第1章-职业生涯辅导理论

GCDF(全球职业规划师)认证培训第一部分职业生涯辅导理论Slide3of71目录一．期望与目标二、全球职业规划师的任务与职责三、基本概念四、职业生涯发展理论Slide4of71学习目标相识与相知，澄清培训需求，达成协议明确GCDF的角色和职责，分辨GCDF与生涯咨询师的差异了解什么是“职业生涯”以及相关的术语掌握和应用一些基本的职业生涯发展理论Slide5of71破冰活动互相介绍、起组名讨论并完成：o组名、意义(口号)o困惑（在从事生涯规划的过程中，自己遇到了什么样的困惑？）o期望（希望从本培训课程得到什么收获？）o干扰（来参加这一培训可能会有什么担忧或顾虑以及其它的干扰因素？）o付出（基于培训期望将做哪些努力？有哪些资源？愿意贡献一些什么？）Slide6of71职业规划流程职业规划流程见补充资料Slide7of71目录一．期望与目标二、全球职业规划师的任务与职责三、基本概念四、职业生涯发展理论Slide8of71GCDF的职责与角色什么是GCDF？what？where？how？GCDF应该具备什么能力？Slide9of71GCDF的能力要求职业发展理论与模型助人技能劳动力市场信息与资源为多样化人群提供服务计算机技术职业道德和法律规范求职技巧咨询/督导培训技能评估技术管理/实施服务项目宣传与公关Slide10of71目录一．期望与目标二、全球职业规划师的任务与职责三、基本概念四、职业生涯发展理论Slide11of71与职业生涯辅导有关的术语职位（位置）：和分配给个人的一系列具体任务直接相关的。如：XX大学英语系的英语老师，或国安足球队的前锋。工作：从事的活动或任务，由一系列相似的职位组成。如：英语教师，足球运动员。职业：是在不同的专业领域中一系列相似性的服务（彼此有关的工作）如：教师，运动员。Slide12of71（职业）生涯（career）：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了个人一生中依序发展的各种职业与生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。（舒伯）-方向性-时间性-空间性-独特性-主动性Slide13of71生涯咨询/辅导：运用系统的干预方法，帮助个人提升满意度、获得个人成长和职业发展就业指导：获得与工作有关的必需知识，根据市场需求做出个人调整生涯咨询与心理咨询：生涯咨询重在帮助个体解决其职业发展方面的问题，心理咨询则更强调从心理的角度去帮助个人澄清多方面的问题、调整适应。与职业生涯辅导有关的术语Slide14of71GCDF与CareerCounselor全球职业规划师GCDF生涯咨询师CareerCounselor教育背景80个小时相关模块的专门培训至少是硕士以上的专业训练，有更全面的心理学知识基础，对心理测评、咨询技巧、特定生涯难题的处理解决等有更深入的学习实践经验至少40个小时实习至少700小时实习，其中至少120小时直接服务时间，60小时的相关课程，每周有1+2小时以上的督导。职责范围在12个核心能力的范围内，侧重于帮助来询者解决具体职业问题有更为敏锐的洞察力与更全面深入分析和解决问题的能力，适于处理那些更为复杂的、涉及到心理和生活等多方面的问题Slide15of71了解生涯发展理论的目的------地图的比喻理解自己所经历和学习知识的意义在已知与未知之间搭建桥梁(找到路径)解释和总结相关信息做出预测设定目标为自身的生涯发展提供支持Slide16of71理论的选择标准比较成熟、有较完整的理论结构对研究和实践具有较大影响有实际的研究支持实用，符合中国文化Slide17of71案例学习Slide18of71目录一．期望与目标二、全球职业规划师的任务与职责三、基本概念四、职业生涯发展理论Slide19of71帕森斯（Parsons）特质－因素理论1909年，《职业选择》（ChoosingaVocation）出版。职业辅导之父主要观点：特质（个人特征）－因素（工作所需的条件）辅导的三大原则：了解自我、了解工作要求、做出两组事实的真实推理目的：达到人职匹配Slide20of71应用：“职业辅导三原则”了解自己：兴趣能力资源、限制其他特质了解工作世界：职业的要求工作条件、薪酬机会及发展前途匹配：综合上述信息把自己放在最恰当的位置Slide21of71评价易于学习和操作注重心理测量工具的使用，对心理测量的发展和应用起到了极大的推动作用测量工具本身存在信度与效度问题强调理性的适配，忽略了个人在决策中的影响作用静态测量的结果未必能真正反应出个人的长处与内心深层次的冲突，忽略了个人与环境的相互作用。Slide22of71恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一的要求是你必须要在这个岛上呆满至少半年的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的3个岛屿。霍兰德类型理论（HollandTheory）Slide23of71I：深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。R:自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得很好，有各种野生动物。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。S：友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。A：美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。E：显赫富庶的岛屿。居民善于企业经营和贸易，能言善道。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。C：现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。Slide24of71按自己的第一选择的岛屿分组。同一岛屿的人交流一下：自己为什么选择这个岛屿，看看大家有什么共同的兴趣爱好，归纳为关键词。给小组命名并选取一个标志物，在大白纸上制作一张本小组的宣传图。每个小组请一位同学用3分钟时间展示自己小组的图,并介绍本岛屿成员共同的特点。Slide25of71实用型人(doer)的特点喜欢具体的任务缺乏社会交往能力机械能力强喜欢动手做体力工作技术性行业工作人员工程师