第9课中世纪欧洲城市和大学的兴起课件(共15张PPT)

西欧庄园绝大多数人口居住在庄园里城市城市的空气使人自由。StadtLuftmachtfrei——德国民谚学习目标：1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程；2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用；3.了解欧洲大学的兴起。阅读教材，回答下列问题：1.西欧城市的兴起时间和兴起地点？城市争取自由的手段和取得自治的形式分别是什么？城市的居民主要有哪些？2.中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点？一、中世纪城市1.时间：2.地点：10世纪意大利、法兰西、英格兰、德意志等西欧生产力的发展西欧兴起的城市虽然规模大但是交通不便，城市还没有自治权西欧城市的特点：交通便利规模较小自由和自治•琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。中世纪城市法国琅城阅读材料，回答问题：1、琅城争取自治权的方式是怎样的？2、琅城成功取得自治权的标志是什么？①②方式：金钱赎买和武力斗争。形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。①3.争取自由和自治方式：形式（取得自由与自治的标志）：金钱赎买和武力斗争从国王或领主手中取得证书——“特许状”局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。4.城市居民城市居民：从事商业和贸易，通常比手工业者富裕手工业者商人从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺1.经济上：2.政治上：3.思想文化上：瓦解封建经济市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础二、大学的兴起•时间：•美誉：•特点：巴黎大学博洛尼亚大学欧洲中世纪教育“最美好的花朵”阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。——课本《相关史事》材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。——课本第九课正文大学的兴起1、得到了教会或国王的支持2、有自主权（大学自治）3、享有司法特权免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理二、大学的兴起•时间：•美誉：•特点：①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治）③享有司法特权•课程：巴黎大学博洛尼亚大学欧洲中世纪教育“最美好的花朵”大学的兴起课程：基础课程：七艺文法修辞音乐逻辑算数几何天文专业课程：法学、医学、神学索邦神学院（巴黎大学前身）博洛尼亚大学解剖教室从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？教会的影响现实的需要二、大学的兴起•时间：•美誉：•特点：①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治）③享有司法特权•课程巴黎大学博洛尼亚大学欧洲中世纪教育“最美好的花朵”基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）专业课程：法学、医学、神学课堂小结中世纪城市中世纪大学孕育恢复、兴起时间10世纪城市主要居民：自由和自治规模小交通便利手工业者和商人城市特点：产生行会教师学生行会兴起时间基本特征课程设置12世纪得到教会、国王的支持专业课程基本课程自主权和特权城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”促进