学校创建市级素质教育优秀学校自查报告

学校创建市级素质教育优秀学校自查报告根据区人民政府教育督导室关于创建市级素质教育优秀学校的安排意见，成立了学校领导小组，并根据文件精神，认真学习评估细则，经过认真、细致的自评，现将我校实施“创建市级素质教育优秀学校”的基本情况自查如下：一、办学方向1.学校一直坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。2.学校担负着为国家建设培育人才的任务。我校能树立正确的教育观、人才观、质量观。按照《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》的精神，制定了学校中长期发展规划和年度实施计划。规划和计划中的办学目标明确，保障措施得力，可操作性强，执行情况良好，教职工知晓率基本达到100%。3．学校在教育过程中能始终坚持以人为本，全面实施素质教育，积极推行新课改理念。以先进的教学方法激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高学生的学习能力和探究能力。全体教师努力工作、无私奉献，用实际行动践行科学发展观，努力实现“以人为本、因材施教、质量立校、特色强校”的办学理念和“成长、成熟、成才、成功”的教育目标。根据学校实际情况和学生特点制定切实可行的实施方案，面向全体学生，注重培养学生独立思考能力、创新精神、探究能力和实践能力，从而促进学生全面发展。最终达到“为学生的终身发展奠基，为教师的专业成长铺路，为社会提供优质的教育资源”的办学宗旨。4．学校认真执行上级部门制定的招生政策，制定合理的招生计划，在义务教育阶段，能严格按照教育行政部门规定就近入学的政策，按照学生学业考试成绩与综合素质评价等级录取新生，并在有能力的条件下，积极解决农民工子女的上学问题；认真执行国家和省颁收费政策，不乱收取不合理的费用；不公布学生成绩名次，不向学生推销商品。学校在教育过程中尊重每一位学生，努力让他们在受教育过程中处在一个公平公正和促进他们身心建康的环境中成长。学校依法接收残疾少年入学，建立农村留守少年关爱服务体系、动态监测和教育管理机制，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育；建全并严格执行学生学籍管理制度，确保本学区的适龄儿童少年完成义务教育，关爱、帮助、引导、转变自主发展困难学生，促进学生健康发展；建立控辍保学“双线”目标责任制，适龄人口入学率100%，辍学率在2%以下。5.学校制定了消除大班额的措施；有效控制并逐步消除大班额现象。6．学校目前已建立了符合素质教育战略主题要求的、科学而多元化的教师、学生评价机制，扭转了单纯以考试成绩和升学率评价教师、学生、班级的做法。不歧视学困生和后进生，通过各种切实有效的措施促进学校自上而下的观念转变，每学期对学生综合素质评价1次，并将结果作为对教师、班主任和学生考核的主要依据；建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制，每年表彰奖励1次优秀教师和先进教育工作者。努力通过教师教育方式的转变引导学生学习方式的转变，促进学生全面、健康地发展。二、领导班子1．学校校长经过岗位培训并取得合格证书，具有良好的道德修养，热爱教育事业，尊重和赏识每位教职工；能认真贯彻党的教育方针，树立素质教育理念；熟悉教育法律法规和政策，认真履行职责，实干兴校，作风民主，廉洁自律，改革创新，协调能力强；校长发挥教师专业发展的引领作用，每学期随机听课评课不少于30次，为教师、学生分别作1次专题学术报告；带头开展校本科研（研修），每年承担1个校本科研课题；校长每年向教职工作1次述职报告，教职工、学生家长以及社会各方面评价满意度分别达到90%以上（党支部书记、工会主席、责任区督学、教职工代表负责测评工作）。2.学校领导班子年龄、学科结构合理，团结协作，凝聚力强；针对学校发展中的重大问题，能及时召开党政会议，群策群力，尽快解决。校长经过岗位培训，持证上岗。