中考专题复习―散文阅读之答题技巧

散文阅读中考专题复习1.系统地了解散文的文体知识，掌握散文常见的写作技巧。2.学会运用答题技巧，完整、准确地解答散文阅读类的各种题型。课时目标感悟中考，规律探寻根据淮安市中考试题，你能找出淮安散文阅读题考查的规律吗？考题位置：试题设置在试卷的第三篇或第四篇位置。考题分值：题数一般为4题,设置分值为17至18分。素材选择：题型归纳：A.内容概括B.思路把握C.品味语言D.理解含义E.句段作用（包括环境描写）F.鉴赏技巧G.启示探究文体解读技巧关注散文标题—写什么理清行文思路—怎么写整合点睛词句—为何写概括内容—金题再现17.阅读第①段，说说作者认为太阳和月亮有什么不同。(4分)(2011年淮安卷)【明确答案】太阳是不大懂得养生的，（2分）月亮修行有道。（2分）〖或：太阳永远圆圆着脸（2分），月亮该圆满时就圆满着，该亏的时候就亏（2分）概括内容—方法归纳(1)明确要求，确定区域；(2)关注分值，预测分点；(3)定向研读，圈划归纳。（格式、关键词）概括内容—课堂练兵17.简要概括本文主要写了哪些景物。（4分）（2013年淮安卷）（《树林》）【明确答案】树林、天光、落叶、泥土、蕨类植物、枯藤、鸟呜。思路把握—金题再现13.阅读全文，说说作者对笨槐的认识经历了怎样的变化。(4分)(2010年淮安卷)（《笨槐》）【明确答案】(1)小时候,总觉得笨槐确实很笨；(2)随着年龄的增长,我渐渐地发现笨槐也有它的美，它的生存智慧（或现在更愿意把它看作一个智者）。说明:答出一点得2分，意对即可。思路把握—方法归纳(1)明确要求(2)划分层次(3)概括归纳（格式、关键词）思路把握—课堂练兵一15.简要概括文章第(3)～(5)段是如何围绕“听”来组织材料的。(4分)(2014年淮安卷)(《听雁》)【明确答案】文章以“听”为线索，先写群体再写个体（由一般到特殊）（先写群雁的高亢的飞鸣声；接着写头雁指挥雁阵时的不同声音；最后写孤雁凄楚的叫声。）（3分）（详写“头雁”，略写“群雁”、“孤雁”）重点强调“头雁”在雁阵中的作用。（1分）思路概括—课堂练兵二20.联系全文,揣摩从被吸引走进树林到受诱惑走向喧哗作者情感发展过程及变化原因。（5分）（2013年淮安卷）（《树林》）【明确答案】被树林的乖顺和安静所诱惑，树林中的落叶、泥土、蕨类植物让作者赞叹、折服，树林中的枯树与枯藤让作者惊心动魄，忧伤叹息，树林边缘的鸟鸣、树林中的寂静幽暗让作者担心、惊惧、胆怯，继而离开树林。（意思对即可）品味语言—知识链接动人的抒情韵味情感真挚深厚，动人心魄深邃的哲理意蕴富有哲理、引发思考优美精当的词语用词准确生动，富有表现力和感染力巧妙精彩的修辞排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复等品味语言—金题再现15.结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析第(4)段中加框的语句。(4分)(2010年淮安卷)【明确答案】①修辞角度：运用比喻的修辞手法（1分），（生动形象）写出笨槐花的繁茂景象（或硕大、洁白）的特点（2分），表现笨槐善于借助外物的生存智慧（1分）。②用词角度：挑起，用“挑”这个动词（1分）生动形象地写出了笨槐花朵开在枝头的姿态（2分），表现笨槐善于借助外物的生存智慧（1分）。品味语言—方法归纳词语赏析：解释词义+明确手法（或者词性）+明确效果（生动形象）+对象特征+情感表达句子赏析：明确手法+分析手法+明确效果（生动形象）+对象特征+表达情感品味语言—课堂练兵一18.请从修辞或词语运用的角度，简要赏析文章第②段中加框语句。(4分)(2011年淮安卷)（《月亮，在半梦半醒之间》）【明确答案】修辞角度：运用拟人的修辞手法（1分）生动形象地写出了月光的调皮可爱（2分）表现了作者对月光的喜爱之情（1分）。词语运用：句中运用“不安分”“跳动着”“闪烁着”“抚抚”“揉揉”“送”等形容词和动词（1分）生动形象地写出了月光的调皮可爱（2分），表现了作者对月光的喜爱之情（1分）品味语言—课堂练兵二9.联系上文，体会第⑦段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。”一句中加点字的妙处。（4分）(2008年淮安卷)(《生命之芯》)⑦不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。【明确答案】“怔怔地”是“发愣的样子”，“怏怏地”是形容“不高兴的样子”，运用了拟人修辞手法，将鸟雀赋予了人的情感，生动形象地表现出鸟雀看到葡萄叶子全部落完，了无生气时（2分）发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情（2分）。词句含义—金题再现16.联系全文，谈谈你对文中最后一句“亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。”的理解。