认识自闭症

自闭症，就在身边有这样一群孩子：他们有着天使般的容颜，却不幸有着一颗拒绝与世界沟通的心灵。他们长得那么漂亮，可是，他们不会对你笑；他们目光澄亮，却对人视而不见；听觉灵敏，却对父母的呼唤充耳不闻；发声正常，却不与他人交流……这就是自闭症儿童。自闭症，又称孤独症，是一种广泛性的发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板行为、兴趣和活动为特征的精神疾病，主要在3岁前起病。认识自闭症遗传、脑损伤、神经递质代谢、其他自闭症病因目前，世界各国都没有找到自闭症的确切病因，仅仅是基因的原因？还是化学毒物？是重金属污染譬如铅、汞、水银等的祸害？还是疫苗接种？抑或自动免疫系统或者过敏性反应……找不到确切病因，所以无法通过有针对性的治疗治愈自闭症患者，只能通过训练让他们尽量做到生活自理和适应社会。1、社会交往障碍:不能进行社会交往、不能建立伙伴关系、依恋关系缺乏、感情和社会互动困难。例如，学校里许多自闭症孩子都是“孤单只影”，要在老师的分配下，才有“伙伴”。自闭症表现2、语言交往障碍:语言发展延迟、语言应用能力低等，学校里的一些自闭症孩子的语言处于“鹦鹉学舌”或简单词语的阶段，很多时候没有办法表达自己的意愿。自闭症表现3、兴趣和行为异常:兴趣异常狭窄、对生活中同一性的执着、重复性肢体动作等。这些障碍使他们碰到因环境改变、固执的行为受到限制、要求得不到满足等情况下就会产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等行为。自闭症表现自闭症儿童与普通儿童思维的区别图解一：普通儿童看，可能会觉得兔子和蘑菇正在玩积木。兔子和蘑菇是人物，积木是一个玩具或纽带自闭症儿童看，他眼前大概是图二的样子：兔子（有蝴蝶结）积木（黑绿白黄红*4）蘑菇（略脏）他们先识别个体，积木也是个体，而且三者是平行关系，而属于个体的属性（如颜色形状、大小等）则依附在个体之上。自闭症儿童与正常儿童思维的区别图解二：普通儿童：小姐姐先挤牙膏再刷牙最后擦嘴巴，是按照一定的时间顺序或是逻辑规律。自闭症儿童：张三在挤牙膏，李四在刷牙；王五在擦嘴，穿同样衣服的小姐姐是三个人，不存在任何的规律。自闭症儿童与正常儿童思维的区别图解三：图片来自网络，不是说自闭症儿童处于某个容器或状态中。直观的解读，自闭症儿童自动将身边的声音降低60%，别人主动言语交流的时候，他们听到的都是非优先非紧急的音量等级，无论这句话他们是否理解。自闭症儿童与正常儿童思维的区别图解四：普通儿童：可以一边吃饭，一边听音乐，一边玩手机游戏，他们的思维是多线程。自闭症儿童：他们只能单一的做一件事，单线程思维。自闭症儿童就在你我身边数据显示中国0-14岁自闭症患儿可能超过200万，这意味着每100位儿童中，就有一个自闭症患者。男女比例约为5:1。在台湾，人们称他们为“星星的孩子”，国外常将他们称作“另一个星球的孩子”自闭症儿童就在你我身边也许，你生活中未曾遇见过“星星的孩子”，但你一定知道，在秦皇岛有这样的机构：特教学校或康复中心！从今天起，你一定会记得“彩虹星空”🌈关注自闭症儿童，用爱带他们重回地球。对公众的倡议作为公众人士，可以：加深对自闭症的人士，体谅和支持自闭症儿童和家长所面对的困难及挑战避免因为误解而责怪家长接纳和尊重自闭症人士，不啊哟歧视和戏弄他们提供机会让自闭症人士融入社会，使他们能跟我们接触和沟通，克服自闭症带来的障碍和社会适应上的困难对家长的倡议作为家长的你，可以：积极乐观，以正面的态度，面对培育孩子的挑战加深认识自闭症的真相，知己知彼确立信念，坚信孩子受训后，会比现在进步肯定孩子的强项和长处，发掘栽培他们的特殊天分，让他们尽展所长，贡献社会与学校和其他专业机构或人士机密合作，建立支援平台争取家人体谅，亲友支持和社区人士的接纳对同学的倡议作为同学或朋友的你，可以：担起模范作用，协助自闭症同学投入课堂学习和活动通过现实情境中的社交活动，如集体游戏等，示范和指引自闭症同学学习和应用社交技巧接纳、尊重自闭症同学对教师的倡议作为教师的你，可以：运用视觉策略以配合学生对视觉信息有较强的反应及理解能力建立有组织、有规律的学习环境协助学生建立有效的沟通技巧顺势引导自闭症学生对特定主题的兴趣提供有利的学习环境，减少因噪音、强光、室温过高等而影响学习避免一连串长的口头指令亲爱的你：愿我们每个人，可以加深对自闭症的认识，避免因误解而责怪他们及他们的家人，不要歧视戏弄他们。再迟开的花朵，只要有雨露的滋润，终究也会绽放灿烂；再不起眼的星星，只要有群星的守护，终究也点缀美丽的星空。彩虹星空🌈2018年4月8日