6.3大自然中的二氧化碳(课件)

你们人类真的很奇怪！一会把我捧上天一会把我踩在脚底一会爱得我死去活来一会又恨得我咬牙切齿你们真的了解我吗？CO2的苦恼CO2CO2CO2泸县太伏中学：唐敏这是一瓶二氧化碳气体，请推测二氧化碳有什么性质？现在你又能得到二氧化碳有什么性质？1、找到生成该气体的反应，从中筛选出合理的做为反应原理；2、根据反应物的状态和反应条件确定发生装置；根据气体的物理性质（如密度、溶解性等）确定收集装置；3、根据气体的化学性质确定检验和验满方法。4、未完，精彩待续……学生活动一：回顾实验室制气体的一般思路温故知新提问：有哪些方法可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？不能！制得的气体可能不纯。不能！不方便，条件不易满足。方案反应物反应现象方案1碳酸钠和稀盐(硫)酸反应剧烈，不易控制方案2石灰石和稀盐酸反应速度适中方案3石灰石和稀硫酸反应很快停止，不能持续123（补充）也不能用浓盐酸，易挥发出HCl，制的CO2不纯。温馨提示：先固后液学生活动二：对比选药品发生装置收集装置反应物的状态和反应条件气体的密度和溶解性O2O2O2O2CO2CO2？CO2O2下列哪种方法是氧气的检验、验满？验满检验①检查装置气密性强调：③收集并验满②加入药品，连接装置加水橡皮塞一定要旋转塞紧。加入的酸液要浸没长颈漏斗末端，形成液封。为节约时间和药品，收集2瓶气体后，将气体通入澄清石灰水，并观察现象。学生活动三：制取一瓶CO2学生活动四：再探CO2的性质实验步骤:向装满二氧化碳的软质塑料瓶（瓶口向上）倒入约1/3的水，迅速盖上瓶盖用力振荡，观察！结论：二氧化碳能溶于水说明二氧化碳具有密度比空气大，不能燃烧、也不支持燃烧的性质，决定了CO2有灭火的用途。先向试管中加入少量水，再滴入5-6滴石蕊试液。是什么物质使紫色石蕊试液变红？是H2O？还是H2O和CO2反应的生成物？是CO2？Ⅰ醋酸喷花Ⅱ清水喷花Ⅲ气吞小花Ⅳ水气润花Ⅴ热气吹花现象分析变红不变不变变红酸可以使紫色石蕊变成红色水不能使紫色石蕊变红CO2不能使石蕊变红CO2与水反应后的生成物可使石蕊变红红花变紫碳酸不稳定易分解制冷剂人工降雨人造云雾走出认识CO2的四个误区1、能使燃着木条熄灭的气体一定是CO2吗？2、CO2是万能灭火剂吗？3、CO2会使人窒息，那CO2有毒吗？4、CO2是造成温室效应的唯一气体吗？1、实验室常用下列装置制取气体，请你回答下列问题：（1）仪器①的名称为____________。（2）装置A、B均可用来制取CO2气体，比较两个装置，指出A装置一个突出优点_____________________________。（3）写出用恰当试剂制取CO2气体的化学方程式。（4）若要得到干燥的二氧化碳，可以在C中装上________。（5）若采用排空气法收集CO2，则CO2应从C装置的____端通入，请你对D装置进行分析？D长颈漏斗可以控制反应的发生和停止浓硫酸a(1)打开雪碧汽水瓶盖时会产生大量气泡，说明二氧化碳的在水中的溶解能力随压强的减小而________。(2)将雪碧汽水充分煮沸后滴入石蕊试液溶液呈____色，出现该现象的原因是________________________________________。2、下图是雪碧汽水标签中的部分内容。减小红碳酸分解了，但是汽水中的柠檬酸也显酸性1.在半瓶纯净水中先加少许入白糖；2.加入一点小苏打（注意不要太多），振荡均匀；3.加入柠檬汁(或柠檬酸），迅速拧紧瓶盖。1、完善导学案；归纳二氧化碳的用途；自学135页“溶洞的形成”，思考水滴石穿、水滴石长蕴含的化学原理；2、自学二氧化碳的循环，了解二氧化碳的产生与消耗、增多的原因、危害、减排措施。