有助于更加科学、有序地办好现有专业，增强专业设置和建设工作的主动性和适应性；有助于稳步提高专业的办学水平和办学质量。使我系的人才培养工作更好地适应经济建设、社会发展和产业结构战略性调整的需要。专业建设是一项系统工程，在制定的过程中要注意坚持四项结合。即：专业建设和学科建设相结合；专业建设和课程建设（含教材建设）相结合；专业建设和师资队伍建设相结合；专业建设和实验室、实训室和实践教学基地建设相结合。并要处理好专业建设规划与学校整体发展规划及学科建设规划的关系。发展规划的制定，应服从并服务于学院发展战略规划和学科建设规划，使规划实施的指标与学院整体规划的指标在走势上相一致。2．基本思路立足行业和地区，以市场需求为导向建设专业和深化教学改革，构建工作过程导向的课程体系，积极开展精品课程的建设工作，建设专项技能过硬的教师队伍，扩建、完善、提升现有的网络技术实训基地，建设适应职业岗位发展变化的实践教学软件，充分利用学校实训条件，积极开展面向学校和为社会培训高技能紧缺人才。三、专业建设与发展总体目标经过2～3年的建设，网络数字媒体专业能够按照工作岗位要求的职业能力和职业素质进行课程体系改革，将形成以项目为载体、以工作过程为导向的人才培养模式，建设一支专兼结合的高水平“双师”教学团队，培养数字媒体技术高技能型人才，在校企合作、社会服务、教学资源共享等方面有重大突破，使本专业成为立足区域社会、辐射长三角地区的高技能人才培养基地。四、专业建设具体目标与内容（一）人才培养规格1、专业培养目标培养虚拟现实设计师、模型构建师、WEB设计师、WEB程序员等专业岗位群所必须的专业知识及专业技能，能在数字媒体、网络公司、装饰装璜等企业从事三维模型构建、虚拟互动媒体设计、网站建设、商业媒体设计等工作；具有良好的职业道德、身心健康、较强专业技能和可持续发展能力的高素质、高技能应用性人才。2、就业岗位群虚拟现实设计师、模型构建师、WEB设计师、WEB程序员等。（二）专业规模通过几年的建设，使本专业的招生规模逐年上升，具体如下：表6专业办学规模规划表年度20092010201120122013办学规模（人）40100100150150（三）人才培养模式积极探索以项目为载体、以工作过程为导向的人才培养模式，打破按照学科体系、知识体系设课的惯例，以学生的职业能力和专业知识的应用为主要目标来设置课程和安排课程内容。按照职业教育的要求和本专业高技能人才的培养规律，改革原有课程体系和教学内容。实行融入职业资格证书课程的课程体系，构建学历教育与认证培训一体化的人才培养方案，培养数字媒体行业高技能人才。继续大力开展专业调研工作，针对网络数字媒体专业，面向长三角地区，向网络、动画、建筑、化工、房地产等公司相关岗位进行细致的调研工作，形成专业调研报告。深入开展校企合作，通过专业指导委员会、“头脑风暴”等形式，与企业专家探讨明确专业培养岗位的具体工作流程、所需要具备的知识、能力、素质，形成人才培养方案制定依据。在课程体系中，以培养学生的职业能力和职业素质为主要目标，转变盲目传授知识、盲目积累知识的传统做法，加强学生岗位意识、敬业精神等职业素质的培养，在原有的课程体系中增加《创意设计》、《商务礼仪》、《项目管理》等课程，探索体现职业活动特色的课程体系。争取通过2～3年的建设，达到学院试点改革的重点专业的课程体系建设标准。进一步推行“双证书”制度，构建学历教育与认证培训一体化的人才培养方案。积极探索国家职业标准与相关课程有机结合的途