2-3-2循环语句课件(北师大版必修三)

课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练【课标要求】1．理解两种结构的循环语句——For语句和DoLoop语句．2．掌握两种循环语句的一般形式并会应用．3．通过具体实例使学生明确两种循环语句的区别和联系．【核心扫描】1．利用循环语句解决实际问题．(重点)2．两种循环语句的区别与联系．(易混点)4.2循环语句课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练For语句(1)适用范围：For语句适用于_________________的循环结构．(2)一般形式：自学导引For循环变量＝___________________________预先知道循环次数初始值To终值循环体Next1．课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练DoLoop语句(1)适用范围：预先不知道____的_____，要根据其他形式的_________停止循环．(2)一般形式：想一想：For语句与DoLoop语句能否相互转化？提示在预先知道循环次数的循环结构中，For语句和DoLoop语句一般可以互相转化，在预先不知道循环次数的循环结构中，不能用For语句，一般用DoLoop语句．Do循环体LoopWhile条件为真2．循环次数终止条件课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练对For语句的理解(1)计算机在执行For语句时先对循环变量赋初始值，然后与循环变量的终值比较，若小于或等于终值，则执行循环体，然后循环变量的值增加1，再与终值比较，若还小于或等于终值，再执行循环体，以此类推，直到循环变量的值大于终值，停止执行循环体．(2)在For循环语句中，我们默认循环变量每次的增量为1.如果需要考虑增量不为1的情况，需要使用参数Step.例如，“输出1到100内的所有奇数”的算法语句为：名师点睛1．课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练对DoLoop语句的理解(1)计算机执行DoLoop语句时，先执行Do和LoopWhile之间的循环体，然后判断条件是否成立，如果条件成立，则返回执行循环体；这个过程反复执行，直到条件不满足时，不再执行循环体，跳出循环体，执行LoopWhile语句后面的语句．(2)在应用DoLoop语句时一定要注意条件表达式的写法，不满足While后面的表达式时停止循环，若满足则继续循环．2．Fori＝1To100Step2输出iNext课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练题型一For语句的应用编写一个计算12＋32＋52＋…＋9992的算法，画出算法框图，并用For语句描述这个算法．解For语句描述算法为：【例1】[思路探索]由题意（已知）―→先设计算法步骤―→画算法框图―→用For语句描述算法S＝0Fori＝1to999Step2S＝S＋i*iNext输出S课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练算法框图如下：课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练规律方法(1)For语句是表达循环结构最常见的语句之一，它适用于预先知道循环次数的循环结构，有些循环中如果不能直接看出循环次数，则可通过题目中的规律先求出循环次数再写循环语句．(2)使用For语句设计程序的一般思路：①确定循环次数；②把反复要做的工作，作为循环体放在For与Next之间．课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练请阅读下列用For语句给出的算法，画出算法框图并说明该算法的处理功能．【训练1】S＝0Fori＝1To20Step2S＝S＋iNext输出S课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练解算法的框图如图所示，因此，这个算法实际上处理的是求和S＝1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19.课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练以下给出的是用循环语句编写的一个算法，根据该算法写出此题的算法功能，并画出相应的算法框图．I＝1Doa＝IMod2Ifa＝0Then输出IEndIfI＝I＋1LoopWhileI＝100【例2】题型二DoLoop语句的应用课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练[思路探索]该算法表示的功能是：找出并输出1至100的正整数中的所有偶数．解算法框图如图所示：课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练规律方法由I除以2的余数为零时，输出I，可判断输出的I是偶数，否则不输出；I100时结束，且I的初始值为1，故可判断1≤I≤100.课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练根据下面的算法语句，绘制算法框图，指出输出的最后结果是什么？并将它改为另一种循环，画出相应的算法框图．算法：(如左下图)S＝0Fori＝3To99S＝S＋i^3i＝i＋2Next输出S【训练2】S＝0i＝3DoS＝S＋i^3i＝i＋2LoopWhilei＝99图1课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练解算法语句对应的算法框图如图2所示，它用的是“For”语句，最终输出的结果是33＋53＋…＋993，利用“DoLoop语句”可以改为：(如图1)相应算法框图如图3所示：图2图3课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练某高中男子体育小组的100m赛跑成绩(单位：s)为：12.1，13.2，12.7，12.8，12.5，12.4，12.7，11.5，11.6，11.7.从这些成绩中搜索出小于12.1s的成绩，画出算法框图，并用基本算法语句描述算法．审题指导解答本题可先设计出解决该问题的算法步骤，画出相应的算法框图，然后再用基本算法语句描述算法．【例3】题型三循环语句的应用[解题流程]观察特点→初始变量→确定循环体→完成框图→编写程序课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练[规范解答]可以将体育小组的10人进行编号，第i个运动员成绩为gi，当gi＜12.1s时，输出该运动员的成绩．算法语句：i＝1Do输入giIfgi＜12.1Then输出gii＝i＋1Elsei＝i＋1EndIfLoopWhilei＝10……………………6分课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练【题后反思】(1)本题是循环语句和条件语句的综合运用，在执行循环体的过程中嵌套着条件语句，即判断gi＜12.1是否成立，在编写这样的含有条件语句和循环语句的混合语句时，应明确循环体与条件之间的关系．(2)DoLoop语句能表达不知循环次数的循环结构，常与选择结构综合考查，在读程序时，要注意用列表法把循环体中的变量的值列出来，从中观察规律，检验While后的条件是否被满足，一旦不满足条件，循环停止．课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练高一(1)班共60人，市青少年保护中心抽样检测同学们的身体素质，要求学号被3整除的同学参加体验，已知学员是从1到60号，请编写输出参加体检的同学学号的一个程序及流程图．解流程图为：程序为：法一【训练3】S＝0ForS＝0To60S＝S＋3Next输出S课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练法二运用DoLoop语句．S＝0DoS＝S＋3LoopWhileS＝60输出S课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练[错解]误区警示在编写循环语句的程序中，易出现算法步骤的先后执行不恰当而致错【示例】给出计算1＋13＋19＋133＋…＋1320的值的程序．S＝0Fori＝1To20i＝i＋1S＝S＋1/(3^i)Next输出S课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练用循环语句编程的“条件四步曲”：(1)给循环语句的变量赋初始值；(2)找出程序中反复执行的部分(循环体)；(3)找出控制循环的条件；(4)确定输出结果．[正解]S＝1Fori＝1To20S＝S＋1/(3^i)i＝i＋1Next输出S课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练解决此类问题，应从确定循环的次数以及循环变量的初值、步长以及终值入手进行分析，只有确定了循环次数，才能利用for循环，同时要注意设定好循环变量的初值、步长和终值，避免出现多一次循环或少一次循环的情况．课前探究学习课堂讲练互动活页规范训练单击此处进入活页规范训练