人教版语文二年级下册《文--语文园地四--语文园地四：写话》公开课教案-5

有趣的一天第一课时教案课时目标1．观察图片，借助时间词语，能用几句句话说清楚小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情。2、选择一幅图，展开想象，把故事写得生动有趣。3、在说说写写的过程中，感受编写故事的乐趣。课前谈话同学们，今天来录播教室上课，什么感觉？（紧张，开心）为了让大家放松一下，我们来玩个游戏好吗？换词语，变动作。老师说几个动作，你来动一动？好不好？爬对，我们就这样爬我们怎样把“爬”字换一换，让她变得更有趣呢？爬啊爬爬爬爬左爬爬右爬爬向上爬跑啊跑，飞啊飞跳啊跳扭啊扭甩啊甩抖啊抖小朋友们可真可爱！你看，我们把词语一变，就让游戏更好玩了。那今天这节课，我们就让故事更有趣，让课堂更好玩，好不好？那我们开始上课吧！教学过程一、导入1、认识小虫子、小蚂蚁、小蝴蝶同学们，金老师带大家去一个美丽又神奇的地方，大家期待吗？你们看，这是一个秘密花园，花园里啊，有花有树还有草，可漂亮啦！花园里住着三个小小居民，你能不能根据老师提供的线索，来猜猜它们是谁呢？第一个朋友：胖嘟嘟，圆滚滚，慢吞吞，扭扭身子，爬啊爬（小青虫）第二个朋友：小小只，黑乎乎，急匆匆，抖抖手脚，跑啊跑（小蚂蚁）第三个朋友：美美的，轻轻的，扇扇翅膀，翩翩起舞，飞啊飞（小蝴蝶）2、词语分类，读词感知你们真聪明，一猜就猜到了。让我们读读这些词语吧,用上这些词语来形容小动物们，你是不是觉得小动物们更可爱更有趣了呢？3、偶遇鸡蛋壳这三个小家伙呀，他们是好朋友，今天，他们在绿绿的草地上散步，走着走着，哇，发现了——（一个蛋壳）看清楚哦，这里可是半个蛋壳呢。二、说故事（一）分图讲述他们会怎么玩呢？唉，看看，故事就在图中，你能用一句话说出一幅图的故事吗？1.指名说（全班反馈）过渡：哇，已经有同学准备好啦？那我请高高举起小手的你来说吧，请你来！说的真有条理，其他同学能学着他用“谁用鸡蛋壳做了什么”这种句式说说接下来三幅图吗？预设：小蝴蝶、小青虫和小蚂蚁用半个蛋壳做跷跷板玩小蝴蝶、小青虫和小蚂蚁用半个蛋壳做了热气球飞上天空小蝴蝶、小青虫和小蚂蚁用半个蛋壳做了房子躲在里面小蝴蝶、小青虫和小蚂蚁用半个鸡蛋壳做了摇篮睡在里面哇，你们可真了不起，一变就把图画变成了故事。掌声奖励我们自己吧！好玩不？（二）、连句成篇哇，玩了这么多，这一天他们分别是在什么时候玩的呢？1．出示时间词语老师这里有四个表示时间的词语：（出示词语）早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。让我们把时间词语送到图片中吧。第一幅图是？（早上）第二幅图是？2、生结合时间短语串讲四幅图内容现在有了这些表示时间顺序的词语，你能用上表示时间的词语，把四幅图的内容，他们一天的经历连起来说一说吗？哇，马上有人举手了，请你吧！预设：（早上，小蝴蝶、小蚂蚁和小青虫用半个蛋壳一起做了一块跷跷板，在玩来玩去。过了一会儿，他们玩腻了，就做了一个热气球，坐在里面飞上了天空，到了下午，下雨了，他们躲到了半个鸡蛋壳里躲雨，天黑了，他们睡在鸡蛋壳里，盖上被子，舒舒服服地睡着了）掌声在哪里呀，太棒了。用上时间词语以后，整个故事就串联起来啦，我们这一变，就把故事变得更完整，更有条理了呢。3、同桌之间完整讲故事。接下来，请同桌之间用上时间词语，互相把故事有条理的说一遍吧。合作说或者轮流说都可以。三、围绕“有趣”说具体孩子们，刚才我们把图画变成了故事，再加上时间语，把故事变得更有条理，你想不想把这个故事变得更有趣？想不想？想不想？让我们走进第一幅图，走进第一个小故事。怎样才能让故事更生动，更有趣呢？咱们也从说开始吧，咱们也从编开始吧。鸡蛋壳呀，可真会变，一会儿变成跷跷板的底座，一会儿变成热气球的吊篮，一会变成小房子，一会儿又变成摇摇篮。刚才我们说第一幅图，小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶用半个鸡蛋壳做跷跷板玩。