初中语文 人教版八年级上册第六单元之《湖心亭看雪》课件

冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦，多好！现在就让我们去尽情的感受吧！让我们一起步入明末张岱的世界，去品味《湖心亭看雪》欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜接天莲叶无穷碧映日荷花别样红最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤张岱作者简介张岱，字宗子、又字石公、号陶庵、明末清初人。出身仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致。主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦录》。1、朗读课文，疏通文意,感知内容。2、品味写作手法及语言风格3、理解作者的思想感情更定毳衣雾凇沆砀喃喃gēngcuìsōnghàngdàngnán崇祯五年zhēn读音准确富有节奏划分节奏大雪/三日是日/更定雾凇/沆砀1、四字一句，一般两字一节。2、以意义为单位划分。湖中人鸟声俱绝天与云与山与水崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”配乐朗读课文，疏通文意，理清文章线索。叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素——看雪的时间、目的地、人物、事件？时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分；目的地——西湖湖心亭；人物——作者、及两个金陵人？（舟子、小童）；事件——看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人）。（完了，结束）余拿一小船雾凇沆砀上下一白湖中焉得更有此人！余强饮三大白而别。是日更定（撑，划）（全白）（古代夜间的计时单位）（哪能）（还）（水气凝成的冰花）（这里指酒杯）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。崇祯五年十二月,我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人，飞鸟的声音都消失了。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这一天五更结束后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自划往湖心亭去看雪。鸟兽的细毛雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。白气弥漫的样子全白到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。他们看见我，非常高兴地说：“想不到湖中还会有这样有闲情雅致的人！”拉着我一同饮酒。到了亭上，看见有两人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。哪能余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”我痛饮三大杯，然后和他们告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到回来时下了船，船夫嘟哝道：“不要光说相公痴，还有和相公一样痴的人呢！”文章主要写了什么内容？描绘西湖雪景，寄寓了作者无限的故国情思。一、文章一开始交代了看雪的背景、时间、天气有何作用？二、找出文中写雪景的句子，说说使用了哪种写作手法？有何特点？三、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？四、文章最后用舟子的话结尾，有何意义？五、对“一白”“一痕”“一点”“一芥”中几个“一”怎样理解？六、本文作者是怎样处理叙事、写景、抒情的关系的？1、表明他此时的心态及与众不同的情趣。2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不着颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字，朴实地进行描写的方法。运用了白描的手法文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——鲁迅《故乡》中的杨二嫂“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生师生共同回顾本单元的写景段落，找出使用白描技法的文句。《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。而其他大部分的文字，如《三峡》中三峡春冬秋景的描绘、《答谢中书书》对四季常景和一日变景的描绘、《记承天寺夜游》中对庭院月夜小景的描写、《观潮》中四幅画面的描写等都用的是渲染烘托的手法。三、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出作者文人雅士的孤傲。四、文章最后用舟子的话结尾，有何意义？作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。五、对“一白”“一痕”“一点”“一芥”中几个“一”怎样理解？“一白”写出了大自然的神奇力量，天地间举目皆白；“一痕”“一点”“一芥”则写出人类的渺小，可以从中领悟到作者那种沧海一粟的孤独和自我陶醉的孤傲。六、作者是怎样处理叙事、写景、抒情的关系的？本文叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂。作者在描写的过程中做到了景有含情，情景交融，情事交融。作者在写景、叙事中透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。湖、山、人共同构成了极具艺术境界的画面。描写手法表达感情《湖心亭看雪》《江雪》白描烘托清高自赏淡淡愁绪怀才不遇的孤独感《饮湖上初晴后雨》苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼《晓出净慈寺送林子方》杨万里《题临安邸》林升饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。【课本习题提示】一、1．本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。2．文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。二、在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。