高中高考语文病句修改类型讲解ppt

高中语文病句修改类型讲解常见病句类型常见六大病句类型：语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑1语序不当（1）名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②数量词；③动词；④形容词；⑤名词——中心语另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。1语序不当例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。正确顺序:国家队的（表领属）一位（数量词）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球女（名词）教练。下面是多项定语次序不当的例子：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（2）动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：（表时间）（表处所）（表范围）（表情态方式）（表对象）——中心语注意：表示对象的介词结构一般紧靠中心语；例如：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。看下面的例子：①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。③开考半个小时后，就有人陆续交卷。（3）关联词语的位置一般来说，前后两个分句同一个主语时，关联词放在主语后面；例如：我不但会唱歌，还会跳舞。不同主语时，关联词语放在主语前面。例如：不但我会唱歌，他也会。下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。2搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。（1）主谓搭配不当例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。②他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。（2）动词和宾语搭配不当例如：①纪念三八节的到来。②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。③但也存在着几个缺点需要我们努力。（3）主语和宾语搭配不当例如：①九月份的秦皇岛是最适合旅游的季节。②改革开放以后，人们的生活水平得到了很大的改善。（4）一面与两面搭配不当当句子中有正反意义的词（是否，成败，优劣，好坏，能否等），应注意一面与两面搭配不当的错误。例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②张山同学能够在高考中取得如此优异的成绩，与他的学习态度正确与否有关.但也有个别特殊情况,应当引起我们的注意.例:能否考上大学与个人的勤奋程度有关.（5）否定与肯定搭配不当注意：双重否定表肯定例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。3成分残缺或赘余成分残缺（1）缺主语p180例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。②通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。③十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。3成分残缺或赘余成分残缺（1）缺主语①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬②通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。（介词淹没主语）③十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（注意：当句子由几个小分句组成时，要注意偷换主语的错误。）（2）缺谓语例如：①这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神。勇敢地向着世界的高峰。②每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（4）缺宾语p181例如：①在班会上，班主任对我们提出了不玩电子游戏机、不进网吧等。②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。注意：当一个句子字数过多、形式过长时，应注意缺少宾语的错误。4结构混乱这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：（1）举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来.②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（2）藕断丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。例如：①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（是把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。）（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作“因为杜重远写了……文章，就认为他是……”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”。）（4）反客为主是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。例如：①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句该作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“反革命分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能换“;反革命分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。）（5）结构含混这样的句子可以有两种看法。例如：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。（句中的“产生”可以算无主句，也可以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改作“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）5表意不明（1）指代不明例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不明）（2）有歧义例如：①他请几个营的干部参加座谈会。（“几个”修饰“营”还是“干部”？）②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把“逐日”改为“都有”。）③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。）④介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍--菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的--一种权威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一种”提到头上。）6不合逻辑这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型：（1）自相矛盾例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。）（2）范围不清例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。”）（3）强加因果例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”。）