1师恩难忘

刘绍棠初读课文1、带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。2、通过查字典或联系上下文理解词语:娓娓动听念叨戛然而止引人入胜身临其境十年树木百年树人醒滋杖捅拄姥炊歇叨恍lǎochuīxiēdāohuǎnɡ姥姥炊烟歇脚念叨恍如xǐnɡzīzhǔɡuǎitǒnɡ惊醒滋润拄着拐杖捅了我一下huì教诲zhēnɡ正月正zhènɡ正好娓娓动听身临其境引人入胜戛jiá然而止本文写了一件什么事？作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此。课文中哪句话概括了插图的意思？“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。”初读课文，思考：用提取中心段的方式给课文分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？初读课文，思考：第一段(1-2自然段):“我”到邻近的一所乡村小学读书。第二段(3-7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。第三段(第8-9自然段):“我”不忘老师的教诲之恩。从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？一、学习课文第一部分这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。那年思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书上画一画写一写。“口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风格和技巧，即写作的才能开学第一天，田老师是怎样上课的？二、学习课文第二部分他为学生讲了一首小诗，他是怎么讲的？田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上课。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。“娓娓动听”——形容田老师说得生动，使人爱听故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得“入了迷”？“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。”亲自来到某种境地，受到某种感受。形容声音突然停止。在“我”的心中，田老师的故事好像是。我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。老师的故事是春雨。随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。在田老师的故事中，“我”慢慢地长大，可田老师给“我”的仅仅是这些吗？刘绍棠，幼年成才，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。你想说些什么？三、学习课文第三部分四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。此时的“我”已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还像小学生一样的礼？一日为师，终身为父！田老师对“我”的教诲之恩“我”永远记在心中，“我”永远尊敬老师。课文最后一段与课题有什么关系？互相照应，点题本文写了一件什么事？作者上小学时的一位老师在讲课文时总是把课文编了生动有趣的故事，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。总结课文，思考：本文写作特点作者选取生活中的典型事例，融入自己的真情实感。学而不厌，诲人不倦。——孔子春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。——清龚自珍《已亥杂诗》采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》一日为师，终身为父。——元关汉卿赞美老师的名言练习，填写适当的成语：1、读了《九寨沟》我仿佛（），陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。5、“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、口若悬河。7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：才华横溢、学富五车、妙笔生花、见多识广、博学多才。身临其境戛然而止娓娓动听引人入胜记忆犹新十年树木百年树人