学生让我感动的故事

班上有几位经常犯错,很调皮的孩子.每天处理他们的事情,我有点疲惫了。小A同学坏的习惯特别多,处理他的问题真让我心烦。每次走在路上小A同学总是第一个和老师打招呼；老师处理他的错误并且情绪不佳时，总是笑脸相迎，让我们在疲惫之余感到一丝快乐。学生的错误大部分都是不良的习惯导致的。面对学生的犯错以及冲突,最关键的是冷静.老师要保持清醒的理智,以冷静的态度来处理学生的错误。如果老师自己的情绪都控制不好,如何去跟学生说教呢?当我们生气时,要先沉默五分钟,别急着批评学生,别让自己的情绪失控。在沉默中我们的理智会战胜情感;在沉默中,我们会改变习以为常的传统教育方式;在沉默中,我们会同时收获欣喜。每当他们调皮惹事时,我的心情就特别差,一上来就忍不住先批评。孩子经常如此,说明已经养成了习惯,要改变不是一天两天的事,更不是老师几句批评责备的话语就能改变的。如果老师再不能控制自己的情绪,只是一味地指责、说教只会令学生敬而远之,恶化师生关系,我想今后我得尝试冷处理,首先要调整我自己的心态,控制好自己的情绪。教师应该能放下架子,与学生建立互相尊重,平等和谐的师生关系,更要宽容学生,不讽刺挖苦犯了错误或回答不出问题的学生,给学生以自尊,这种自尊就会变成学生上进的动力.科威特作家穆尼尔•纳素夫曾说:“一个宽容大量的人,他的爱心往往多于怨恨,他乐观、愉快、豁达、忍让,而不悲伤、消沉、焦躁、恼怒;他对别人的不足处,以爱心劝慰,晓之以理,动之以情,使听者动心、感动、遵从,这样,他们之间就不会存在感情上的隔阂,行动上的对立,心理上的怨恨.”教师也应对学生的不足与错误采取宽容的态度,允许学生反复,允许学生犯错误.但宽容决不是纵容,当发现学生犯了错误后,应及时进行说服教育,但要建立在人与人平等的基础上,要使学生从教师对他的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解中,学到尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解,己所不欲,勿施于人,己所意欲,尽施于人,使学生在轻松愉快的气氛中健康成长.学生感动我的故事今天早上，我人还未踏进办公室的门，学生们就一个个地跑来告诉我，“张老师，不好了，XXX呕吐了！”作为一名班主任，碰到过的学生出状况的事情还真不少，感冒发烧了，磕掉门牙了，小便解出了，上星期一个同学还把教室里一大桶水打翻了。形形色色的事件，对于从教十年的我来讲，都能一一解决处理好，但惟独对于学生“呕吐”这样的事情却非常感冒。因为呕吐了，就得处理呕吐物了。而处理呕吐物，既不方便，也很恶心，看着从别人肚子里回出来的脏物，还散发着阵阵酸臭味，自己也常常会不由自主地反胃，控制不住地想要呕吐。没办法，只好硬着头皮去处理，谁让咱是班主任呢！让我没想到的是，XXX前面的她早已拿着拖把在那里拖地了。怎么，她不感觉到恶心吗？当我靠近的时候，也已经闻到了一股难闻的气味，她没有闻到吗？别的孩子都离得远远的，有的甚至逃出了教室，她为什么不走开，反而还要去拖地呢？那只能说明，她不怕！她不怕脏，不怕臭，只想着帮助同学，帮助老师来解决问题。相比自己之前的心情，我觉得晨晨比我勇敢多了，高尚多了。我对她肃然起敬。我赶紧接过她手中的拖把，处理好了这一切。在全班孩子面前，我大大表扬了她，当然，还表达了我对她的敬意。有的时候，学生不仅仅会让我们感动，还值得我们尊敬。学生感动我的故事伟大的法国作家雨果的《悲惨世界》，以其强大的艺术魅力震撼了课堂上每个孩子的心灵历经岁月考验的文学名著同样能被现在的小学生所接受，课堂上——学生用经典故事感动了我。上午，我去四年级(1)班听马老师的语文课。马老师告诉我，要想上好这门课，就一定要有学生积极发言，而且最好能够围绕主题举出生活中的例子，让生动感人的例子烘托课堂教学气氛，提高课堂教学效果。只是，这个班的学生思维太活跃了，发言容易走题，又有几个人爱溜号，注意力不够集中。马老师也担心教学效果是否能够得到保证。这节课的课题是《成长不忘父母恩》，属于孝亲敬长的内容。马老师根据课文内容给孩子们讲了两个古人孝敬父母的故事，分析了儿女要孝敬父母的道理。接下来，请同学们以父母的恩情为主题讲一讲身边的例子。学生的反响并不热烈，只有几个班干部举手发言，讲的都是父母每天给他们洗衣，做饭，辅导作业等，课时过了近一半，有的孩子开始走神了。这时，有个男孩儿站起来，他问：“老师，我讲一个从书里看来的故事行吗？”“可以呀。”马老师说。“有一个女工，她有一个很小的女儿，寄养到别人家，她在工厂里拼命干活，把挣来的钱寄给那家人，可是那家的人很坏，对她的女儿不好，却总是没完没了地向她要钱，她实在没钱了，就卖掉了自己的一些衣服，衣服卖完了，就卖掉自己的长头发，头发卖完了，就让人打掉了自己的牙齿，把洁白的门牙卖掉，最后她从一个漂亮的长头发女人变成了一个丑陋的疯女人，寒冷的冬天来了，她租不起房子，穿着单薄的衣服被人赶到大街上……”这个苦难故事感染了每一个孩子，大家都静静地听着，没有一个人出声，讲故事的孩子已经哭出声了，有的女孩子也哭了，淘气的男孩子都低下了头，沉浸在悲惨的故事情节中。讲故事的人已经泣不成声，讲不下去了，马老师接着他的话题继续讲：“那个小女孩叫珂赛特，她从小被寄养在别人家，受尽了折磨……”伟大的法国作家雨果的《悲惨世界》，以其强大的艺术魅力震撼了课堂上每个孩子的心灵。故事讲完了，沉寂的课堂活跃起来，孩子们展开了热烈的讨论，有的说：“这个母亲是世界上最伟大的母亲了”，有的说：“原来世界上还有这么悲惨的事情，我们能够生活在父母身边真的是太幸福了”，“与小珂赛特相比，我们每个人都是幸运儿”，一堂品德课因为穿插一个经典的故事而精彩。平时，我喜欢在业余时间里阅读古今中外的经典文学著作，认为读书可以怡情悦性，丰富人的头脑，从来没想过它们对小学的教学有什么帮助。今天的课堂上，我被学生讲述的故事感动了，历经岁月考验的文学名著同样能被现在的小学生所接受，孩子们用名著给我上了一堂生动的课。