校长在学校管理中理念新、路子对、政策好、廉洁奉公、无私奉献，能发扬民主、倾听民意、集中智慧、勇于创新，大胆改革、不断更新办学理念、拓宽办学思路。近年来学校办学成果显著，受到师生一致好评。3．学校领导班子本着“为学生的终身发展奠基；为教师的专业成长铺路；为社会提供优质的教育资源”的办学宗旨，发挥各级领导干部的模范带头作用，始终保持多年来的优良传统，为了更全面地了解学生，克服某些学科教师的不足，学校领导亲自深入教学第一线带课，有的干部和教师一样满课时上课；同时根据学校的听课制度要求，领导干部坚持每周听课，每学期听课量校长在30节以上，主管教学校长在40节以上。并有针对性、有重点地听课评课，并把意见和建议及时反馈给任课教师，要求教师尽快改进。通过领导的实际带课和听课，能准确了解我校教学的实际情况，正确把握教学方向，及时调整教学计划。正是由于领导们一直处在教学一线，才使我校的教学始终保持着先进的理念和节节上升的势头。同时领导带课给教师们也做出了一个良好的榜样，带动大家共同努力。4.学校能充分发挥党组织的政治核心作用，围绕学校教育教学改革发展的重点内容开展党建活动；在年轻骨干教师中培养和发展党员，积极培养年轻干部，组织教职工学习政治理论和法律法规等，有学习笔记和心得体会；做好安全稳定工作。5.学校积极推行学校管理体制改革，实行校长负责制，坚持以人为本，建立了民主、规范、健全、高效的管理制度，制定学校章程；管理机构健全，分工明确，人员精干，执行有力，高效运转，中层干部通过公平、公正、公开的民主推荐方式产生，实行聘任制；建立教职工代表大会和家长委员会制度，学校重大决策经教代会讨论通过，发挥学校工会的民主管理与监督作用，实行校务公开；充分发挥绩效工资的激励作用，制定科学的绩效工资分配方案，并能认真实施,克服平均主义。6.学校政教管理机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；有专门负责德育的副校长和政教主任，学校制定学生思想政治教育工作规划和实施方案，制定学生管理的有关制度；组织实施学校德育活动和学生表彰奖励工作，检查指导班级建设和团、队工作。7.学校教务机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；有主管教学副校长和教务主任，制定了符合素质教育要求的教学工作计划等规章制度；教务管理人员每天随机检查指导教师备课、高效课堂、学生自习和作业、课外活动、家庭教育等教育教学活动；认真填写教师成长档案。8.学校后勤管理机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；有专门的后勤副校长和后勤主任。学校用地、校舍、设施设备以及教育经费等方面管理规范，专人负责，专账管理；后勤人员能树立为教育教学和师生生活服务的思想，廉洁奉公，勤俭节约。9．学校有章程，有关于教学管理、学生管理、人事管理、财务管理、后勤管理的各种规章制度，各项规章制度健全规范、切合实际操作性强。（详见《学校管理制度汇编》）三、教师队伍1.“为师先为人，修业先修德”，德高为范，以德育人，是我校追求教育的最高境界。学校一直重视对教师的思想政治学习和职业道德教育，建立了对教师进行思想政治和职业道德教育的工作制度；利用开学教师大会、周三政治学习、国旗下的讲话、教师座谈会等形式定期进行思想政治学习，开展师德教育活动，交流思想。先后学习了党的十八大精神，科学发展观的重要思想，全国教育工作会议精神，积极参加“创先争优”、“四争四创四满意”的活动。同时在校内每年也评选出师德先进集体和个人，在教师节大会上进行表彰奖励，用身边教师的事迹教育全体教师，鼓励教师们学先进，做先进。2.全校教师具有良好的道德修养，自尊自律；教师都能做到爱国守法，无违法乱纪行为，能模范遵守《中小学教师职业道德规范》。全体教师为人师表、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、关爱学生、无私奉献、淡泊名利、甘为人梯。在教育教学过程中没有体罚或变相体罚学生的现象，不组织不参与有偿家教。全心全意、全力以赴投入学校教育教学工作中，刻苦钻研，不断创新，努力提高学校的教育教学质量。