最新苏教版四年级数学下册全册导学案-学习单

xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案班级：姓名：编号：四数下01时间：月日课题图形的平移课型新授课主备人邓伊蕾审核人学习目标1、进一步认识图形的平移，会判断出图形是否平移。2、能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。（重难点）导学过程一、情境引入，导入新课（5分钟）1、课件出示图片：升旗、推拉黑板、乘坐电梯；请再举出3个这样的例子：2、像这样物体从一个位置沿着（）运动到另一个位置，这种现象就是（）。二、自主探究（15分钟）大家认真自学课本第1页的例题，并完成下面的问题（5分钟）1、小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？2、看小船上的一条线段，这条线段向（）平移了（）格，小船图就向（）平移（）格；看金鱼上的一个点，这个点向（）平移了（）格，小船图就向（）平移（）格。3、怎样确定平移的距离？4、平移之后图形的（）改变，（）和（）不变。5、判断物体的平移要记住两点：一是（），二是（）三、实践新知：（2分钟）四、当堂检测（16分钟）1、五、课堂小结（2分钟）今天我们学习了什么？你认为图形怎样平移？哪里容易出错？需要注意什么？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案班级：姓名：编号：四数下02时间：月日课题图形的旋转课型新授课主备人邓伊蕾审核人学习目标1、进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义。2、能在方格纸上把简单图形旋转90º，画出旋转后的图形。（难点）3、理解图形旋转的三要素。（重点）导学过程一、复习旧知，导入新课（2分钟）举例生活中开门、做摩天轮、风车的转动、钟表的指针转动等现象二、自主探究1（8分钟）（一）理解顺时针、逆时针旋转的含义大家认真自学课本第3页的例2，并完成下面的问题（5分钟）1、图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？属于（）运动。2、转杆打开和关闭的相同点都是绕着（）旋转，不同点是（）不同。3、转杆打开时与时针旋转方向（），关闭时方向（）。打开与关闭都旋转了（）°三、合作交流：（5分钟）1、与时针旋转方向相同的是（）旋转；与时针旋转方向相反的是（）旋转。2、图形旋转的三要素：（）、（）、和（）3、完成课本“练一练第1题”四、自主探究2（10分钟）（二）将图形旋转90°：自学课本3-4页例31、理解题意，找三要素（1）确定旋转中心。绕点A旋转，也就是说点A是（），点A固定不动（2）确定旋转方向。按（）方向旋转。（3）确定旋转角度。旋转的度数是（）°，也就是旋转后的三角形与旋转前的三角形各对应边是互相（）的关系。2、旋转作图方法一先把三角形的一条长直角边绕点A逆时针旋转90°，再画另外的线段，最后连成相应图形方法二先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90°，再连成相应图形。方法三借助手、笔等工具转一转后再画出相应图形3、作图4、拓展探究：1、把方格纸上的三角形绕点A顺时针旋转90°5、完成课本4页“练一练”2题五、当堂检测（13分钟）1、钟面上，时针从数字“5”顺时针旋转180°后到数字（）A、9B、10C、112、钟面上从3:00到（），时针按顺时针方向旋转90°5六、课堂小结（2分钟）1、今天我们学习两个方向（）（）；旋转三要素（）（）（）2、怎样把一个图形按要求旋转？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案班级：姓名：编号：四数下03时间：月日课题轴对称图形课型新授课主备人邓伊蕾审核人学习目标1、经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程。2、会画简单的几何图形的对称轴，加深对轴对称图形特征的认识。导学过程一、复习导入（2分钟）1、课件出示几幅图，请把它们分类2、像长方形、正方形、蝴蝶等这样的图形，都是（）图形。二、自主探究（15分钟）（一）轴对称图形的认识和认识对称轴：5页例41、大家拿出长方形、正方形和平行四边形，折一折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？2、如果一个图形沿一条直线（），如果折痕两边能（），是轴对称图形，否则就不是（）。折痕所在的直线叫作（），它是一条（）线。3、长方形和正方形都是（）图形。长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。4、试一试：完成课本8页5题（二）在方格纸上画出图形的轴对称图形：6页例5三、合作交流（5分钟）思考、讨论画轴对称图形的方法预设方法一：预设方法二：四、当堂检测（13分钟）1、长方形和正方形都是轴对称图形。（）2、长方形只有两条对称轴。（）3、下面哪些数字是轴对称图形？用“√”标出来。哪些英文字母是轴对称图形，把它圈出来。0123456789ABGDNMXWZOHK4、五、课堂小结（5分钟）1、什么是轴对称图形和它的对称轴？2、补全轴对称图形的方法？（找关键点，标出对应点，顺次连接）xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案班级：姓名：编号：四数下04时间：月日课题认识整万数课型新授课主备人邓伊蕾审核人付学民学习目标1、认识和掌握计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解十进关系，数位顺序，认识整万数并会读、写，初步了解数位分级。2、感受整万数的价值，培养兴趣，增强应用意识，提高应用能力。导学过程一、复习旧知，揭示新课（5分钟）1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）2、出示图片，请读出下面信息：二、自主探究，学习新知（20分钟）阅读课本10页的内容，回答下列问题1、我们知道10个一千是一万，再接着数下去：10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）2、3、教学例11）讨论，交流，汇报怎样写2）尝试写数：六十一万写作：一百六十二万写作：一千三百四十三万写作：3、三、当堂检测：（13分钟）3、40个万是（），二百四十万里面有（）个万。4、80800000，左边的“8”表示（），右边的“8”表示（）。四、课堂小结（2分钟）今天我们学习了什么？在读写数的过程中，需要注意哪些问题呢？