现在我们再来变变变，让它变得更有趣，更加吸引人，好不好？看看，谁先来变？第一变请谁？他们跷跷板是怎样上去的呢？怎样翘的呢？愿意说吗？谁先说？我在等你的小手哦。（轻）1.小蚂蚁怎么上跷跷板A．小蚂蚁顺着鸡蛋壳爬上去哇，你真聪明哦，其他孩子，想象一下，他说的画面你看到了吗？顺着鸡蛋壳爬上去。对，把图画中，没有的变进去。好玩，特好玩。继续变。B.小蚂蚁让小青虫先上去，自己顺着鸡蛋壳爬上去，真是一对好朋友。2、小青虫怎么上跷跷板A．小青虫胖乎乎的，圆滚滚的，爬上去容易吗？不容易，所以他只能一次又一次的爬啊爬，爬啊爬，终于爬上去了。板书：爬啊爬这只小青虫是从鸡蛋壳上爬上去的，所以很困难的爬啊爬才爬上去的，还有没有不同想法的？B．他直接从木板上爬上去的。怎么爬？前脚爬啊爬，后脚蹬啊蹬（板书：蹬啊蹬）或者小蚂蚁在后面推啊推，小蝴蝶在前面拉啊拉。（板书：推啊推，拉啊拉）2、爬上去以后怎么玩A.终于上去了，玩起来了，小青虫一坐，发生什么了？预设生：小青虫把小蚂蚁翘的高高的“高高的”这个词用的真有趣，老师想把这个词语请到黑板上，可以吗？小青虫这么胖，小蚂蚁这么瘦，那小蚂蚁怎么把小青虫翘起来呢？预设生：跳一跳“跳一跳”这个词语老师也很喜欢，我也把他请到黑板上去4、小蝴蝶做了些什么？别忘了还有小蝴蝶呢，他们在玩跷跷板，小蝴蝶呢，她又在做什么呢？预设生：她会说：“加油，加油，小蝴蝶加油”四、看图练笔天啊，老师要表扬你们哦，刚才这一变，把一句话的故事变得有趣了，变得好玩了。接下来，再来变一变，把编得故事写下来。你会不会是一个有趣的小作家呢？哇，好多孩子都在写哦。时间很快，咱们来分享吧。你的铅笔和橡皮，先让他们睡一会儿。对，我们的耳朵和小脑袋要开始工作了。五、交流评改看别人的故事，怎样来欣赏呢？给你四个欣赏方向。出示评一评标准1）写出如何爬上跷跷板5颗2）写出如何玩跷跷板5颗星3）故事用词有趣，情节有趣20颗星噔噔噔噔，优秀作品一，几星啊？5星，10星，25星1．师生、生生交流评价：按写作标准交流评价老师在巡视的过程中发现这位同学的作品，大家来欣赏下。请这位孩子来读读自己的大作，其他同学仔细听，看看这位同学能得几颗星？2．重点关注有趣的词句评价。好的读一读3.你觉得哪里写的不够有趣，可以怎么修改？我也想说话，老师也想对你的作文修改一下，好不好？这地方，我想，这样改好不好？我们的同学真棒哦，给词语变了戏法，还把变了戏法的词语用进了故事里，把故事变得更有趣了。那你愿不愿意把这些变了戏法的词语也用进你的故事里面去呢？你肯定愿意吧。愿意的孩子赶快拿起笔来改改吧！六、修改故事悄悄的告诉大家哦，老师给他加了5星哦。刚才这几个同学我们帮他修改之后，故事变得更有趣了。你愿意把你的故事修改地更有趣吗？（备用）1、提供例句思考老师从书本中选取了个句子，谁来读一读？笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”——《笋芽儿》通过朗读课文中选用的这句话，你发现了什么？（一变，就把动作变得更好玩，更有趣了）2、提供短语参考是啊，我们把动词稍微变个有趣的说法，再用上一些ABB短语，感觉句子就变得非常有趣了。老师再给大家一些短语参考胖嘟嘟，圆滚滚，慢吞吞，小小只，黑乎乎，急匆匆，美美的，轻轻的扭扭身子，抖抖手脚，扇扇翅膀，翩翩起舞，爬啊爬，，跑啊跑，飞啊飞3、你们能不能试着尽量用上几个这些短语，把故事写得更有趣呢？七、交流评改1、修改完之后，你得到几颗星星了？我们现在来看看同学修改后故事是不是更有趣了？谁的进步最大。①自读、自评：出示学生的修改次习作学生自评：有没有进步？进步体现在哪里？②评：同学们说说他的作品有进步吗？2、请修改的多的同学上台展示。此处应该有掌声！持续5秒钟。知道为什么给你鼓掌吗？因为你改的好，好作文都是改出来的。总结：通过今天的学习，相信大家有所收获，不过我们只是选取了一幅图写有趣的故事，下节课大家可以用同样的方法把剩下三幅图也写得生动有趣。然后我们下节课再来交流大家完整的作品。好吗？今天的课就上到这里，下课。