3.“百年大计，教育为本；教育大计，教师为全。”教师是教育工作的实施者，教师队伍的建设是开展教育工作的保障。我校十分重视教师队伍建设，师资力量强大，共有教职员工190人，学历达标率99%，教师资格证持有率100%，各科教师专业对口。其中有全国模范教师1人，省（厅）级、市级、区级教学能手、省、市、区级骨干教师36人，研究生学历及在读研究生26人。高、中级职称教师比例达70%以上，所有教师都能熟练运用多媒体教学，能使用现代教育技术手段组织教学。95%以上的教师能够胜任循环教学；96%以上的教师能独立设计多媒体课件并实施有效的多媒体教学。教师年龄、学科、职称结构合理，按编制配齐。体育、音乐、美术、英语、计算机、劳动技术等学科专职教师；4.学校教师树立了素质教育理念，具备专业知识和理论水平，学校定期开展教师基本功培训和比赛活动；教师每人配备1台计算机；学校重视教师学习先进的教学技术，现在每一位教师都能应用多媒体技术。通过每学期一次公开课，每周至少一节多媒体课，教师的课堂结构变了，变得生动形象了，学生们活跃了，在课堂上积极参与、讨论、探究。教师的视野广了，教学路子宽了，师生的关系发生了变化，形成了和睦相处平等交流的朋友关系。教学模式发生了质的变革，不再是一根粉笔一块黑板从头讲到尾，而是通过图形直观展现，通过动画突破难点，通过实物投影互相探讨交流、相互促进、相互提高，达到了教学相长的目的。5.学校建立了青年教师、骨干教师培训制度，每学期派出部分教师参加各种形式的培训来形成骨干教师梯队，发挥骨干教师的传帮带辐射作用，带动教师队伍整体素质的提高。学校每学期推出师德高尚、教学基本功扎实、教学理念先进、知识结构完善、具有较强科研能力，教育教学成绩突出的骨干教师来引导和鼓励教师由普通教师向优秀教师转变，学校提出“合格型教师——研究型教师——专家型教师”的梯次发展目标，由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变，力争通过三到五年的努力，使教师业务素质和教学水平出现一个质的飞跃。6.学校鼓励年青教师积极参加各种学习培训，利用工作之余进修学习，为自己充电，为学生奉献，并对进修的部分费用由学校补贴。到目前为止，所有教师都达到了学历要求，还有很多教师在不断进修，有相当一部分教师进行了两次进修，还有个别老师进行了三次进修。本学年，学校又开展了培养青年教师，打造骨干教师和名师的活动，这些活动还特别邀请市上、区上的专家、名师来我校进行指导，以尽快提高我校的教研活动水平。同时也形成了我校青年教师、骨干教师、学科带头人、教学能手的培养计划。制定“教师素质提升工程”实施方案，建立5年一轮的教师培训计划和校本培训计划，开展教职工全员培训；建立教师继续教育激励机制，鼓励教师积极参加学历提升和国培、省培等继续教育，每学期每位教师至少阅读1本专业成长书籍，并撰写1篇读后感；形成骨干教师梯队（含各级名师、教学能手、学科带头人等）；学校公用经费5%用于教师培训。7.班主任工作是学校工作中最重要的一项，是一线的一线。加强班主任工作的管理、提高班主任的管理水平是学校教育教学工作正常进行和教学质量提高的前提。为此，学校建立了班主任集体培训和轮流培训制度，定期请省市专家来学校进行班主任工作指导和培训，定期派优秀班主任参加省市骨干班主任培训班的学习，定期开展校内班主任工作总结交流会，评先进、树典型、学榜样。建立了班主任工作评价机制和奖惩制度；选拔年轻有为、业务素质高、管理有经验、有爱心的老师担任班主任工作。班主任是学校素质最高的一支教师队伍，要有计划的进行培训、学习、拓展训练，不断提高班主任的管理水平和管理艺术。学校通过多次提高班主任津贴来体现班主任工作的重要，同时也让别的教师羡慕这份工作，努力争取这个岗位。班主任队伍的整体素质高了，班级管理的水平也就高了，班级文化建设就加强了，班风变好了，班级凝聚力增强了，学习成绩自然也就提高了。四、规范办学1.学校德育工作管理机构、工作机制健全，有书记、德育副校长、政教主任为首的德育工作领导小组，有政教处、团支部、学生会、年级组、班主任和政治老师组成的德育队伍；基地、经费、途径和措施落实