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案班级：姓名：编号：四数下04时间：月日课题认识含有万级和个级的数课型新授课主备人邓伊蕾审核人付学民学习目标1、在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。2、感受大数目在生活和学习中的价值，培养数感增强应用意识，提高应用能力。导学过程一、复习旧知，揭示新课（5分钟）1、万级包括（）位、（）位、（）位和（）位，计数单位分别是（）（）（）（）2、读出下面各数：3400000080050000579600003、写出下面各数：四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万、九千六百七十二万五千二、自主探究，学习新知（10分钟）阅读课本12页的内容，回答下列问题1、请把52395239这个数，从右边起分级，个级上的数是（），读作（），表示（）个一；万级上的数是（），读作（），表示（）个万，所以52395239是由（）个万和（）个一组成的数，读作（）2、第二个数，从算盘上可以看出它是由（）个百万和（）个千组成的，6个百万就在（）位上写6，4个千就在（）位上写4，其他数位上什么也没有，就用（）占位，所以这个数写作（）。3、第三个数由（）个一百万、（）个一万、（）个一组成的，合起来就是（）三、合作交流：（5分钟）1、含有两级数的读法，从（）位起，一级一级往下读，要先读（）级再读（）级，读万级时按照（）级上数的读法来读，再在后面加一个（）字；读数时每级末尾的0都不读，其他数位有一个或连续几个0，都只读（）个“零”2、含有两级数的写法：从高位起，先写（）级，再写（）级；有几个万就在万级上写（），哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写（）占位四、巩固新知（5分钟）五、当堂检测（12分钟）1、2、3、幸运选择（1）一个数百位和百万位都是5，其他各位都是0，这个数是（）A、5050000B、5000500C、500500（2）9360024中的“6”表示（）A、6个千B、6个万C、6个十万（3）下面各数中只读一个零的数是（）A、30050001B、45007000C、8025000六、课堂小结（3分钟）这节课你们学习了哪些知识？有什么收获？在读写数的时候，最应该注意什么呢？xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案班级：姓名：编号：四数下06时间：月日课题认识整亿数课型新授课主备人邓伊蕾审核人付学民学习目标1、认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法，知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数。（重难点）2、培养类比推理能力和抽象能力，发展数感。导学过程一、复习旧知，揭示新课（10分钟）1、写出下面的数三千零九万三千八百写作：四百零八万零三十写作：2、读出下面的数30400000读作：70065008读作：3、口述含有万级和个级数的读法和写法。二、自主探究，学习新知（5分钟）阅读课本15页的内容，回答下列问题1、认识亿级的数位和计数单位万级前面是亿级，根据个级和万级计数单位的规律，亿级的计数单位是（）、（）、（）、（），或一千万一千万地数，10个一千万是（），再接着数下去，10个一亿是（），（），10个十亿是（），10个一百亿是（），……分别表示（）位、（）位、（）位、和（）位。2、填写15页数位顺序表。3、像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是（）的计数方法，叫作十进制计数法。4、整亿数的写法从高位写起，一级一级地写，亿级的写法与万级、个级的写法相同，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写（）占位。5、慗亿数的读法读亿级时，先按照个级的读法来读，再加上一个（）字三、当堂检测：（5分钟）3、四、课堂小结1、提问：这节课你学习了哪些数学知识？有哪些收获？2、采用十进制计数法是人类了不起的发明创造。人类还发明了其他的计数法，请阅读“你知道吗”xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案班级：姓名：编号：四数下07时间：月日课题认识含有亿级和万级的数课型新授课主备人邓伊蕾审核人付学民学习目标1、理解含有亿级和万级的数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读写含有亿级和万级的数（重难点）2、培养探索的精神，在探究中获得成功的体验。导学过程一、复习旧知，导入新课（10分钟）1、说组成，读数：280534005890032、写数：一万三千八百写作：一万零六百写作：3、读写含有万级和个级的数的方法是什么？4、揭示新课：含有亿级和万级的数的读法和写法二、合作探究，学习新知（5分钟）1、认识含有亿级和万级的数的写法（1）、出示课本17页例题4的内容，读一读信息（2）、试着说说每个数的组成。（3）、对照数位顺序表试着写出它们。展示答案：（）（）（4）小结：含有亿级和万级的数的写法：先写（）级，再写）（）级的数，万级的数一定要写够四位，最后在个级上写4个（）。2、含有亿级和万级的数的读法（1）出示两个数：35000000000读作：1672000000读作：（2）、这两个数怎么读？（允许不同方式的说法）组织交流（3）、小结：从右往左每四位分一级，然后从左往右一级一级地读数，每级都按照（）级的读法读，读完后再加上“亿”或“万”字三、当堂检测：（5分钟）1、做课本17页“练一练”四、课堂小结1、提问：这节课你学会了什么？你对哪些知识最感兴趣？2、小结：在生活、生产、科学研究中，大数目的应用很广泛。通过今天的学习，大家已经了解到了一些大数目。课后请继续查找有关资料，扩充我们的知识，开阔我们的眼界，练习读写更多的大数目。xxxxxxxxxxxxx小学部小学部导学案班级：姓名：编号：四数下08时间：月日课题多位数的改写及比较大小课型新授课主备人邓伊蕾审核人付学民学习目标1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。（重难点）导学过程一、复习旧知，导入新课（5分钟）1、填空。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。999○1010601○564687○6783、说一说万以内数的比较两个数的大小的方法二、合作探究，学习新知（20分钟）1、探究大数的比较