小学数学课堂教学基本流程(精)

小学数学课堂教学基本流程创设情境提出问题参与活动探索问题交流方法解决问题巩固训练应用拓展流程解读•一、创设情境提出问题：教师根据本节课要决的问题（即要建立折数学模型）创设一个问题情境，让学生带着积极的情绪投入到情境中，为探索发现建立模型做好心理上的准备。问题情境的创设要符合学生的年龄特点和认知规律，要从学生身边的事例或学生已接触到的事物中选取；问题的设计要有针对性和挑战性。•参与活动，探索问题：根据教学内容选取合适的学习方式，通过有价值的数学活动，通过有价值的数学活动（阅读教材、独立思考、实验操作、小组合作等）对教师提出的问题获得初步的感性认识。要给学生充足的时间，杜绝被动式的探究。•交流方法解决问题同学们经过听取各发言人对探索结果的汇报，相互取长补短，达成共识，建立起该问题的数学模型。要让学生经历“建模的过程（初步感知--深化理解--抽象概括）；要处理好过程和结果的关系；变师生间的单向交流为师生间、生生间、小组间的多向交流。•质疑答辩排难解惑设计此环节的目的是发挥学生的主体地位，调动学生质疑问难，反映学生学习过程中的真实问题，通过师生有针对性的答疑和讲解，将疑难问题明朗化，使课堂教学出现新的生成。一堂课至少给学生两次质疑问难的机会（新授课结束扣，全课结束前）。•巩固训练应用拓展练习设计要体现生活性（用所学知识解决）实际问题）、层次性（新知集中练、新旧综合练、目标检测练、提高发展练）、多样性（题型多样和练习方式多样）•教学建议1、要关注学生。从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有知识基础和生活经验。2、要关注数学。抓住数学的本质进行教学，注意数学思想方法的渗透，让数学课深刻而厚重。3、要重视教材的研读与把握。深入研究教材，顀编者的意图，把握知道脉络，明确教学目标。4、要重视学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发。5、要重视学生数学能力的发展。学生的数学学习不仅要掌握必要的数学知识，更主要的是发展学生的数能力，开发学生的智力，使学生变得更聪明起来。