（4分）(2008年淮安卷)(《喝得很慢的土豆汤》)【明确答案】(1)喝土豆汤的这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，温暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，弥漫了整个小餐馆。（2）由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，离别时间久远，但亲情不会淡化，只会越来越浓，亲情超越了时间与空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。词句含义—方法归纳表面意思（若是比喻句，找出本体代入句中；）深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章主题或段落中心。）(从关键词与入手，从关键分句入手)句段作用—金题再现13.文章第(1)段描写秋天原野的景象，有什么作用?(4分)(2014年淮安卷)(《听雁》)14.文中多处出现土豆汤“喝得很慢”，这样写有什么作用？（3分）(2008年淮安卷)(《喝得很慢的土豆汤》)句段作用—方法归纳环境描写：概括内容（景物+特点）+渲染气氛+烘托心情+抒发感情+人物性格（情节发展）特殊段落：概括内容+内容上的作用+结构上的作用+主题上的作用句段作用—金题再现13.文章第(1)段描写秋天原野的景象，有什么作用?(4分)(2014年淮安卷)(《听雁》)14.文中多处出现土豆汤“喝得很慢”，这样写有什么作用？（3分）(2008年淮安卷)(《喝得很慢的土豆汤》)【明确答案】①交代群雁南飞的时间；②渲染秋天肃杀（冷寂、凄凉等）的气氛；③为下文写群雁南飞（雁声的高亢、气势）作铺垫；④衬托出雁南飞时的各种品质。（引出对雁声的描写以及雁声给人带来精神的力量，表达作者对雁的赞美。）【明确答案】】①突出了亲情的美好与温馨，深化文章的主题；②紧扣文题，推动了故事情节的发展；③照应文章题目，使文章层次结构分明（答两点给全分）。鉴赏技巧—金题再现14.文章第(2)段写了“惹人喜爱”的洋槐，有什么用意?请谈谈你的理解。(4分)(2010年淮安卷)（《笨槐》）【方法引导】明确手法+分析手法+明确效果+表达情感鉴赏技巧—知识链接在散文样式中，常常运用的表达技巧主要有：内容方面主要有：托物言志、对比反衬、以小见大、虚实结合、借景抒情、侧面描写、铺垫烘托、象征衬托等等。结构方面主要有：开门见山、欲扬先抑、承上启下、首尾照应、卒章显志等等。鉴赏技巧—金题再现14.文章第(2)段写了“惹人喜爱”的洋槐，有什么用意?请谈谈你的理解。(4分)(2010年淮安卷)（《笨槐》）【明确答案】写洋槐的“惹人喜爱”是与笨槐的“又呆又笨，没有香味，而且不能吃”形成对比，突出“我”小时候对笨槐的不喜爱不理解（或引出下文对笨槐的美和生存智慧的发现与赞美，或为下文写发现笨槐的美和智慧做铺垫）。鉴赏技巧—课堂练兵19.阅读文章第⑶段，说说作者写马路上的落叶有何用意。（4分）（2013年淮安卷）（《树林》）【明确答案】运用了描写的手法，描写了马路落叶的憔悴病态、令人怜悯与伤感，反衬出树林中落叶的纯粹干净、老成淡定，表达了作者被森林的纯粹、老成、淡定所折服的思想感情。启示探究—考点简述此类题型考查主要形式是：对描写的对象精神品质、人物的情感、文章的主题等提出自己见解或感受，往往需要结合自己的实际情况来谈。考题的形式主要有两种：文本评价类—“是不是”，“同不同意”，“好不好感悟启示类—请你谈谈阅读文章后启示（心得）等等。启示探究—金题再现16.结合笨槐某一方面的“生存智慧”，联系自身实际，简要说说你从中得到的启示。(5分)(2010年淮安卷)（《笨槐》）【明确答案】笨槐善于借助外物，这启示我在生活中要善于取长补短，要善于借助他人的长处帮助自己。当我在学习上遇到困难时，我要向老师或同学们请教。或笨槐奉献精神，为他人服务，实现自身的价值；或笨槐在自己暂时处于劣势时，不怨天尤人，踏实奋进，启示我在面对困难时，要迎难而上，踏实奋进【评分标准】（5分）答出某一点“生存智慧”得2分，联系实际谈启示得3分。言之有理即可。启示探究—方法归纳评价——应首先表明明确的观点态度，其次是有力地阐述理由（理由必须依据文本内容或者情感），最后必须要有对观点的再次总结。启示——必须从文本中提炼出来，且要分点论述（关注分值，寻找点数）；论述时必须要举例或者是结合自己实际。(3)不管哪种方式，一定要注意表述流畅，简洁明了，不出现语病，不罗罗嗦嗦。启示探究—课堂练兵16.综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。(5分)(2014年淮安卷)(《听雁》)【明确要点】①坚韧、顽强②智慧③团结互助④仁爱⑤坚贞⑥有责任，能担当……【评分说明】能结合实际，言之成理，概括出大雁的品质一点得2分，二点得3分，三点得4分，四点得5分，未能结合实际，言之成理的最高得3分）